智慧校园环境下计算机教室环境建设策略研究

1、第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页智慧校园环境下计算机教室环境建设策略研究摘 要：本文针对智慧校园创建环境下学校计算机教室环境建设方面，存在的不良现象，从而想到“破窗理论”，由此联系到如何进行计算机教室环境建设，并从氛围、网络、人文、技术等四方面提出自己的计算机教室环境建设策略。关键词：智慧校园；计算机教室环境；建设策略随着数字校园到智慧校园建设不断推进，学校在硬件配置上有了很大的改善和提升，但在学校计算机教室软环境方面，仍然存在着一些不能令人满意的现象。比如，有这样一种现象：教师在讲台前讲得眉飞色舞，学生却在下面我行我素，叽叽喳喳、交头接耳，吃零食，甚至一有机会就会偷玩游戏、

2、上网聊天、听音乐、看视频、”偷菜”。让人怀疑是不是 “ KTV “、”KFC”、”网吧”等入侵了圣洁的校园?由此我想到了心理学上着名的”破窗理论”：“主要意思是说当某幢楼的某一扇窗户及玻璃被某人破坏后，而没有及时地进行修补，更多的窗户很可能在这种无形地暗示中陆陆续续被人破坏，随着一段时间的推移，这些被破坏的窗户就会给人造成一种秩序混乱、杂乱无章的氛围，会潜移默化地让人形成麻木不仁的感觉 ，长期以往会形成更严重的违规，甚至犯罪！这个破窗理论告诉我们：反面的这种不良现象的存在，将会传递着一种非常具有暗示与诱导的不良信息，特别对中学生的影响更深远、更深刻。因此我觉得破窗理论对于中学生智慧校园环境下学

3、校计算机教室环境建设有着很强的启示意义。回想现在的学校计算机教室都发挥了哪些功能、角色？不外乎以下几种：是学校信息技术学科课程学习实践的主阵地；是学校教师教育技术校本培训的主战场；是学校与德育等其它学科的整合的练兵场；是学校师生电脑课件及作品制作与学习的实践场；也是师生进行网络阅读与讨论的电子阅览室；等等。现在的学校计算机教室是否都已充分发挥了这些角色功能呢，为什么会出现上述不良的现象呢？我认为归根结底的原因就是缺乏有效的计算机教室环境氛围。计算机教室环境到底应该怎样建设？如何创建一个和谐舒适的感觉，但也有它的育人特点和教育功能的环境氛围呢？我想可以运用以下几个策略来进行建设：一、氛围环境建设

4、策略说到氛围环境一般主要包括“硬”环境和“软”环境两方面的环境，在学校计算机教室就是指硬件配置和“软件“建设。随着近几年的数字化、智慧化校园建设深入推进，学校在硬件配置上基本上能满足教育教学的需要，但在”软“的管理方面，存在着不尽如人意的地方。有些学校的领导认为：只要学生的最终的考试分数上来就行，平时学校计算机教室的环境脏、乱一点不会影响学校的大局，从而使计算机教室环境建设常常成为学校管理工作中的忽视的地方，更甚至是”盲区“。实际上，这样在学校智慧校园方面只重视结果而不重视过程的危害是很严重的，在一个卫生、纪律、风气等方面都较差的计算机教室空间里，随着时间的推移，就像”破窗“一样，不及时的进行

5、针对性的纠正，将会中学生的身心健康发展产生深刻地负面影响，如自由散漫、好逸恶劳等不良恶习，也许会滋生犯罪。反之，创设一个良好的计算机教室环境氛围不但能促进中学生身心健康发展，而且对情绪、情感、情趣、情操能起到稳定补偿和调节优化的作用，还能对知识经验能力起到启迪深化的作用，也能陶冶锻炼中学生的意志品格。所以我们应该时刻关注提防并及时修补计算机教室环境氛围管理中的每一扇”破窗”。一要让常规建立到位。首先要建立健全数字化智慧校园环境下计算机教室建设的各项规章制度，一般主要包括上课前、上课中、上课后的操作规范和在计算机教室时的文明承诺、纪律要求、卫生值日、请假制度、奖惩制度等等，要细化量化，具有可操作

6、性，及时上墙公布，让学生有规可依。其次要组建并培养具有合作、监督功能的学生学习小组，学生在计算机教室的任何时间段，除了会受到学校的严格监管，更发挥了学生的自主管理能力，这样做定会做到，不留”真空”，不留”死角”。这不仅能保证了计算机教室的安全，也会在一定程度上遏制了当代娇生惯养的独生子女自大自私等坏习、劣习、恶习。二要让监管执行有效。首先对学生违纪现象要及时发现，及时纠正，采取就地解决的方法，直接对学生进行教育，使学生认识到无论是课堂内外都要用日常行为规范来约束自己的言行。其次，作为学校计算机教室的管理员、任课老师要不定期地深入到学生计算机教室中去，走进学生的中间，就像班主任的班级管理工作那样

7、，跟学生多一点交流和沟通，及时观察发现一些学生倾向性的苗头，有的放矢地开展学生的思想教育工作，把学校计算机教室也变为德育工作的现场之一。再次，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。即使是对地上的一张纸片、一个零食包装碎、窗上的一丝灰尘、一句粗话、一个恶作剧这样的”小奸小恶”，也必须高度重视，在计算机教室环境中要经常提倡这样的”吹毛求疵”。三要让计算机教室的墙壁说话。经常可以看到物理实验室门口张贴的是牛顿等物理学家，其实每个学科都有自己的代表人物，计算机这门学科难道缺少吗？我们完全可以制作并张贴如计算机之父冯?诺依曼等国内外信息技术业界精英的画像及简介，比如还有，马云、比尔?盖茨等IT精英的事迹、名

8、言及画像，甚至可以是本校学生的信息技术相关的优秀电脑作品都可拿来营造良好的计算机教室环境氛围。这样的创设肯定会起到正能量的文化熏陶作用。二、网络环境建设策略网络技术的发展日新月异，同时对学生有着异常的吸引力，因此在这方面必须引起高度重视，必须加强有效地引导。一是在计算机教室积极利用、大力建设具有数字化智慧化校园互联网的基础上，大力加强管理与引导，建设积极向上的网络文化，宣传新时代的网络文化的主旋律，在创建文明民主、自由守规的网络文化氛围和和平与发展的精神家园方面，努力参与并贡献一份力量。管理好学校计算机教室里路由器、交换机等网络管理设备，计算机教室服务器上安装不良信息过滤软件，保证师生上网环境

9、的健康。建立计算机教室内所有电脑上网台帐制度，对师生在计算机教室公共场所的上网行为的进行有效地监管和引导，达到规范上网行为，建设规范有序的互联网信息传播秩序，保证并维护学校计算机教室网络信息安全的目的。同时，积极利用计算机教室网络平台加强学生的思想政治教育，掌控学校网络舆论主导权，积极引进并运用新技术，加大正面的网络宣传力度，努力形成积极向上的主流舆论。倡导中学生文明上网，为营造一个文明、健康、积极的网络文化氛围做出自己的贡献。二是充分利用计算机教室在学生中开展系列网络读书、竞赛活动。如书香江苏系列读书活动，及省每年一届的网络读书主题活动，还有积极参与各相关法律知识教育、心理健康知识教育等多方

10、面的网络竞赛活动。三是在计算机教室中充分利用校园网站的重要阵地，对中学生发挥正面宣传引导作用。四是在计算机教室中师生充分利用QQ群、博客、BBS、空间等途径方式，有计划地开展师生网络教研讲座、讨论活动。三、人文环境建设策略在信息技术教师方面，信息技术教师及智慧校园学校网络管理员要努力提升自身的业务水平。智慧校园的数字化管理不到位在很大程度上是信息技术教师及智慧校园学校管理员没有及时修补“破窗“和自身的业务水平有限所造成的。换言之，计算机教室环境的改善、课堂教学的质量、学生学习的效果直接受制于信息技术教师的业务能力。一个优秀的教师首先是一个有责任感的教师，面对计算机教室的种种不良现象，他应该反思

11、哪个环节做得不好，进而会想出解决问题的办法，而非长嘘短叹、满腹牢骚、万千借口。基于长远考虑，信息技术教师应该在规范约束学生、提高教学水平、严谨充分备课、关注学生差异、强化课堂互动、激发学生兴趣等方面进行探索、实践和创新。在学生方面，学生是计算机教室活动中的主角，我们在学生作品的选择上适当严格一些，尽量选择那些原创的、具有一定创新意识的、具有个性鲜明的、具有优秀思想内涵的作品作为范作。例如，七年级第一学期可以用 word等软件完成一份电子杂志贯穿整个学期，教师可以将优秀作品打印出来，张贴在墙壁上，以期表彰优秀个人或者优秀小组，同时，把这些获奖的学生的照片张贴在墙上，既能表扬获奖的学生，鼓励他们再

12、接再厉，又能激励其他的同学向他们学习制作出好的作品，就像国家体操队一样，每个世界冠军都有专门的一角，每个人的照片和所取得的荣誉想对应，这样就建立了有血有肉的学生光荣榜或荣誉栏。这样做不仅能培养这些优秀学生的成功感和优越感，同时也是对其他学生的一种有益地激励。四、技术环境建设策略学校计算机教室是集成了计算机技术和网络技术的信息化教学环境，是学生学习信息技术的重要场所。在大力实施素质教育、全面推进课程改革的背景下，营造良好的计算机教室技术环境是扎实做好信息技术教育工作的关键，在平时可以针对学生中的”高手”，一是可以利用技术进行防范，如，禁用 USB端口、禁用任务管理器及网络属性，让带进计算机教室的

13、移动终端失色。二是也可以让”高手”参与管理计算机教室，还可让他们当小助手帮助其他同学，让他们有用武之地，有成就感。三是更可以让”高手”参加对应兴趣特长班，让他们在技术上更上一层楼。在学生中营造一种技术服务学习生活的氛围。总之，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。及时修补计算机教室环境管理中的每一扇”破窗”，构建一个和谐、发展、创新的计算机教室环境氛围，将会帮助学生改正学习生活中、性格情感上的盲目随意恶习，这也是智慧校园环境的魅力所在。当然，计算机教室环境建设绝不仅仅指上述四个方面独立地建设，而是四个相互渗透，相互交融在一起的。计算机教室环境建设也绝不仅仅是把计算机教室布置得漂亮一点就叫智慧教室，它是师