人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计

1、人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计1 从百草园到三味书屋作业导航1.了解鲁迅生平；2.整体感知文章内容，理解文章思想内涵；3.学习阅读文章的技巧；4.根据上下文理解文章中重要句子。一、基础部分1.判断下面加点字注音的正误。正确的打“”，错误的纠正到后边括号内。菜畦x（ ） 竹筛shi（ ）觅食n（ ） 蟋蟀x（ ）鼎沸dn（ ） 确凿zo（ ）2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。（1）A.确凿（zu） B.倜（t）傥 C.轻捷（轻快） D.缠（chn）络（ ）（2）A.消释（溶解） B.盔（ku）甲 C.秕（b）谷 D.书塾（sh）（ ）（3）A.珊瑚（h） B

2、.收敛（jin） C.菜畦（菜地） D.斑蝥（mo）（ ）（4）A.系绳（j） B.诧异（惊奇） C.方正（淳朴） D.骨髓（su）（ ）3.将下面每组四个字分别填入相应句中。（1）葚 湛 堪 斟我们看到了李宁精_的体操表演。秦始皇兵马俑_称世界珍奇。桑_比覆盆子味美。请你_酌一下，怎样改这篇文章。（2）荚 夹 颊 狭豆类植物的果实叫_。张飞鸟的两_是白色的。这是_义的理解。两条直线相交可以形成一个_角。4.依照文学常识或课文内容填空。（1）从百草园到三味书屋选自_。作者鲁迅，本名_，字_，是我国伟大的无产阶级_家、_家和_家。他的著作很多，有_、_、_、_等，都收在 里。（2）不必说 ， ，

3、 ， ；也不必说 ，_；_。单是 ， 。阅读下文，完成58题。 “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）A.点明主题B.承上启下的过渡C.总结百草园的生活D.引起思考6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）A.表达了“我”的极度不满的心情。B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。C.表达了“我”的疑问、猜

4、测和无可奈何的心情。D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。8.本段文字运用（ ）A.语言描写B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写二、提高部分阅读短文，完成913题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸

5、包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。（选自阿长与山海经）9.解释文中加点词的意思。震悚：粗拙：10.概括选文内容。11.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？12.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？13.从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？试一试14.依据下面的句式，改变地

6、点和内容，写出一个句式相同的句子。我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。参考答案一、1. 2.（1）凿应读；（2）塾应读；（3）敛应读；（4）“方正”的意思为正派。3.（1）湛 堪 葚 斟 （2）荚 颊 狭 夹4.（1）朝花夕拾 周树人 豫才 文学 思想 革命 小说 杂文 散文 诗歌 鲁迅全集（2）碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷地叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 周围的短短的泥墙根一带 就有无限趣味5.B 6.C7.拟人，表

7、达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。8.B二、9.心里很震惊。 粗糙不细致。10.阿长为“我”买山海经。11.运用了夸张、比喻的修辞手法，表达效果更具体形象，写出“我”当时的心情。12.表达“我”对阿长的敬意、感激及对这四本书的喜爱之情。13.善良、心细、乐于助人。14.我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。2 爸爸的花儿落了1.你了解作者情况吗？林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音的创作是丰富的，散文集窗（与何凡合作）、两地作客美国；散文小

8、说合集冬青树；短篇小说集烛心城南旧事；长篇小说春风；广播剧集薇薇的周记，另外有林海音自选集林海音童话集；编选中国近代作家与作品。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。2.测一测你的注音速度。肿（ ）胀（ ） 叮嘱（ ） 恐惧（ ） 骊（ ）歌 花圃（ ）3.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面_；另一方面_。4.问答题。（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。试做点分析。（2）课文中“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话看看勾起了“我”对哪些事情的回忆，简要叙述这几件事情。英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯

9、过去了。明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？（3）重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？想象“我”回家时所见到的情景，说说这情景预示着什么。“我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的？（4）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？阅读下列文段，完成56题。有一天，下大雨，我醒来就知

10、道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。5.

11、遇到过以上情况吗？如遇到应该怎么办？6.对父亲的行为你认可吗？2 爸爸的花儿落了1.略2. 3.实指夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸离开人世4.（1）文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说的话，又如当年毕业典礼的钟声响起后妈妈的眼睛红肿，毕业典礼结束后，急忙赶回家；写她进家门以后看到的。（2）回忆起爸爸叫她到东交明巷正金银行付款。回忆爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。回家后看到垂落的夹竹桃，掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从未有过的镇定和安静。（3）略 （4）略（教师点拨，学生言之成理即可）5.略 6.略3

12、 丑小鸭1.你知道吗？安徒生_作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说_等。1835年开始写童话，共写168篇，有丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩等。2.文学常识。童话是_的一种，这种作品通过丰富的_、幻想和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言_、_，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用_的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3.简答题。（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（3）怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的

13、结果？（4）为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？4.联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）（3）他感到非常难

14、为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）5.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？6.反复阅读本文，完成下面练习。（1）搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。（2）讨论：丑小鸭形象的现实意义。3 丑小鸭1.丹麦 即兴诗人2.儿童文学 想象 夸张 通俗 生动 拟人3.（1）在鸡群和鸭群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑，大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他，喂鸡鸭的女佣人也用脚踢他，他独自流浪到（2）在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美

15、好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（3）略（只要结合书本，发表自己的评论、想象即可）（4）简介作者生活经历。4.（1）略 （2）略 （3）略5.“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。4 诗两首1.选出加点字注音有误的一项（ ）A.欺骗（） 忧郁（) 来临（） 镇静（）B.瞬息（）怀恋（）涉足（） 丛林（）C.幽寂（）伫立（）足迹（）诱人（)D.萋萋（）污染（）叹息（）路径（）2.对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（ ）A.形容冷落萧条，昏暗寂静B.形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静C.凄惨悲痛，幽雅寂静D.形容草长

16、得茂盛的样子，昏暗沉静3.下列诗作不属于普希金的一项是（ ）A.自由颂 B.祖国 C.致大海 D.致恰达耶夫4.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）A.心儿/永远/向往着/未来B.我/在/路口久久伫立C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾5.填空题。（1）假如生活欺骗了你的作者_是_（国）著名诗人。他的创作对本国的_和_的发展影响很大。他的代表作_是“生活的百科全书”。（2）未选择的路的作者_是一位独具风格的_（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于_和_，同时又有浓厚的乡土色彩。6.解释下列诗句加点词的意义。（1）我在那路口久久伫立。

17、（2）忧郁的日子里需要镇静。阅读文段，回答问题。假 如 骗 了 你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。7.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？8.从全诗中找出两组反义词。9.从全诗中找出一组同义词。10.对末节诗理解有误的一项是（ ）A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。C.“永远”写出人们憧憬美

18、好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。11.对本诗赏析不正确的一项是（ ）A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无

19、关。12.对未选择的路这首诗赏析不正确的一项是（ ）A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。B.这首诗具有象征意味，读后让人深思。C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。4 诗两首1.D 2.B 3.B 4.C5.（1）普希金 俄 文学 语言 叶甫盖尼奥涅金（2）弗罗斯特 美 象征 哲理6.（1）形容长时间的站立。（2）一定要。7.“瞬息”比“一会儿”时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过

20、往云烟，体现诗人的乐观。8.快乐悲伤；永远瞬息。9.悲伤忧伤10.D 11.D 12.C人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计6 黄河颂1.测一测你的注音速度。巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）2.你了解作者吗？光未然原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报人民文学主编。3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？4.如何理解黄河是“摇篮”？5.如何理解黄河是“屏障”

21、？6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？7.如何把握黄河颂语言上的特点？8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？11.写出与黄河有关的历史人物故事。12.搜集有关黄河的诗词歌谣。13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？16.你对保护母亲河黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？附参考答

22、案6 黄河颂1. 2.略3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气

23、势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。7.略8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。10.略11.姜太公钓鱼12.略 13.毛泽东14.牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。16.略7 最后一课一、基础部分1.下

24、列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.宛转（wn） 钥匙（yu） 懊悔（o）B.哽咽（yn） 肃静（s） 祈祷（q）C.踱步（du） 锯子（j） 郝叟（ho）D.诧异（ch） 糊涂（t） 赚钱（qin）2.下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A.手势溜水铁杆杠子B.奴隶钓鱼忠诚干脆C.纪念塞进坐位旷课D.皱边代价口齿晴朗3.选词填空。（1）我本来打算趁那一阵_（A.喧闹B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。（2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_（A.安静 B.平静 C.肃静）。4.下列说法有错误的一项是（ ）A.本文的作者是法国作家都德，体裁是

25、小说。B.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。阅读下文，完成59题。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国

26、字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！” 5.给文中加点字注音。字帖（ ）强迫（ ）6.这里的“我”指_，用第一人称写显得 7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？8.画浪线的句子理解正确的一项是（ ）A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。9.你认

27、为这是一堂什么样的课？二、提高部分阅读下文，完成1014题。一个有四个国籍的“鸽子”在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌鸽子。这首歌曲诞生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古

28、巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲哈巴涅拉的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手阿根廷。他们说，鸽子的曲调以附点音符和切分音符为主要特点，这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。10.题目中“鸽子”上面的引号是表示（ ）A.表示引用和强调 B.表示强调和比喻C.表示强调和

29、讽刺 D.表示特殊意义11.民歌鸽子受人喜爱的原因是什么？12.你认为段中省略号省略的内容是什么？13.请你简答一下文中四个国家争夺鸽子“主权”的理由。14.你主张鸽子国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？试一试15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。（古今不限）参考答案一、1.C 2.C3.（1）A （2）C 4.C5. 6.小弗郎士 真实亲切7.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。8.B 9.

30、爱国主义教育课。二、10.D11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。12.有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。13.作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的，并运用哈瓦那民间歌舞曲哈巴涅拉的节奏为基调。这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红。这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探戈音乐相似。14.属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲鸽子融合了各国人民的艺术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。15.略8 艰难的国运与雄健的国民一、基础部分阅读下文，完成16题。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能

31、够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，（ ）万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ），绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。我们的扬子江、黄河

32、，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事1.为文中加点的字注音。浊流（ ）阻抑（ ）曲调（ ）崎岖（ ）2.为段空缺填上适当词语。3.为文中横线上补写句子。4.文章、两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？5.这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。6.文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。人类历史道路（ ）（ ）中华民族史路（ ）

33、。二、提高部分阅读下文，回答711题。_ 孙 犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折迭成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。这是因为 那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一张小小的照片。这是她的照片，可是一张旧的、残破的照片，照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十

34、一岁上照的！”“不是年轻，是比你现在还老！”“你是说哭丧着脸？”她 甲 ，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”这是她从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚毁了代表一个艰难时代的良民证，为了忌讳，撕下了自己的照片。“可是，”我 乙 ，“你不会另照一张给他寄去吗？”“就给他寄这个去！”她 丙 ，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”“叫他看看这个！”她退回去， 丁

35、，“叫他坚决勇敢的打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要内容。如果人类的德性能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。7.选一句话填入第二段横线上（ ）A.家里太穷，她们买不起象样的信纸信封。B.战争实在残酷，家家户户已经山穷水尽。C.觉得只有这样，才真正完全的表达了她们的心意。D.为了方便、节约，不浪费纸张。8.给文中画线的甲乙丙丁四处选恰当的语句。A.郑重地说 B.好奇地问C.嘻嘻地笑了 D.又抬高声音说甲 乙 丙 丁 9.本

36、文最后一句在文中的作用是什么？10.末段中“这种崇高的德性”具体指什么？11.给文章加一个题目。试一试12.将下面这段话补写完整。下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成灾； ， ， ， ， ；游戏，如果适度，可以愉情悦性，如果过度，则会荒废学业。总之，凡事都有个度，否则，就会走向反面。参考答案一、1. 2.雄健 一泻 逼狭 叠岭3.是一股崎岖险阻的道路4.第段的两种境界是：宽阔，逼狭。重点在逼狭、险峻。第段的两种境界是：坦荡平原，崎岖险路。重点在崎岖险路。5.如“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡。6.（人类历史道路）民族生命过程人类历史生活（中华民族史路）中华民族精神二、7.

37、C 8.甲C 乙B 丙A 丁D9.画龙点睛突出主题思想，使之更鲜明。10.人民鼓励军人在前方英勇杀敌，不让苦难重来，保卫幸福生活的觉悟。11.相片（照片）12.略9 土地的誓言一、基础部分1.下列词语中加点字注音正确的一项是（ ）A.炽痛（zh） 胸膛（tn） 喷涌（yn）B.仰望（yn） 白桦（hu） 呻吟（yn）C.斑斓（ln） 召唤（zho） 缠绕（chn）D.默契（qi） 山涧（jin） 浆液（jin）2.下列词语书写有误的一项是（ ）A.汇合燃烧喷涌B.泛滥惊醒跳跃C.嗥鸣孤仙碧绿D.呼唤皮鞭土壤3.下列词语解释有误的一组是（ ）A.炽痛：热烈而深切。标直：笔直。B.嗥鸣：（野兽）大

38、声嚎叫。亘古：远古。C.谰语：没有根据的话。污秽：肮脏的东西。D.怪诞：鬼怪的诞生。默契：双方意思没有明白说出而彼此有一致的了解。4.选出说法有误的一项（ ）A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。阅读下文，完成58题。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系， 。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋

39、葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够忘记她。 。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，

40、乃是我家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。_。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。5.为文中加点的字注音。镐头（ ） 辗（ ）丰饶（ ）污秽（ ）6.为文中横线处补写课文原句。7.对文中画波浪线句子理解有误的一项是（ ）A.句中“她”指的是土地，隐含将土地做“母亲”的意思。B.这句话运用了呼告的手法，直接对着土地抒情。C.这句话将倾诉对象拟人化。D.“我答应过她”是指“她”曾经请求过我。8.概括本段文字的内容。二、提高部分阅读秦牧的土地，完成913题。当你坐

41、在飞机上，看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平畴的时候；或，在农村里，看到一个老农捏起一把泥土，仔细_（端详、鉴别、鉴赏）它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的时候；或者，当你自己随着大伙在田野插yn，黑油油的泥土吱吱地_（冒出、流出、挤出）脚缝的时候，不知道你曾否为土地涌现过许许多多的遐想？想起它的过去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人，怎样斗争和流血，想起在min长的历史中，我们每一块土地上面曾经出现过的人物和事迹，他的苦难、愤恨、希望、期待的心情？有时，望着莽莽苍苍的土地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳

42、，缓步回到眼前灿烂的现实中来。9.给文中加点的字注音。倚着（ ） 捏起（ ） 遐想（ ）10.依据拼音写出汉字。插yn（ ） min（ ）长11.解释画横线的词语。倚着：平畴：12.为文中横线上选填合适的词。13.句末“灿烂的现实”你认为指的是什么？试一试14.课下学唱松花江上一歌，并讨论体会。参考答案一、1.C 2.C 3.D 4.D5. r 6.我不能离开她 我必定为她而战斗到底 为了她，我愿付出一切7.D8.故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。二、9. 10.秧 绵11.靠着 平原12.端详 冒出13.人民幸福安康的社会现实14.略10 木兰诗一、基础部分1.下列词

43、语中加点字注音有误的一项是（ ）A.鞍鞯（jin） 溅溅（jin） 啾啾（ji） B.红妆（zhun） 霍霍（hu） 可汗（hn）C.唧唧（j） 朔气（shu） 燕山（yn）策勋（xn）D.胡骑（q）金柝（tu） 赏赐（c）2.下面加点字解释正确的一项是（ ）A.但闻黄河流水（但是）万里赴戎机（奔赴）B.出郭相扶将（外城） 朔气传金柝（北方的寒气）C.关山度若飞（度过）愿驰千里足（奔驰）D.雌兔眼迷离（眯着眼）愿为市鞍马（集市）3.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ）A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策

44、的否定。C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平生活的向往。D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。4.按要求默写。（1）木兰诗选自宋代_编的_ _，这是南北朝时北方的一首_ _。（2）描写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句：_ _。（3）描写木兰军营中苦寒生活的句子：_ _。（4）成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的“ ”。（5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，木兰诗中有相似的两句诗是_。阅读下面语段，完成59题。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我

45、战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。5.解释加点的字。当户理红妆（ ）著我旧时裳（ ）6.找出文中的两个通假字。7.“火伴皆惊忙”后的冒号有什么作用？8.这节诗采用的修辞手法是_和_。9.这节写木兰回家与亲人团聚时有好几个场面，其中不正确的一项是（ ）A.家中欢乐的气氛B.木兰喜不自禁的激情C.木兰见到伙伴时喜剧性的场面D.木兰对已失岁月的怀念与感慨二、提高部分阅读下面语段，完成1015题。塞翁失马近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎

46、？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人死者十九，此独以跛之故父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。10.解释下边加点的字。（1）马无故亡而入胡（ ）（2）其马将胡骏马而归（ ）（3）此何遽不为福乎（ ）（4）堕而折其髀（ ）（5）死者十九（ ）11.补足下面的成语。塞翁失马， 。12.区别下列各句中“之”的用法。近塞上之人（ ）人皆贺之（ ）故福之为祸，祸之为福（ ）13.文章开头一句话有何作用？14.老子中有一句话：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”与本文哪句话意思相近？15.本故事蕴含着生活中事物对立两

47、方面转化的道理，请你从生活中再找出一个这样的例子。试一试16.查词典给大家讲一讲成语“唇亡齿寒”的故事。参考答案一、1.D 2.B 3.A4.（1）郭茂倩 乐府诗集 乐府民歌 （2）万里赴戎机 关山度若飞 （3）朔气传金柝，寒光照铁衣 （4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（5）将军百战死，壮士十年归5.门 穿6.“帖”通“贴” “火”通“伙”7.提示下文。8.排比 对偶 9.D二、10.（1）丢失 （2）带着 （3）就 （4）坠落 （5）十分之九11.焉知非福12.的 他 主谓之间，不译13.引起下文。14.福之为祸，祸之为福。15.略 16.略人教新课标七年级语文下册第三单元作业设计11 邓稼先一、

48、基础部分1.下面几组字中读音完全不同的一组是（ ）A.租 诅 祖 沮 阻B.勋 埙 陨 员C.端 惴 湍 踹D.稼 嫁 家2.下面各组词语中字形有误的一组是（ ）A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷B.崇高 坦诚 仰慕 残案C.大厦 蓬草 萦绕 长亭D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨3.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮4.下列说法有误的一项是（ ）A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。B.邓稼先不是一位普通

49、的人物，而是一位历史性人物。C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。D.这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。阅读下文,完成58题。 抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。奥本海

50、默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。

51、他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“绝”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓

52、稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。5.给本文加上一个标题。6.概述本文内容。7.本文介绍了两个人物，各有什么特点。8.如何理解文中两处画线句子的意思？二、提高部分阅读下文，完成914题。1974年2月6日，是竺可桢临终前一天，在病危时，他还不忘作科学研究的记录，用颤动的手执笔，在床上写下这天的天气情况：“气温最高零下10，最低零下7，东风12级，晴转多云。”当时他已经不能到室外亲自观测温度，这是依照气象局的报告记录的，所以还注上“局报”两个字。这位卓越的科学家，一直到他光辉的一生结束时，才同他心爱的科学研究分手。他留下了人民需要的科学遣产。

53、他的研究成果，在今天以至今后，都会在生产斗争和科学实验中长久放出光彩。9.这段文字分二层，请用“”在文中标出。第一层是 的表达方式；第二层是 的表达方式。10.用横线画出最能表达这段中心的一处细节描写。11.“一直”“才”强调了竺可桢的 精神。12.找出文中一处错别字。13.把文中的“临终”换成“临死”是否恰当？为什么？14.这段文字的中心是写竺可桢的 、 精神。A.持之以恒 B.深入实际 C.孜孜不倦 D.坚持不懈E.细心观察 F.严谨治学 G.坚持真理 H.调查研究试一试15.排比句可增强气势。以“我长大后”开头造一个排比句，体现出你的理想志向。参考答案一、1.C 2.B 3.C 4.D5

54、.邓稼先与奥本海默6.同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。7.奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露 邓稼先：最不引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”8.说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。二、9.两个字。这位卓越的科学家 记叙 议论10.所以还注上“局报”两个字11.坚持不懈 12.遣遗13.不恰当；两个词虽然是同义词，但感情色彩不同：“临终”是褒义词，而“临死”是中性词，因此不能换。14.D F 15.略12 闻一多先生的说和做1.测一测你的注

55、音速度。衰（ ）微（ ） 赫（ ）然 迭（ ）起 高标（ ）锲（ ）而不舍兀兀（ ）穷年沥（ ）尽心血2.相信你肯定能给下列词语以合理的解释。弥高_锲而不舍_兀兀穷年_迥乎不同_气冲斗牛_3.用下列给出的词语造句。潜心贯注_心会神凝_迥乎不同_一反既往_慷慨淋漓_气冲斗牛_4.说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

56、5.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。6.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。7.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？12 闻一多先生的说和做1. 2.见课文注解 3.略4.（1）文言说法“作”起，就是写诗的兴致减少了。（2）比喻的说法，找寻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。（3）是比拟的说法，把我们民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（4）“它”指深夜灯火，深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。（5）都是说

57、用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。5.“做了再说，做了不说”这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分，用了“仅还”“一个方面另外一个方面”前后呼应的两组词语。6.略 7.略13 音乐巨人贝多芬一、基础部分1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（ ）A.厌恶（w） 打扰（ro） 惹人（ru）B.弹奏（tn） 纽扣（ni） 下颌（h）C.含蓄（x） 凝重（nn） 怜惜（n）D.深邃（su） 女佣（yn） 牛氓（mn）2.下列词语书写有误的一组是（ ）A.门槛 无端 孤独 整理B.徒劳 梳头 沉重 稍

58、微C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄3.选词填空。（1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。（2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。4.下列说法有错的一项是（ ）A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。阅读下文，完成58题。客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出

59、善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”他接着说：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头l在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝多芬像命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pn石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。5.按照拼音写出汉字。头l（ ） pn（ ）石6.解释加点的词语。小心翼翼： 巴望：7.对“你们竟敢到兽穴

60、里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（ ）A.来人胆大妄为， 竟然无所顾忌。B.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。C.这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可怕，很难接近，有人来访他很吃惊。D.来访的人很勇敢。8.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。二、提高部分阅读下文，完成913题。假如给我三天光明（节选）美海伦凯勒我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气