高中语文第四册复习教案

1、PAGE PAGE 12高中语文第四册复习教案 赵震 祝 福 教学要求 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 教学安排： * 本教时重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。 * 备课时间：2003-11-19 第 二 教 时 l 本教时重点分析祥林嫂形象。 l 备课时间：2003年2月17日 l 上课时间： 一、回顾小说的三要素： 故事情节、人物、环境（社会环境、自然环境） 二、分析祥林嫂形象： 小说的主题是靠人物形象来体现

2、的。这一课的主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得祝福的主题。而作为人物形象又是通过故事情节人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？我们就先来分析一下故事情节的开端、发展、高潮、结局，由此来把握祥林嫂的形象，领会祝福的主题。 二、分析鲁四老爷： 鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？ 间接描写

3、：通过鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的身分（地主阶级、封建理学的卫道士），揭露了他的丑恶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。 直接描写： 行动描写： 语言描写： 三、分析我这一形象： 小说中的我是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。我有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的魂灵的有无的问题，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映了我的软弱和无能。 在小说的结构上，我又起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过我的所见所闻来展现的。我是事件的见证人。 四、分析柳妈： 问：有人认为柳妈是帮助鲁四老爷杀害祥林嫂的凶手。

4、你是怎样来看待这一问题呢？ 明确：柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者。虽然她脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是在年节时还要给地主去帮工，可见，她也是一个受压迫的劳动妇女。但是，由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信天堂、地狱之类邪说和饿死事小，失节事大的理学信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤，采取奚落的态度。至于她讲阴司故事给祥林嫂听，也完全出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳出苦海，并非要置祥林嫂于死地，只是结果适得其反。 她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的药方的，这不但不会产生疗效的效

5、果，反而给自己的姐妹造成了难以支持的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊之中。 同情他的人，也把他推向深渊，这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。 二、分析、讨论写作特点： 精当的环境描写。 富有特色的人物刻画： 肖像描写： 画眼睛（眼神）： 倒叙的手法： 三、小结： 以祝福为题的意义： 小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。 封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福的祝福声中。通过这个标题，就把凶人的愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林

6、嫂遭遇的悲剧性。 装在套子里的人 教学目的 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 解题和介绍创作背景 装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的 代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力

7、维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 荷花淀 教学目的 一、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。 二、理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 三、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 全文三部分的标题： （）夫妻话别（）探夫遇敌（）助夫杀敌 2夫妻话别（开端） 探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（高潮、结局、尾声） 重点探讨。 鉴赏景物描写的作用： 提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写的是什么样的景，

8、必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。其次，明确一切景语皆情语，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。 鉴赏人物对话的作用： 生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。请理解震动和吮这两个词的深刻含义？ 讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报

9、名参军之后出现的一个细节描写。丈夫明天就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴?quot;吮了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。 概括荷花淀派的创作特色。 （）介绍作者：孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成

10、这篇小说。他的小说作品追求散文式 的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为荷花淀派。白洋淀纪事是他的小说散文集。 中国现当代小说鉴赏 教学目标： A、帮助学生理清中国现代小说发展的脉络。 B、指导学生掌握鉴赏现代小说的基本要点。 教学重点： 中国现代小说发展的脉络，了解并掌握重要的作家作品。 参考资料：语文基础知识手册、中国现代文学史、语文知识词典等。 授课步骤： 一、如何阅读鉴赏中国现当代小说？（阅读教材第39页） （一）了解小说写作的背景，正确掌握作品的思想内容。 （二）要有正确的审美观，认真品味作品的生活情趣和艺术特色。

11、（三）能够从小说的情节、人物、环境等方面全面把握作品的特点。 二、现当代重要作家作品 药 一、教学目的: 1.学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用； 2.了解小说深刻的思想内容。 二、教学重点、难点: 1.重点: 以明线和暗线、气氛描写为人物和主题服务。 2.难点: 理解本文深刻的思想内容。 题意: 三层含义: 1.人血馒头不是药，这迷信的结果，只会使人早日丧生。 2.夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社会的病苦，唤不起愚昧 群众是觉悟。 3.真正疗救中国华夏，只有舍此另找新药，能根治脱离群众这 一症结的新药。 小说标题为药，寓意深刻。穷苦的城市贫民以革命者的鲜血作为治病的良药，

12、这是何等可悲的社会现实! 革命者应该吸取历史教训，克服脱离群众的弱点，发动群众起来共同斗争，这样才能推翻黑暗社会，这对于革命者是一剂良药。一个药字，不仅简明而集中此揭示了作品的思想内容，同时也尖锐地 向读者提出了一个严重的社会问题。鲁迅在小说中指出: 人血馒头是医不好小栓的痨病的，辛亥革命也医治不了社会的病症，只有充分揭露封建统治阶级的罪恶，唤起人民的觉悟，推翻整个封建制度，才是改造旧中国，拯救劳动人民的良药。这就是鲁迅用药作这篇小说题目的用意。 本文结构图: 时间: 秋天后半夜 当天清晨 当天上午 第二年清明 一 二 三 四 华 买药 吃药谈药 药效揭露封建统治 家 阶级愚弄人民 故(明线)

13、 (软刀子) 事 药 人血馒头 刑场(连结) 华家(交织) 茶馆(汇集) 坟场(融合)批判资产阶级 (纽带) 旧民主主义革 夏 命脱离群众 家(暗线) 故 事夏瑜牺牲 瑜血被吃夏瑜被谈 夏瑜影响控诉封建统治 (开端) (发展) (高潮) (结局) (主题)阶级镇压革命 (钢刀子) 药 中买药 心煨药、吃药 事谈药 件吃药的结果 药 药。老栓夫妇用辛勤挣来的钱去买人血馒头，认为它是治病良药。 药药? 小栓吃药后还是死了，这药成了个大问号，说明他愚昧麻木 药! 鲁迅把华夏两家的悲剧写成小说药，用它揭示了人们的病苦， 起到了唤醒群众的作用，是剂良药! 药的人物形象: 作者以爱憎分明的感情，塑造了几个

14、不同类型的人物形象，深刻地揭示了作品的主题。 1.华老栓当时社会中一部分没有觉悟的劳动群众的代表 勤劳善良、愚昧麻木他性格另一个重要方面即消极落后的一面。 他拮据的生活，卑贱的地位，久病的独子，渺茫的前途，确实令人同情。他愚昧麻木，极端自私，为封 建统治者长期奴役的产物，他不敢同命运抗争，逆来顺受，确实令人可憎，所以作者对他既同情又批判 。哀其不幸，怒其不争。 2.夏瑜资产阶级民主主义革命者的形象(通过刽子手的谈话侧面描写他) 坚贞不屈、视死如归。孤独与寂寞: 3.康大叔封建统治阶级的爪牙 凶残、暴虐、贪婪无耻: 他是一个刽子手，替主子杀害革命者，公开宣扬革命有罪，告密有功，殴打革 命者有理。

15、诈骗群众，出卖革命者的鲜血，宣传人血馒头是治病的良药。总之，从外貌、行动、语言中 显示了他的野蛮和凶残的本相、卑鄙的灵魂。在他身上集中体现了封建统治者及其走狗的可憎面目。借麻木的民众唤醒民众的麻木，借凶残的刽子手控诉刽子手的凶残，借失败的革命者剖析革命者的失败，正是这几个形象在体现主题上的深远意义。 4.阿义封建统治阶级的帮凶 凶残、贪婪、顽固: 为了榨取夏瑜的油水去盘问夏瑜，听到夏瑜的宣传，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜牺牲后，拿走夏瑜身上的衣服。 5.夏三爷出卖灵魂的势利之徒 卑鄙自私: 为了独得赏银，丧心病狂告发侄儿，显示了他维护封建统治的反动立场。 6.死者的家属和茶客(华大妈、华小栓、夏四奶

16、奶、驼背五少爷、花白胡子、二十多岁的人) 他们精神麻木、愚昧落后，是封建统治者施行愚民政策的结果。 项链 【教学目的】 品味欧享利式的结尾；认识虚荣的危害；学习文章留空的艺术手法 【教学重点】 注意辩析虚荣和过度的虚荣，探求隐藏于悲剧后面的根源；鉴赏文学作品中空白的艺术魅力 陈奂生上城 教学目的： 一 重点把握作品人物形象的特点及其意义和作品主题及其意义。 二 学习本文土洋结合的心理描写手法。 二 作家简介： 高晓声(19281999)，当代作家，其代表作除包括本课文在内的系列小说外，还有李顺大造屋、新娘没有来、觅、青天在上等。作家擅长描写农村生活，善于在普通农民日常生活中发现。并揭示具有重大

17、意义的社会问题，探索我国农民坎坷曲折的命运与心路历程的变化，文笔简练幽默，格调寓庄于谐，在新时期文苑独树一帜。 欧也妮葛朗台的节选守财奴。 介绍作者。 巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐 复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为人间喜剧，共有90几部长、中、短篇小说，欧也妮葛朗台便是其中著名的一部。人间喜剧形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓

18、越历史。 林黛玉进贾府 一、教学目标 （）认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 （二）了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写 、语言描写等主要方法。 （三）学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 （四）了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 二、难点、重点分析 （）这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的 方法却绝不相同。各使用了什么方法？ 分析：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的

19、直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。采用哪种方法，是由人物的地位、身份、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身份不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精

20、心处理。王熙凤是王夫人的内侄女、贾滚的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身份，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都敛声屏气恭肃严整，她却又说又笑，放荡无礼。只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。 智取生辰纲 教学目标： 1.

21、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的构思。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 介绍作者作品： 施耐庵（12961370？）元末明初小说家 失街亭 教学目标： 1. 理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。 2. 理解作品的思想内容和艺术境界。 3. 理解本文文不甚深，言不甚俗的语言特色。 教学重点：目标1、3 教学难点：目标2 杜十娘怒沉百宝箱 教学目的： 1. 理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象； 2. 理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法； 3. 理解文中表达的思想感情。 教学重点：人物形象及刻画方法。

22、 教学难点：在描写中表现情感。 中国古代小说鉴赏 教学目的：初步了解我国古代小说的发展概况。了解小说鉴赏的一般常识，了解中国古典小说同西方小说的差异。 教学重点：中国小说的发展概况和小说鉴赏的基本方法。 一、学生自读古代小说常识，大致了解中国小说发展的概况。 二、教师介绍中国小说的发展历史，让学生对中国小说有一个大致的了解。 小说构成的三要素：人物、情节、和背景。 雷 雨 一、教学目标 （一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 （二）了解戏剧作品的特点。 （三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。

23、二、难点、重点分析 （归纳主题思想是什么？ 分析：雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。 作者简介及雷雨： 作者曹禹，原名万家宝 茶馆 教学目的： 1. 理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2. 理解王利发等人的形象。 3. 品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。 教学重点：戏剧冲突和人物形象。 教学难点：个性化

24、的语言。 戏剧作者和他的作品： 老舍（18991968），原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国五四以来新文学的开拓者之一，现代杰 出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散 文，诗歌、杂文方面取得了卓越成就；一生写下见多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，近 20部译著等。其代表有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，剧本有茶馆龙须沟。 罗密欧与朱丽叶 教学目的： 1. 理解剧本的主题。 2. 品味作品的语言。 3. 了解莎士比亚及其作品。 教学重点：主题和语言。 教学难点：语言特色。 介绍作家作品： 1.作家作品 威廉莎士比亚（1564一1

25、616），英国著名戏剧家，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高 成就，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙 事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。主要作品有：历史剧亨利四世，喜剧仲夏夜之梦、威尼斯商人，四大悲剧汉姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白，以及悲喜剧罗密欧与朱丽叶。马克思赞誉他是人类最伟大的戏剧天才。 三块钱国币 教学目的 一、了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局。 二、通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。 三、体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处。 四、品味剧本幽默的语言

26、风格，继续培养学生比较评价的能力。 1丁西林(1893-1974)现代剧作家、物理学家、社会活动家。原名丁燮林，字巽甫，江苏泰兴人。 2丁西林的喜剧风格 丁西林是中国现代文学史上著名的喜剧作家，尤以独幕喜剧见长。他的喜剧不以滑稽为目的，而以智慧为基础，幽默与机智密切相连。其中虽然不乏讽刺嘲弄的意味，但轻松俏皮的幽默远胜于辛辣尖锐的讽刺，它不是引人哄堂大笑的讽刺喜剧，而是使人产生会心的微笑的幽默喜剧。 3关于独幕剧 独幕剧是19世纪后期才开始流行起来的一种戏剧形式。它的主要特点是短小精悍，全剧在一幕之内完成，故要求所写事件的矛盾冲突的全过程，必须集中于同一时间、地点并得到最完整、最集中、最充分6

27、9体现。由于独幕剧的演出受到较为严格的肘间、剧场等条件的限制，所以它的剧情不能太繁杂，要求情节结构更加精练集中，矛盾冲突的展开也要较为迅速，人物也不宜太多。 窦娥冤 窦娥冤是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺 术成就。全剧共四折，开头有一个楔子（序幕），第一折为故事的开端，第二折 是故事的发展，第三折是情节的高潮，第四折是故事的结局。本文选的是第三 折，是戏剧矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格发展到顶点的部分。本文的重点有如 下几点：把握贯串全文的线索-冤；把握人物形象的性格特征；本文是 如何塑造窦娥这个人物形象的？把握窦娥这个人物形象的社会意义。 因此，学习本文，应紧扣住情节

28、发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个 人物形象及其性格特征的。对滚绣球及三桩誓愿要仔细体味，认真研究，学会 辩证分析，才能全面准确地把握形象的社会意义及其人物性格中所体现出来的 矛盾性，从而深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。对滚绣球一段，直反 复吟诵，力争会背会默写，并从深层涵义上去理解、把握。 长亭送别 学习目标：欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。鉴赏富于文采的曲词，运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性 格特征；善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。欣赏崔莺莺的形象。 教学重点 欣赏情景交融的艺术境界 教学难点 艺术形象崔莺莺的典型意义 哀江南 教学目的： 1

29、. 理解本文情景交融的写法。 2. 理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。 3. 体会典雅的语言。 教学重点：情景交融写法及主题。 教学难点：语言典雅，情文并茂的表达技巧。 逍遥游 教学目的 1、 学习本文，理清思路，把握文意。 2、 体会庄子散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。 教学设想 1、 教学重点：教学目的1。 2、 教学难点： 庄子之文，不拘一格变幻无穷，打破了世俗观念世俗形式的限制，表现出一种与现实理念完全不同的哲 学精神，一种与诸子散文迥然不同的行文风格。作为表达庄子思想核心-绝对自由精神的逍遥游，笔法上具有汪洋自恣以适己的特点，给人以意出尘外，怪生笔端的强

30、烈印象。其神思，如龙翔云中，灵动飞异；其行文，如风行水上，飘逸洒脱。清代林云铭评逍遥游笔法云：篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以为续而非续，以为复而非复，只见云气空濛，往返纸上，顷刻之间，顿成奇观。这种意随笔至随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭。因此，从传统创作思路、文章框架、结构手法这些角度剖析逍遥游，实难窥其妙处。授课中当以感悟庄子的思想情感为主。庄子和庄子简介 庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为老庄。 虎丘记 一、 教学目标： 1、 体会公安派散文独抒性灵，不拘格套的特点。

31、 2、 分析丘积云泻晚树等词语的运用。 3、 分析描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。 二、 教学重点： 别具一格的写作方法和字里行间流露的真情。 （一） 简介： 1、 作者及公安派：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人，著有袁中郎全集。与其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文学见长，时?quot;三袁，被称为公安派，其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古（王世贞、李攀龙的文必秦汉，诗必盛唐的主张），主张独抒性灵，不拘格套（性灵为个性真情）。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。 （1） 虎丘去城可七八里（大约） （2） 而中秋为尤胜（尤其超过平时） （3） 衣冠士女，下迨蔀屋（借代） （4） 莫不靓妆丽服（与靓女比较） （5） 檀板丘积，樽罍云泻（像丘那样，像云那样） （7） 一切瓦釜（比喻的说法） （8） 属而和者（注音） （9） 竹肉相发（借代） （10）、月影横斜，荇藻凌乱（互文） （11）、壮士听而下泪矣（名作动，流下） 柳毅传 教学目的： 1. 学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。 2. 学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。