义务教育阶段教研活动计划

1、温龙师2014219号龙湾区教师发展中心关于印发2014年下半年科研训工作计划的通知各中小学、幼儿园：现将龙湾区教师发展中心2014年下半年科研训工作计划印发给你们，请结合本校实际，认真贯彻实施。龙湾区教师发展中心 2014年8月28日抄送：省教科院，省教研室，省师干训中心，市教育教学研究院，市教师教育院，区教育局。温州市龙湾区教师发展中心办公室 2014年8月28日印发龙湾区教师发展中心2014年下半年科研训工作计划一、指导思想学习贯彻教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见精神，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，以“轻负高质”为主题，以“学本课堂建设”为重点，着力深化“

2、课程、教学、评价、培训”四方面改革，切实履行 “研究、指导、服务、管理”四项职责，为创设适合学生的教育助力，努力为美丽学校建设和率先实现教育现代化做出应有的贡献。二、重点目标1深化课程改革。进一步加强普高选修课程建设，切实做好新修订义务教育课程标准的研读与培训；把握教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见的总体要求，理解意见中关于“学段、学科、环节、各方力量、各类资源”的“五个统筹”思想要义，进一步深化各个学段课程改革，发挥各学科独特育人功能；积极实施龙湾区进一步加强中小学校本课程开发建设方案，着力推进学校课程规划与建设，抓紧抓好初中科学、数学等学科综合性课程资源的开发，评选10

3、项精品选修课程、校本课程。2推进课堂变革。按照“顶层设计、底层创新、分科分段推进”思路，各学段进一步加大省市区课改试点学校项目的建设指导力度，申报确定第二批学本课堂教学改革实验学校，引领全区中小学课堂变革；各学科着力抓好典型“学本课堂”样本班建设，举办系列的“学本课堂”现场观摩研讨展示与论坛活动，研发各学科学本课堂的系列“预学任务”及相匹配的课堂检测反馈作业，着力打造以预学任务为载体的“生学师导”(“3+4”)课堂教学新模式。3加大评价改革与备课管理指导。加大中小学教师备课管理指导工作，把课堂的核心学习问题(包括预学任务)、核心的课堂检测反馈作业和核心的板书设计作为备课工作的重之中重，切实抓紧

4、抓好；完善各学科“学本课堂”教学评价体系，制定龙湾区中小学教育质量评价实施方案，规范区域教育质量监测评价工作，为课堂变革保驾护航。4强化教师专业发展培训工作。组建公民办学校幼儿园研训联盟体，大力推进民办学校幼儿园教师专业发展培训，力争教师年均培训73学时以上，自主选课比例达到55%以上，90学时集中培训人数500人以上；省市指定性培训完成率达到99%以上。5加强研训员课题研究与指导。建立健全学科教学视导机制和科室联系学校制度，每位研训员申报立项1个省市区级“学本课堂”研究课题，边研究边实践边指导，进一步提升研训员的研究力与指导力。三、主要工作（一）深化义务教育教学研究1致力教学变革，转变育人模

5、式 (1)深化学本课堂研究。2014年为龙湾区“学本课堂教学改革建设年”，通过试点实验学校先行，试点学科年级立规，样本班级示范，学科示范基地引领等举措，在全区上下进一步形成向课堂教学要质量的氛围；大胆探索，逐步完善“3+4”学本课堂新方式，促进课堂转型，为构建“学生本体、学习本位、学教合一”的具有区域特征的学本课堂教学改革新模式奠基。继续研发各学段各学科学本课堂的系列预学任务设计及相匹配的课堂检测练习，同时要求将以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变，变“教案”为“学案”，强化课堂关键学习活动的设计、展开和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心问题和板书设计，促

6、进核心知识的落实；完善学本课堂教学基本范式和操作要素，根据不同学科、不同学段、不同课型的特点，形成各具特色、便于操作的基于“以预学任务为载体、自主预学为基础、合作探究为常态、评价反馈为保障”的学本课堂教学基本范式和操作要素，给一线教师提供可参照借鉴的常态课教学基本架构和基本教学流程；初步构建“学本课堂”常态课堂基本标准，立足学科特性，重点从学生学习起点、学习内容、学习过程、学习方式、学习效能和教师预学设计、学法指导等角度，完善各学科“学本课堂” 的常态课堂教学评价的基本标准，树立常态“合格课”的概念。指导市第一批试点学校和学科做好经验总结，推荐成功经验参加优秀试点项目评选。组织先行试验学校申报

7、市第二批课堂变革试点项目。(2)深入开发精品课（课例）、培植精品项目。初中学段紧扣学本课堂建设的主题，通过学本课堂案例评比和“精品百课”展示活动，引导教师结合课堂变革研究学生、研究教材、研磨学法，开发有深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，提高学科教师的课堂教学水平。小学段认真落实温州市教育局小学低段教学调整意见，组织好“新课标 新教材 新课堂”专题培训活动；积极探索发现学科教学实践中有价值的研究项目，以学科教研基地为单位积极开展实践研究，总结成功的课改经验打造品牌课改项目，培育优质成果，推荐优秀项目参加温州市第四届小学（学前）各学科“课改领航”现场会。学前教育贯彻落实3-6岁儿童学习与发展

8、指南精神，开展幼儿园精品园本课程征集及研讨活动。(3)推进小班化教学研究。围绕“自主化学习方式、任务化教学内容、活动化教学方式、个别化教学形式”等要点，将学本课堂和小班化教学有机结合起来，探索小组合作形式、探究式预学、分层式教学、互助式研讨等多样的小班化教学的教学组织形式与教学方法，提高教师与学生在教学过程中的活动密度、强度和效度。通过更精细的教学设计、更多样的教学活动，推动学生广泛参与、注重学生内在体验以及注重个体差异提高学生课堂参与度与被关注度，启迪思维。2深化检测和作业研究，全面提高教育质量(1)突出教育教学质量的过程性评价。认真贯彻温州市中小学教育教学质量评估方案、温州市教育局关于加强

9、中小学生学业质量合格率监测的若干意见，进一步规范和完善中小学学业质量检测行为。分区域、学校两个层面加强学业质量过程性检测，通过“模糊评价、精细诊断”，初步构建学业质量诊断、评价、反馈与指导系统，在义务教育阶段构建以合格率为核心、以学生学习生活状况为背景的评价机制，同时落实激励性、启发式课堂评价理念；通过课堂教学调研、教学规范评估和学生学习常规检查，重点关注教学过程与终端质量，推动中小学关注全面、全体、全程的教育质量。总结技能学科教学质量监测的经验，完善中小学技能学科教学质量监测方案，加大技能学科教学质量检测力度和强度。强调各学段、相关学科纵向有效衔接和横向协调配合研究，尝试语文学科小学、初中阅

10、读主题衔接研究，数学小学、初中核心知识衔接研究，科学学科小学、初中核心概念的进阶学习研究。（2）加强作业管理和研究。将高效作业和学本课堂作为一个有机的整体进行研究，加强对学生学习状况和作业情况的调研，分类推进预学作业、课中作业和课后拓展作业的内容和形式的研究。以预学作业和课堂检测作业为突破口，扎实推进作业改革，指导教师做好作业选编与节假日作业设计，切实减轻学生课业负担。继续开展课时作业、单元作业和假期作业征集和展评活动。完善高效作业研究共同体机制。将高效作业作为校本研训的重要内容予以落实，进一步厘清教师的作业观，总结高效作业的典型经验；继续深入研究作业讲评课和试卷分析课的课堂教学，组织作业讲评

11、课和试卷分析课的展示活动；倡导学校间结对帮扶，实现资源共享，破解校际之间、中小学衔接中作业改进的不协调现象。鼓励学校组织作业交流、展览等活动，树立典型，创新特色作业，建立学校、学科作业资源库，分享优秀作业。(3) 精心策划组织教学质量分析会。组织初中毕业生学业考试和小学部分学科教学质量抽测分析会，体现基于数据分析的教研主题，重点分析以生为本、学为中心理念下试卷的特点，考试检测内容、方式、方法的变化，把握考试的改革方向，诊断学生学习和教师教学的情况，寻找我区学科教学质量的增长点和学科提高教学质量的举措，特别是课堂教学改革，发挥评价对教学的诊断、激励、导向功能。 (4)认真做好提优补差工作。狠抓前

12、30%和后20%学生的学习质量，进一步完善后20%学生的学业水平提高的途径和方法。立足区域实际着力抓好中等水平学生向中上水平发展；关注前30%学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况，探索减负背景下前30%学生学业质量提高的新举措，全面全员提高我区义务教育阶段教学质量。 (5)加强教师命题培训和评比，提高基于标准的学能测验命题技术能力。加强学业质量检测命题指导，组织开展各学段的命题、说题竞赛，以学业质量评价引导教师研究考试、研究学生、研究教学。（6）加强小学段过程性评价、项目式评价和综合性评价探索。3完善多元平台，提高执教和课程建设能力(1)完善教学疑难问题研

13、讨机制。通过向学校下发调查表，征集各学科、各年级教材中教师难教、学生难学的疑难课例，梳理归类后按不同学段整理出共性的疑难课例，组成研究团队，进行集体攻关，开展疑难课例研究和专题研讨活动，形成“确定疑难主题分析课例、学情设计破解预案观测课堂效果反思破解效度”的疑难问题研究机制，提高教师的执教能力。(2)发挥学术团队作用。发挥名师工作站，特级教师工作站、名师工作室功能，搭建教师成长平台，开展传帮带活动。组织好市名师大讲堂和特级教师骨干教师大讲台活动，激发教师参与活动的热情，提高教师点评的质量。 (3)开展首届初中文化学科中青年骨干教师研修班和小学第三期骨干教师研修班活动。采用小班化研修模式，以“课

14、堂教学、评价、命题、说题”等教学关键问题为重点，立足课堂教学现场、名校挂职实践、名家结对指导、疑难问题研究、小组合作、自主研修等培养方式，形成个性化教学，打造学科优秀团队。（4）进一步做好新修订的义务教育课程标准和学科新教材的研读和培训活动。以新课标、新教材培训和研讨为载体，引导教师深入解读文本，研究教法、学法，研究课程目标的具体化和操作化，落实基于课程标准的教学。（5）积极培育精品课程。进一步加大中小学综合实践活动课程和学科综合性学习课程建设力度，探索以课程整合、综合实践为重点的学校课程建设与管理，有效提高一线教师的课程开发能力。抓好初中科学、数学等学科综合性课程资源的开发。体育学科结合学科

15、团队赛课已有成果，编辑精品课例，助推体育特色学校开发校本课程，打造区域体育精品课程。4完善“三小”培养、“爱阅读”行动项目实施，促进学生全面化、个性化发展总结过去几年我区“三小”培养成功经验，优化“三小”培养计划和评选机制，丰富“三小”活动载体，设计与学生的学习、生活实际相联系的系列活动；加强“三小”基地建设，充分发挥学校和骨干教师的作用，激发学生的兴趣爱好，多途径、多角度、多方法引领学生亲近文学、数学与科学，发现、选拔并培养具有潜质的学生，探索创新育人模式，构建适合学生个性发展的教育机制。整合、优化“三小”培养资源，指导学校特色课程建设，塑造学校学科特色项目。 积极实施中小学“爱阅读”行动计

16、划，成立区爱阅读指导团，指导全区义务教育阶段爱阅读行动，开展爱阅读书目推荐和爱阅读年度人物、爱阅读学校、爱阅读班级等各类评选，组织师生参加市“爱阅读”行动各类评比活动。通过师生共读、生生共读、亲子阅读等方式带动全民阅读。5创新教研机制，突出教研工作转型发展(1)丰富学科教研常态工作。学科教研要进一步聚焦重点工作，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，聚焦教学质量，聚焦教师的专业发展，变关注教为关注学，变理论建构为实证研究，变务虚讨论为解决问题，进一步发挥研训员在推进教育改革中的专业指导服务作用，逐步朝教研部门是课程发展的研究中心、教学改革的研究中心、质量评价的研究中心、教师发展的研究中心的方向努力。 （

17、2）进一步完善调研和视导机制。认真总结小学全员听课、分组研讨、实时反馈调研方式和初中主题调研、跟踪调研及复习视导的经验，进一步突出调研的主题化和实效性，着眼于学校的需求，结合学校教学管理及课堂教学中的亮点与问题，完善观课议课、教研组研讨、师生座谈会、主题讲座、问卷调查、个别与集体反馈等调研形式，完善主题调研和跟踪调研的机制，对学校的课堂变革、教师队伍特别是学科教研组建设、教学过程管理等进行全面的视导，逐步形成“问题诊断”、“常规调研”、“亮点提炼”等多种主题的教学视导模式，逐步建立由基地或学校联系研训员牵头，专家团队、分管校长、骨干教师共同参与的教学调研和视导队伍，提高教学视导和调研的实效性。

18、(3)改进教学评比。进一步突出各类教学评比的主题化；改进评比方式，激发一线教师参与评比热情；组织展示活动，推广优质课、论文案例、课题研究的成果。发挥团队作用，指导优秀教师参加省市教学评比。(4)发挥教研基地功能。以学科示范基地建设为抓手，扎实推进基地学校磨课诊课活动，打造精品课例和典型项目，形成学科教学特色；推行基地教师课堂教学展示活动，打造精品课堂。初中学科教研基地学校在“优化教研组自身建设，开展校本教研，发挥学科辐射示范作用，实施三小培养活动，开展精品课的研究与实践，优化质量测评研究与实践，进行校本课程的开发与实施”等方面有所作为。小学、学前教育以学科研究项目为抓手，教学、研究、培训有机整

19、合，推进学科教研基地建设。举办论坛活动，搭建基地学校交流平台，促进教研成果的共享。(5)进一步完善研训网络和多元教研形式。运用网络打造教育博客、学科QQ群，组建研训联盟体，聚集教育智慧；尝试公共微信平台试点，以信息化促进教研途径方法的转型，共建共享教育教学资源，。利用研修网络激发全体教师的研训兴致，提高研训效益。创新联片教研和教研联盟的新方式。 (二)强化高中教育教学研究 1深化课程改革。落实浙江省深化普通高中课程改革方案等文件精神，做好深化普通高中课程改革有关培训，加强对深化课程改革的研究与指导，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题，推进深化普通高中课程改革。确定主题，有计划、有步骤开展教

20、学调研活动。安排集体教学调研2-3次，各学科教研员到学科参加教研指导活动5-6次。2研究备考策略。开展2015年复习备考研究工作；召开2014年高考试卷分析研讨会，组织高中学业水平考试适应性测试及复习研讨活动，开展文科和理科综合知识与能力竞赛和学科竞赛，促进高考质量的提高。落实浙江省新高考方案，推荐教师参加市新高考新学考10个学科命题研究项目组。3推进课程建设。加强对普通高中创建特色示范学校的指导，组织第四届选修课程建设专题研讨活动，开展第六批普通高中精品选修课程评比活动，推进普通高中课程建设。加强高中学科教研基地建设，重视发挥学科教研基地的辐射与引领作用；精心策划全市性各项教研活动，探索高效

21、课堂的有效策略；引导高中教师研究课堂教学艺术，反思自己的教学行为，促进精品课例的形成。4加强基地建设。加强区高中学科教研基地建设，重视发挥学科教研基地和三层次骨干的辐射与引领作用；开展区高中优秀获奖论文交流展示活动（主题：评价经验），引导高中教师研究课堂教学艺术，反思自己的教学行为，促进精品课例的形成。深入开展调研活动。围绕课堂变革、教学衔接、选修课程建设和实施等突出问题，特别要关注学校的特色项目，培育精品课程。5深化学本课堂。认真落实温州市中小学课堂变革实验项目方案，从“教”为中心转向“学”为中心，构建“学力课堂”、“学导课堂”、“三学课堂”，实现“有效学习课堂”。通过转变教的方式促进学生学

22、习方式的转变，关注学生的思维状态、关注学生的合作精神、关注学生的探究能力。开展区高中“三坛课堂教学展示”活动（主题：学习评价）。集中全区教研组长开展基于高中学生学业质量数据改进课堂教学（主题：诊断技术）专题培训活动。（三）加强教育科学研究1.狠抓项目精品建设，提升科研品质。把精细化管理和优良的研究精神贯穿教育科研的始终，采取“规范+个性”研究策略，做细、做实、做足、做优每一个项目，努力打造项目精品，实现教育科研品质提升。本年度全区中小学（幼儿园）要总结以往项目研究经验，突破研究瓶颈，加大研究力度，培育学校、学科、个人项目精品。重点在课题研究、教学论文、校本课程、学本课堂、心理教育等领域形成精品

23、。2.加强校本制度研究，创设研究氛围。基于校本化建设研究是学校达成自我持续发展的基础研究，是学校实现多样化、特色化办学有效做法。针对龙湾实际基础，继续按照“示范学校创品牌、普通学校建特色、薄弱学校立常规”思路，做好学校三级课程规划，推进校本科研建设。本年度各级各类学校要好好回顾过去，聚焦热点问题，依托全体教师和教研组，采取必要的举措，落实“立足本校做研究、回归课堂做研究、针对问题做研究”要求。3.推进课堂教学变革，实现有效学习。全面实施素质教育，提高教育质量，是新课程改革的诉求。实现这一诉求的落脚点是促进课堂有效学习，变革课堂教学方式，创建新的课堂教学形态。积极探索课堂教学环节和结构，优化课堂

24、教学各种因素是学校、教师应尽职责。本年度我区中小学要认真贯彻落实“温州市促进课堂有效学习实施方案”，积极实践区域提出的“学本课堂”建设要求，努力在“构建学本课堂教学形态、思辨对待课堂有效因素、优化课堂学习习题设计”方面有新的突破。4.探索教育评价体系，引领学校发展。积极探索新课程改革背景下的教育教学评价改革，认真落实“温州市中小学教育质量评价方案”，加强义务教育阶段学业质量的抽测和中、高考质量分析、诊断、反馈管理指导，引领中小学教育质量提高。本年度主要在实施学生学业质量监测、探索学本课堂评价标准、研制区域质量评价方案方面下功夫，各级各类学校要根据上级教育评价的新形势，结合本校实际，积极做好评价

25、管理研究。5.创新科研管理方式，服务教育文化。在原有科研规范管理的基础上，总结经验，以人为本，发挥人力资源优势，科学分析新形势下的教育科研管理，创新管理方式，培育精干的教育科研队伍，打造区域教育科研文化，为教育行政、学校发展、教师专业、学生成长服务。本年度主要做好组建指导师科研队伍、出台科研型考核办法、营造群众性研究文化等方面工作。（四）加大师资培训1做好教师专业发展培训(1)做好中小学教师学科素养提升培训。以校本研训为主载体全面轮训全区中小学、幼儿园教师，使所有学校在职专任教师每年完成不少于24学时的校本培训和32学时的学科素养提升岗位培训。(2)做好教师专业发展项目培训。各学科在完成90学

26、时全员培训项目的基础上，开设90学时及以上个性化的高端培训，民办学校（幼儿园）个性化项目制90学时及以上专项培训等。(3)梯次推进班主任专业发展培训。从四个层面上全面规划班主任培训工作，即：班主任岗前培训（新教师试用期培训中进行）、班主任全员专业化培训、骨干班主任培训和班主任带头人培训。2做好名优骨干教师培养(1) 组织优秀中青年学科骨干教师培训。举办中小学中青年骨干教师培训班，初中继续做好第一期初中语文、数学、英语、科学等文化学科“中青班”，小学筹办学科“中青班”，每年至少培训100名中青年骨干教师。(2)开展名师培养对象高级研修培训。以中小学、幼儿园名师培养对象为主体，开展为期2年的名师培

27、养对象专题培训班。培训采用“导师帮带、基地实习、异地研修、在岗研修、任务管理”等模式；学员通过设计职业生涯规划、知名高校集中研修、名师帮带活动、基地学校实践活动，名校蹲点学习、课堂教学展示交流等活动。(3) 继续做好教育教学管理硕博课程班培训。继续与华师大合作办好30名教育行政干部为主体的区教育教学管理硕博课程班。3开展校长专业发展培训(1)做好骨干校长培养工作。开办骨干校长高级研修班，与高校联合开办龙湾区初中骨干校长高级研修班。加强名校长工作室管理，各名校长根据龙湾区名师工作室管理细则开办名校长工作室，各工作室要开展系列活动，年度进行全面考核。(2)组织中小学校长（园长）提高培训。开展新一轮

28、中小学校长（园长）提高培训，三年内每位校长必须参加不少于120学时的校长提高培训。举办校长提高培训班，健全学习培训常规制度。每学年组织校长集中学习时间不少于七天。(3)做好新任中小学校长（园长）任职资格培训。组织开展新任校长（园长）任职资格培训和校长助理任职资格培训，新任校长应参加不少于360学时的校长岗位任职资格培训。 4做好新教师培训工作(1)新教师试用期内应参加不少于180学时的岗位培训，其中实践培训不少于60学时。(2)新教师培训实施“双导师制”。区教师发展中心和学校分别为新教师配备理论导师和教学实践导师，按新教师培训计划和师徒结对协议要求落实各项任务，各级要加强对新教师培训的过程管理

29、和考核。(3)做好新教师的考核和“教学新苗”评选工作。(4)开办“教学新苗”研修班，将前三期评选的“教学新苗”进行跟岗培训，以学科为单位建立培训小组，配备“双导师”，即区内名师跟岗辅导，省内名师实践指导，让他们内外兼修，将“教学新苗”尽快培育成龙湾区学科骨干教师。5做好教师教育质量监控(1)建立龙湾区教师教育质量监控中心。由区教育局设立龙湾区教师教育监控中心，在区教师发展中心下设教师教育质量监控办公室，承担区教师教育质量监控的日常事务。各级各类学校要建立好校级的教师教育质量监控中心，做好教师教育质量的监控工作。(2)加强培训项目过程管理。在规范培训项目常规管理的基础上，根据省教师教育质量监控中

30、心要求，要加强区教育局分管领导听培训课（包括校本研训）制度；规范授课制度，各培训项目要按发布的课表进行授课；项目负责人要做好培训日志；干训科要做好学员培训满意度监评。实行教师教育质量监控月通报，年度考核机制，确保教师教育质量。(五)力推教育教学质量评估认真做好2014年省义务教育阶段教育质量综合评价抽测工作，组织2014年市中小学四维评价（义务教育阶段教育质量监测）工作，组织人员参加质量评价专题培训，研究新形势下普通高中教育教学质量评价方案。(1)开展“学本课堂教学评价、要素及策略的实践研究”和“区域课堂教学现状调查研究”，探索“以学定教、以教导学、以学促学、还教于学”的课堂要素及特征，总结“

31、学本课堂”教学范式和教学策略。(2)解读2013年省教育质量综合评价监测数据，结合实际做关联分析，为教育行政、学校管理者、教研人员和教师的教育教学工作提供新的研究视角。(1)认真做好浙江省2014年度中小学教育质量综合评价测评工作，确保监测考务工作正确顺利完成。(2)积极探索新课程改革背景下的教育教学评价改革，认真落实“温州市中小学教育质量评价方案”，加强义务教育阶段学业质量的抽测和中、高考质量分析、诊断、反馈管理指导，引领区域教育质量提高。(1)秉承“评价先行”理念，开展“学本课堂”教学评价调研与指导，改良龙湾区中小学“学本课堂”教学评价指标，完善各学科“学本课堂”教学评价体系，促进教学方式

32、改良。(2)完善龙湾区中小学学科教学质量评价监测方案，切实做好中小学学科质量抽测工作。(1)加强教育质量综合评价技术研究与骨干培养，组织参加以量具研发与分析反馈技术为重点的教育质量综合评价骨干研修，9月份和11月份分别组织部分小学校长、初中校长参加考试与评价研修，10月份组织骨干参加省2014年教育质量监测工作会议。(2)配合省、市基础教育发展性评价项目组来区做好专项调研指导工作，组织教师参加温州市教学评价骨干教师研俢活动。 龙湾区教师发展中心2014年下半年科研训活动安排表周次日 期内 容 预备周8.258.31始业教育；师德培训；第三期小学骨干教师研修班学员选拔；省/市/区2014年度教科

33、规划课题结题论证及指导；中小学教师第一轮选课，校长审核（8月27、28）；各培训机构受理复核（8月29-31日）；2013级新教师培训结业及2014级新教师培训开班仪式19.19.7县（市、区）学科教研员会议；省/市/区2014年度教科规划课题结题送审；中小学教师第二轮自主选课，校长审核；审核小中高、中学高级、小学高级、幼儿园高级、讲师的学时材料；中秋节（9月6日8日，放假调休）；全区中小学教科室主任会议(暂定)29.89.14教师节；小学教科室主任“学本课堂”论坛、学科教研组长会议；集中召开高中教研组长工作会议；高中教师主题培训：基于高中学生学业质量数据改进课堂教学（主题：诊断技术）39.1

34、59.21小学科集体调研；教科工作会议暨“学校课程规划”研制学习会；组织部分小学校长参加教育教学评价主题培训；省/市/区2014年度各类课题研究优秀成果评审；公布读书征文和教育博客评比结果，并推荐优秀读书征文参加省市级评比；读书沙龙活动；特色培训项目和优秀培训经验评选；新教师教育实践：走访名师，学习成长之路；新教师分学科培训49.229.28第二批课堂变革试点项目申报；区小学各学科学本课堂专题研讨活动； 2014年普通高中精品选修课程评比材料上交（截止9月26日）；高中学本课堂教学专题调研（主题：学习方式的变革）；学校课程建设规划交流座谈会；民办学校小学班主任专业化成长90学时专题培训（一）；

35、校本研训活动案例评比，并推荐优秀案例到龙湾教育、温州教师教育上发表；民办学校校本研训交流暨公办学校送教下乡活动59.2910.5国庆节（10月1日10月7日，放假调休）；610.610.12初中科专题调研；初中生“爱阅读 乐表达”成果展示活动；小学学科团队赛课活动；第三期小学骨干教师研修班活动（一）；小数学家、小科学家评选答辩活动；校本教研示范校创建评估；2014年全区中小学幼儿园教师学科素养考试；审核中学一级等中级职称的学时材料；校本教研示范校创建评估；新教师教育实践总结汇报；新教师集中培训710.1310.1小学学科团队赛课活动；市、区两级组织教育质量综合评价考务会议；高中“三坛课堂教学展

36、示”活动（主题：学习评价）；高中优秀获奖论文交流展示活动（主题：评价经验）；中小学班主任主题班会设计评比；随班就读课堂教学、感统训练调研；校本研训工作调研；新教师教育实践：班会课观摩810.2010.26初中毕业生学业考试质量分析会(文科)；小学各学科学本课堂专题研讨活动；学校校本课程开发实施方案评比；组织教育质量综合评价测评；中小学教师教育教学论文写作专题培训；民办学校小学班主任专业化成长90学时专题培训（二）；新教师分学科培训910.2711.2初中毕业生学业考试质量分析会(理科)；省2015年度教科规划课题立项指导与推荐；心理健康教育教师C证考核验证；C证上岗面试；全区校本研训工作会议；

37、新教师第一学期校内汇报课1011.311.9高中命题竞赛评比活动材料上交（截止11月7日）；中小学教科暨“学本课堂”专题调研、指导；教师专业发展培训工作专题调研；2014年教师专业发展培训精品课程评选；新教师集中培训1111.1011.16期中考试；中小学生现场作文比赛1211.1711.23小学各学科学本课堂专题研讨活动；初中科专题调研；省第六届教研成果总结专题指导会与优秀成果推荐；民办学校小学班主任专业化成长90学时专题培训（三）；新教师教育实践：校外观摩1311.2411.30小学科集体调研；校本研训活动督导与检查；新教师分学科培训：作业设计指导；新教师第一学期校内汇报课1412.112

38、.7初中“学本课堂”案例评比；高中学业水平复习研讨活动（主题：学业评价）；中小学精品校本课程评选；基于义务教育阶段学业质量数据改进课堂教学的专题学习会；省/市/区心理健康教育“三优”成果评选先进个人评比；教师培训工作年度业绩评估考核；全区中小学校本研训结果考核（幼儿园）；新教师集中培训；新教师教育实践：观看教育电影1512.812.14市高三文理综合知识与能力竞赛报名；组织高中教研组长外出学习培训活动；组织部分初中校长参加教育教学评价主题培训；长三角地区科研论坛；全区中小学校本研训结果考核（小学）；新教师分学科培训1612.1512.21小学各学科学本课堂专题研讨活动；高中学本课堂教学专题调研

39、（主题：学习方式的变革）；省市区教科重点课题专项调研、指导；校本研训现场展示活动（初中段）暨中小学校本教研特色项目展示活动；全区中小学校本研训结果考核；省培训平台中小学校本研训学分审核（中学）；新教师师徒结对过程督查1712.2212.28初中“学本课堂”论坛；心理辅导站等级评估；民办学校小学班主任专业化成长90学时专题培训（四）1812.291.4元旦放假；第三期小学骨干教师研修班活动（二）；新教师集中培训；新教师教育实践：心理健康团体辅导191.51.11校本课程试点基地学校调研；2015年上半年教师专业发展培训项目申报与审核工作；新教师分学科培训201.121.18高中各学科教师素养提升

40、培训学分认定工作；2015年课题立项培训暨教科室主任工作会议；新教师阶段性考核：粉笔字、钢笔字、教学设计211.191.25高中各学科教师素养提升培训台帐整理；市/区2015年度教科规划课题立项及指导；校本研训总结汇报会221.262.1期末考试232.22.8学期结束工作；2月9日（农历十二月二十一）寒假开始龙湾区教师发展中心科研训活动执行人学 科执行人学 科执行人高中语文陈茜茜高中数学黄高湧、李建法(兼)高中英语卢晓江高中文综何卫标、张辉梅(兼)、吴建敏兼)高中理综 (研究性学习)李荣强、孔兴隆王茂贤(兼)高中通用技术 中小学信息技术朱虹、季小丹(兼)初中语文陈茜茜、李新平初中数学郑银凤初

41、中英语季星莲初中科学王则韬初中历史与社会、 初中、小学思品王义娅小学语文曹俊小学数学 王小莲小学英语刘彬小学科学 林孝亮中小学体育曾荣中小学艺术 (音乐、美术)王良勤、陈小琴(兼) 方圣峰(兼)中小学综合实践活动(兼中小学劳技)陈小异、曾国眼 心理健康教育、 德育、地方课程、 校本课程蔡海平、王成福、陈丽霞(兼)学前教育陈美霞、曾国眼 项月霞(兼) 陈慧芳(兼) 质量评估、教学评价 (课改通讯、龙湾教育) 孔兴隆、叶晓雪课题研究与管理叶庆树、蔡海平、何芙蓉 区教科规划办、 区课改办、教育学会日常工作叶庆树、李荣强职高文化、专业课何卫标、叶庆树、吴根娜(兼)校本教研、特殊教育、班主任培训孙建约校

42、本培训、 学分管理、读书博客活动江晓静新教师培训、学科素养提升行动现场展示考核比赛的组织策划陈育文、李新顺校长干部培训、教师培训质量监控、教师专业发展培训(业绩、绩效考核)李新顺(林孝亮)名师管理办公室李新平、郑银凤、孙建约“三小”培养办公室李新平、陈茜茜、曹俊；黄高湧、郑银凤、王小莲；李荣强、王则韬、林孝亮2014年下半年龙湾区普通高中研训科工作计划一、指导思想认真贯彻浙江省深化普通高中课程改革方案等相关文件，以深化普通高中课程改革为重点，面向全体学生，为学生将来的可持续发展奠定基础；以促进深化课程改革课堂有效学习为中心，推进市“促进有效学习课堂变革”项目和区“学本课堂”建设项目的实施；以学

43、科命题竞赛和高考、学业水平考试适应性测试及有关学科竞赛为抓手，加强对高考及学业水平考试的研究，切实提高我区普通高中教育教学质量。 二、工作重点1深化课程改革、加强基地建设（1）落实浙江省深化普通高中课程改革方案，分学科组织教师参加省、市深化普通高中课程改革培训，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题。组织2014年龙湾区普通高中精品选修课程评选活动。（2）加强区高中学科教研基地建设，重视发挥学科教研基地和三层次骨干的辐射与引领作用；开展区高中优秀获奖论文交流展示活动（主题：评价经验），引导高中教师研究课堂教学艺术，反思自己的教学行为，促进精品课例的形成。（3）深入开展调研活动。围绕课堂变革、教

44、学衔接、选修课程建设和实施等突出问题，特别要关注学校的特色项目，培育精品课程。2深化学本课堂、转变学习方式（1）认真落实温州市中小学课堂变革实验项目方案，从“教”为中心转向“学”为中心，构建“学力课堂”、“学导课堂”、“三学课堂”，实现“有效学习课堂”。（2）通过转变教的方式促进学生学习方式的转变，关注学生的思维状态、关注学生的合作精神、关注学生的探究能力。开展区高中“三坛课堂教学展示”活动（主题：学习评价）。（3）集中全区教研组长开展基于高中学生学业质量数据改进课堂教学（主题：诊断技术）专题培训活动。（4）开展学科备课研训、研讨活动，提高教师自主备课能力。开展备课展示评比活动，提升备课水平。

45、建立不定期教师备课抽查、通报制度，杜绝不良备课行为。3研究学考高考、提升教学质量（1）落实浙江省新高考方案，推荐教师参加市新高考新学考10个学科命题研究项目组，组织教师参加市2014年高考试卷分析研讨会和高中学业水平考试复习研讨会，举办区高中学业水平考试复习研讨活动（主题：学业评价）。开展文科和理科综合知识与能力竞赛和学科竞赛，促进学考和高考质量的提高。（2）继续实施区“三小”培养计划，开展区高中“小数学家”和“小科学家”研究项目答辩以及评选活动。2014年下半年龙湾区高中研训科科研训活动表周次时间活动内容活动地点参加人员预备始业教育1中秋节（9月6日-8日）；市高中各学科教研员工作研讨会。教

46、研院区专兼职研训员2教师节；集中召开区高中教研组长工作会议； = 3 * GB3 主题培训：基于高中学生学业质量数据改进课堂教学（主题：诊断技术）。中心五楼会议室高中各学科全体教研组长、备课组长32014年市高考试卷分析暨复习研讨会49.229.282014年市高考试卷分析暨复习研讨会；2014年区普通高中精品选修课程评比材料上交（截止9月26日）； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 区高中学本课堂教学专题调研（主题：学习方式的变革）。龙湾中学高中专职研训员5国庆节（10月1日至7日放假调休，共7天。9月28日（星期日）、10月11日（星期六）上班。）温州市第六批普通高中选修课程

47、评比申报。6区小数学家、小科学家评选答辩活动中心一楼已报名学生7区高中“三坛课堂教学展示”活动（主题：学习评价）；区高中优秀获奖论文交流展示活动（主题：评价经验）。温十五中全区高中教师8市分学科举行深化课改培训暨“选修课程建设”研讨会9市第四届普通高中选修课程建设研讨会温21中10区高中命题竞赛评比活动材料上交（截止11月7日）11期中考试。市推荐参加省第六批普通高中选修课程（网略课程）评选。12市分学科举行高中命题竞赛评比活动13市分学科举行高中命题竞赛评比活动14区高中学业水平复习研讨活动（主题：学业评价）永强中学全区高一高二教师15市高三文理综合知识与能力竞赛报名；组织区高中教研组长外出

48、学习培训活动。中心四楼浙北名校高三学生高中各科教研组长16区高中学本课堂教学专题调研（主题：学习方式的变革）越秀学校区高中专职研训员17市高三文理综合知识与能力竞赛龙湾中学报名学生18元旦。19全市高中学业水平考试适应性测试20区高中各学科教师素养提升培训学分认定工作。21区高中各学科教师素养提升培训台帐整理22期末考试23学期结束工作注：执行过程中活动安排视情况作个别调整，活动地点按通知要求2014年下半年初中研训科工作计划一、指导思想贯彻落实市、区教育局关于全面提高教育教学质量的精神，以深化学本课堂教学改革为重点，面向全体学生，为学生的可持续发展奠定基础，积极开展初中教育教学的实践与研究，

49、切实履行“研究、指导、服务”职责，促进初中各学科教师教学水平和教学质量的提升。 二、工作重点“学本课堂”研究，实现“学教”方式变革（1）依托学科团队，继续探索具有学科特色、便于操作的基于以“助学任务为载体、自主预学为基础、合作探究为常态、评价反馈为保障”的学本课堂教学基本范式（操作要素、流程步骤），给一线教师提供借鉴参考，实现课堂教学方式的转型；完善各学科“学本课堂”的常态课堂教学评价的基本标准，树立常态“合格课”的概念。（2）紧扣学本课堂建设的主题，结合课堂教学实际，通过学本课堂备课指导和“精品百课”展示活动，引导教师结合课堂变革研究学生、研究教材、研磨学法，开发有深度、有创新、有特色、有实

50、效的教学课例，提高学科教师的课堂教学水平。（3）将高效作业和学本课堂作为一个有机的整体进行研究，突出学科特点，分类推进预学作业、课中作业和课后拓展作业的内容和形式的研究；开展假期“爱阅读 乐表达”展示与评比活动，丰富学生节假日生活，形成节假日作业特色。 2加强学业评价研究，促进教学质量提升（1）组织教师积极参加市初中毕业生学业考试分析会议，研究分析2014年温州市学业考试试题特点，把握2015年学业考试方向。（2）精心策划区初中毕业生学业考试分析会议，开展基于数据的主题研训活动，诊断学生学习和教师教学情况，寻找学科提高教学质量的举措，发挥评价对教学的诊断、激励、导向功能。 （3）加强学业质量检

51、测命题指导，组织开展命题、说题、解题系列活动，以学业质量评价引导教师研究考试、研究学生、研究教学，提高教师对课标、考试说明以及教材的把握能力。3注重骨干队伍建设，发挥名师引领作用（1）开展区首届初中文化学科中青年骨干教师研修班活动。采用小班化研修模式，以“课堂诊断、命题说题、小课题研究”为重点，立足课堂教学现场、名校挂职实践、名家结对指导等培养方式，打造学科优秀团队。（2）发挥市、区名师工作站（室）学术团队作用，开展传帮带活动；举行学本课堂学案设计与案例评比、命题培训和竞赛等，搭建教师成长平台，促进教师专业成长。4.加强研训活动策划，提升教师整体素养（1）整合教师素养提升和学科疑难问题研讨活动

52、，形成“征集疑难课例确定疑难主题分析课例学情设计破解预案观测课堂效果反思破解效度”的疑难问题研究机制，认真组织、精心策划每次活动，切实提高教师学科素养和执教能力。（2）深入学科研训基地指导学校在“优化教研组自身建设，开展校本教研，发挥学科辐射示范作用，实施三小培养活动，开展精品课的研究与实践，优化质量测评研究与实践，进行校本课程的开发与实施”等方面有所作为。“三小”培养工作，促进学生个性化发展总结近几年初中“三小”培养成功经验，优化“三小”培养计划，丰富“三小”活动载体，设计与学生的学习、生活实际相联系的系列活动，激发学生的兴趣爱好，多途径、多角度、多方法引领学生亲近文学、数学与科学，发现、选

53、拔并培养具有潜质的学生，探索创新育人模式，构建适合学生个性发展的教育机制。2014年下半年初中研训科科研训活动表周次日 期内容(2014年)8月区初中各学科学生假期“爱阅读 乐表达”专题活动启动区初中各学科骨干教师备课教师报到,学生注册,始业教育19.19.7县（市、区）学科教研员会议29.89.14教师节，区学科教研组长会议39.159.2149.229.28市基于有效学习的课堂变革各主题项目专题研讨（一）59.2910.5国庆节（10月1日10月7日，放假调休）610.610.12区初中科专题调研区初中各学科“爱阅读 乐表达”展示与评比活动市第三届命题研究班开班710.1310.1市初中毕

54、业生学业考试质量分析会(文科)810.2010.26市初中毕业生学业考试质量分析会(理科)区初中毕业生学业考试质量分析会(文科)910.2711.2浙江省“学为中心”教学改革研讨会（时间待定）区初中毕业生学业考试质量分析会(理科)1011.311.91111.1011.16期中考试1211.1711.23区初中科专题调研1311.2411.301412.112.7区初中“学本课堂”学案设计与案例评比1512.812.141612.1512.21市基于有效学习的课堂变革各主题项目专题研讨（二）1712.2212.28区初中“学本课堂”论坛1812.291.4元旦191.51.11市疑难问题解决暨

55、“精品百课”展示活动（文科）201.121.18市疑难问题解决暨“精品百课”展示活动（理科）211.191.25221.262.1期末考试232.22.8学期结束工作，2月9日（农历十二月二十一）寒假开始说明：区首届初中文化学科中青年骨干教师研修班活动由各学科另行安排。2014年下半年小学研训科工作计划一、指导思想以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）为指导，落实省教研室、市教研院、市教育院和区教育局工作部署，把握小学阶段教育特征，尊重教育规律，坚持以人为本，以“学本课堂”建设为重点，以研训活动实施为平台，切实履行“研究、指导、服务、管理”职责，促进我区小学教育教学工

56、作均衡、可持续发展。二、工作重点（一）推进“学本课堂”建设1组织研训活动，培育学科特色。各学科根据学科特点和“学本课堂”基本理念、基本流程，关键要素等组织学科研训活动，引领教师关注课堂关键学习活动的设计，构建体现“学生本体、学习本位、学教合一”的常态课基本教学架构和基本教学流程，培育学科特色。2完善调研机制，培育学校特色。围绕教学改革，认真总结全员听课、合作调研、问题诊断、菜单式调研的经验，丰富调研方式，完善调研机制，为学校课堂变革、教师队伍建设等提供指导，培育学校“学本课堂”建设特色。积极做好市教学研究院小学科科室对我区调研的各项准备工作。3建设学科基地，培育区域特色。以“学本课堂”学科教研

57、基地和样本班建设为抓手，以学科课堂变革项目实验为突破口，引领教师开拓性地开展课堂变革，打造精品课例和典型项目，推行基地教师教学展示活动，培育区域特色。（二）深化师生素养提升1开展“三小”、“爱阅读”等活动，促进学生发展。围绕“三小”项目，开展数学小论文、科学实验操作等系列活动，加强学生学习能力、创新能力和实践能力的培养。积极实施“爱阅读”行动，组织师生参加各类活动，提高学生阅读力，浓厚阅读氛围，为打造书香校园助力。2组织新教材培训，提升教师教学能力。以各册新教材培训为载体，引领教师深度解读新课标、新教材，践行新理念，进一步探索符合新课标和新教材要求的新课堂，在实践中提升教师的文本解读能力、学习

58、活动设计能力和教学实施能力，提高课堂教学效益。3组织素养培训，提升教师专业素养。及时总结我区教师素养提升培训的经验与不足，切实开展能满足教师需求、能促使教师专业素养提升的各学科主题培训活动，并优化培训形式，促进教师深度参与培训，助推教师专业发展。4策划教学评比，提升教师研究能力。精心策划与组织团队赛课、中年教师课堂教学提升等有助于激活教师教学生长力的活动，引领教师在研究中提升能力，在专业发展中提高教学质量。5重视骨干培育，打造优秀教学团队。采用课堂实践、挂职锻炼、疑难问题研究、小组合作、自主研修等途径，引领区第三期小学骨干教师研修班学员开展基于教学问题、教研课题或教学兴趣等研修活动，形成个性化

59、教学，打造优秀教学团队；积极搭建展示平台，辐射实践成果。（三）全面提高教育质量1实施评价项目，完善评价机制。认真落实温州市教育局小学低段教学调整意见、温州市中小学教育教学质量评估方案等文件，引领各小学开展过程性评价、项目式评价和综合性评价的探索，促进学生学习能力的全面发展。2开展项目研究，提高教学质量。尝试开展小学、初中语文阅读主题、数学核心知识、科学核心概念的衔接研究，提高学生学习有效性；加强教师作业设计、试题命制能力的培养，提高教师基于课标的学能测验命题技术能力；完善本区小学生学业质量合格率监测项目，促进质量提升。2014年下半年小学研训科科研训活动表周 次日期活 动 内 容预备周8.31

60、区第三期小学骨干教师研修班学员选拔19.19.7市小学“新课标新教材新课堂”专题培训活动暨学科教研员工作会议29.89.14区小学教科室主任“学本课堂”论坛、学科教研组长会议39.159.21区小学科集体调研49.229.28市第一批课堂变革试点项目中期调研评估、优秀试点项目评选活动；第二批试点项目申报区小学各学科学本课堂专题研讨活动59.2910.5国庆节（10月1日-10月7日，放假调休）610.610.12区小学学科团队赛课活动区第三期小学骨干教师研修班活动（一）710.1310.19区小学学科团队赛课活动810.2010.26区小学各学科学本课堂专题研讨活动9711.2市小学（学前）课