中班室外大区域活动观察记录1

1、户外运动场室外大区域活动内容观察日期2.18观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点底楼操场幼儿姓名KK观察目的指南目标了解孩子在户外游戏中的跨跳能力以及是否能够有自信的游戏。健康领域中动作发展方面目标：能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过定高度的物体。社会领域中：敢于尝试有一定难度的活动和任务。实录：第次观察今天在玩小兔子的游戏时，我请孩子们用跨跳的方式跳过前面的较矮的障碍物，KK跑到障碍物的前面，停了一下，想抬起脚，可是他还是没有抬起脚，然后从障碍物的旁边绕过去了，我看到之后，就引导KK胆子大一点，先把一个脚抬起来，然后另外一个脚跟过去。在我的带领和示范下，KK能够跨跳过较矮的障碍物。计时10

2、:1010:13观察实录实录:在跨跳较高的障碍物的时候，轮到KK了，他站着不动。后面的小朋友在催他：“KK，你快跳啊，KK，你快跳啊。”KK就是站着不动，然后嘴巴不停的咬衣袖管。后面的AA把他往前推了一下，他一边咬衣袖管一边抬头望着我。我朝他微笑着点了点头，KK慢慢的走到较高的障碍物前，然后慢慢的一只脚抬起来，一只脚跟过去，跨过了障碍物。这时他有一边咬衣袖管一边抬头看看我。我还是微笑的点点头。计时10:1810:21第实录:孩子们在一个个选择自己能够挑战的障碍物跨跳时，大部分孩子都选择了较高的障碍物进行挑战，可是KK选择了比较低的障碍物进行挑战。在跨跳的时候他能够很顺利的跨跳过低的障碍物。但是

3、让他尝试较高的障碍物的时候，KK就不愿意，开始咬衣袖管。计时10:27-10:30分析与思较矮的障碍物，说明他的动作的协调性还是比较好的，有一定的跨跳能力。在第二次尝试更大难度的时候，他开始咬衣袖管，说明他内心的害怕和焦急，这是他缺乏自信的表现。当教师微笑点头示意的时候，他还是能够跨过去，由于孩子的胆小，不敢尝试，导致他缺乏自信心。1.采用多种游戏活动，如：走平衡木、沿直线走，提高幼儿的平衡能力和身体协调能力。2针对幼儿的表现给予具体、针对性的表扬，帮助幼儿认识自己的优点，从而提高幼儿的自信心。获请家成配合，鼓励幼儿在家的时候也尝试一定难度的挑战，感受经过努力大型建构室外大区域活动内容观察日期

4、2.20观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点底楼操场幼儿姓名观察目的让幼儿了解一些处理突发事情的解决方法。指南目标能与同伴友好相处，想加入同伴游戏时，能友好的提出要求。观察实录第次观察第次观察实录：游戏开始了，S和L从材料框里两个一起合作将玩具箱搬到了搭建场地，S把颜色不同的积木一块一块的往上叠，这时L走过来，将框里最后一块积木拿起来，想去搭其他的，这时S走上去说：“这是我的，我先拿到的。”然后两人一起双手抓住积木，两人都哭了。计时10:1010:13实录:阿姨拿着积木来到了L的身边说：“不要哭了，一起玩吧。”这时S不肯了，一边哭一边说：“本来就是我的，我也不够了呀。”过了会，S走到L的身边

5、，也不说话，就是看着，等了好久他总是站在L的边上。计时10:1810:21实录:第次观察阿姨走到L的边上说：“你自己问小朋友要呀？”L还是用手挠挠头，这时老师说是不是你还不都呀？那这里有，来给你。他撅着嘴巴直摇头，我说：“你有很多积木了，要不你们把积木放在一起，一起来搭。”这样就不会少啦。听了我的话两个小朋友都同意了，然后将所有的积木都放在一起。计时10:2710:30在游戏中两位小朋友因为积木不够而发生了身体的碰触行为，在第一个情景中游戏的矛盾孩子们没有能很好的用语言来表达，在第二次的观察中，在阿姨引导下，将玩具归还了，并且知道推人是不对的，但是没有用语言来表达自己的不对。最后S要积木但是不

6、乐意自己说，所以一开始他只是等着，并没有拿到积木，最后还是能听取大人的意见尝试着合作游戏。两个小朋友从性格来说都比较自我，不大乐意谦让。1丰富幼儿游戏中的谦让经验，学会说“请可以吗？”的语句来表达自己的想法。2增加幼儿的合作意识，通过平时的合作游戏，让幼儿感知到人多力量大培养幼儿乐意合作的意识。的做识家长宣传工作，请家长配合在家也能正确的引导幼儿养成合作的游戏者察观XXXD龄年50纟标0观察实录第次观察的搬友匕匕3厶冃1建只小:及次，10以每上00量人地1钱每為10:Z-?Z-:祀肌2ft皿实场运在第二次观察呕着学过3涯呑X。去18亠丛P”_一.一一duJ-TTTJ三石亥的集O厶勺一J1X二乂

7、JLa他乐破.A直的不意融栉时闷无续计友当闷他继硼，人被，小了个刚为D倒一刚行碰择看失土子选偷过SBB他的的nrs”好怪时关屋搭责，再房经的眼不t已伴双们濾把同着伴环心着眯可t赞出29-景友-RZ-7-1到口Ornu1Xtfirn-二一看形准时出垃删计产一，厶-v录家们。实大他道分析与思考分析与思考：根据指南大班5-6岁儿童在健康领域的目标1“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”来看，W今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：中班年龄阶段幼儿对自主搭建已经积累了一定程度的经验。通过小组合作式的分区域性的游戏行为，增进冋伴之间的互助意识，进步推动幼儿优化建构作品的创造欲望。回应与调整现场回应：针

8、对幼儿自由跳进跳出围栏的现象，及时提出合理的开辟通道的游戏建议，以游戏介入者的身份激发幼儿游戏创造的积极性。鼓励支持：支持幼儿在游戏中的产生游戏矛盾自主解决的方法，通过自主交流，团结互助的游戏理念，进步优化游戏情景。者察观XXX区行骑龄年5目南纟标会体让领社观察实录第次观察发发和a11-?-,了、二一AAJ讨寺-一口一-二心孙在小W时耐H一计Z/座呢鳩他代鉗S5口里0选，的商啦第二次观察看头虽一一顿3后转，r另友1曲时起缓T硼0:TK。力1-_-二FU-TT有握很刮O二一已_Z31-二一IV!厂、-尿自浮琉卿一时詰此*MrT计n肃*0协吩TP勺4一-*口-一吹，速于面来到畑由迎带讹撞边，辆人牍

9、也一己一两同你妇自另给着“月上和景寸：N赶齐備你他车小你H/不骑Z不受，也言在的一有后友无后，没之朋口录身看人儿小哑实着察然会位时第三次观察速改硼22笑一、一冃/0iA，、二-_ZTJHI来，撞2放羽了祕O斩行到含1器常计?:了,翼洞幷点錢处交慢八远。候曰亍s雷朋瞪骑bl方向友H前方朋，的代小后冲一影生睛鼠、，SK、厅寸nr录，行车实度骑下分析与思考匸0兴賊珈住发生不自生H珈生附対与行性验骑然经在自戏儿过游幼通各考形，思晴素与的要析撞全分相安回应与调整现场回应：观摩幼儿在争执车辆、两车相撞、安全骑车的游戏情景，在游戏评价坏节积极做出评价。鼓励与支持：支持自然性实践产生的后果，鼓励幼儿在游戏过程

10、中，与冋伴积极分享自己的游戏经验。增强游戏中的安全意识，进步提升幼儿在区域游戏中的主人翁意识。室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容停车场室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容大城堡观察日期3.4观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点底楼操场幼儿姓名观察目的W在活动中与同伴的合作情况。指南目观察实录第次观察1对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。实录：活动刚开始，幼儿就找自己的好朋友开始搬运积木进行搭建。玩了一会，花衣女孩W走到黄衣男孩L面前，提议道：“我们来搭大城堡吧。”黄衣男孩L点了点头，表示默认和同意。于是他们开始搭大城堡，黄衣男孩L运积木，

11、花衣女孩W进行搭建。一边搭的时候，一边还讨论着：“大城堡是很高的，我们要搭的高一点。”渐渐的，大城堡的越搭越大，也越搭越高了。计时10:1010:13实录：黄衣男孩L在运积木的时候，绿衣男孩Q走过来说：“你来我这边和我一起搭吧。”花衣女孩W说：“我们这边快搭玩了，你过来吧。”于是，绿衣男孩Q加入了他们，一起搭建大城堡。黄衣男孩L运完了积木，问花衣女孩W：“还有什么要运的吗？”花衣女孩W说：“我们还要搭一个亭子，还需要三角形的积木。”黄衣男孩L说：“好的，我马上去。”他转身就继续去找三角形的积木了。三角形的积木很少，黄衣男孩L这个框里看看，那个框里翻翻，才找到了几块。计时10:1810:21实录

12、：花衣女孩W说：“我们的小亭子快完成了，可是我们没有花朵和人啊。”黄衣男孩L去框里拿了几块最小的积木过来，说：“就拿这个花朵和人吧。”于是，他们把小积木摆放好，有的当花朵，有的当人。在他们的合作下，大察城堡越来越大，也越来越漂亮了。几个人看到完成的大城堡，非常高兴，一起围着大城堡拍手、转圈，还去邀请了自己的好朋友来参观。计时10:27-10:30分析与思考表扬指南对自己优点和幼儿好的行识表现多给予龍豪有针对性的肯动和中，我发现黄衣男孩L直处于比较被动的状态，而花衣女孩W则是处于主导地位，指挥着黄衣男孩L去做事情，但他们合作得还是比较好的，没有发生争执，尽管搭出来的成品还是比较简单，不是很复杂，

13、但对于小班来说已经向前跨越了一大步。回应与调整堡，在能细致动划分可能是幼儿受到了居住小在遇到困难要建构一个大到用替代物，将小积木当做人和花朵，充分发挥了自己的想象力。教师在活动中也要抓住合作的契机，让更多的幼儿参与到合作搭建的行列来，同时以讲解、示范、引导等方式教给幼儿一些合作搭建的技能。观察日期3.6观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点底楼操场幼儿姓名白衣女孩观察目的在建构游戏中观察幼儿的动手能力和与人交往的能力。指南目1能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。实录：游戏开始了，孩子们纷纷找了自己的好朋友一起合作玩游戏，可是白衣女孩却没有找任何一个小朋友一

14、起玩，也没有小朋友来主动找她。小朋友们合作在一起有的商量搭停车场、有的说要搭恐龙园、有的要搭小区，只看到白衣女孩一个人忙忙碌碌来来回回的拿积木，不一会儿一座房子也搭好了。计时10:1010:13实录:观察实录第次观察白衣女孩的房子搭的越来越大，来回奔跑导致白衣女孩的房子塌了，“轰”的一声，各种木头滚的到处都是，白衣女孩赶忙从拿玩具篮处跑回来重新摆好，中途没有找边上的H帮忙，将倒了的积木摆好后可是又倒下了，这次白衣女孩并没有马上捡起来，而是进一步观察，发现原来是积木没有重叠摆好，导致反复倒塌。计时10:1810:21实录：几轮游戏之后，我请孩子们玩具回家了，孩子们都相互合作，有的收拾方形积木、有

15、的收拾圆柱形、有的将小车恐龙等放回篮子中，白衣女孩听到我说玩具回家后，茫然的看着我，看我没有任何反应，于是白衣女孩的房子和娃娃只有一个人收拾，看着忙碌的白衣女孩一个人来回跑。在游戏中其他小朋友脸上都是笑眯眯的，并且有说有笑，白衣女孩全程没有和任何一个小朋友交谈。计时10:27-10:30分析与思考戏过程中材有和任諛有交谈，子合指南目标輸社会领域衣女孩却整未能与同伴分工合作，在游戏中遇到困难时也未能找同伴一起克服，可见在群体活动中白衣女孩未能表现出积极、主动的情绪状态，最后也没有在游戏中获得快乐。但是根据指南目标看幼儿的建构能力，白衣女孩发展的还是不错的，能够独立完成建构内容，并且发现问题时能够

16、进行思考并解决问题。回应与调整挥在游戏们宽师适时的指讲述有们的需的观察指导等，仔痂定的空间去发密”，尝试站在孩子的视角去想问题，看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容民间体育游戏区室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容民间体育游戏区观察日期2019.3.11观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名观察目的观察幼儿跳短绳的技能掌握情况指南目标健康领域：动作发展手脚动作灵活协调。第观察次实观录察第次观察实录:L小朋友在跳短绳的时候，一直没有按照跳绳的方法来游戏，而是将短绳缠绕成一把“机关枪”的造型，跟随在小朋友的身后，不停地模仿“扫射”动作，时不

17、时的嘴巴里还会发出枪声，玩的不亦乐乎。计时10：06-10：09实录:Z小朋友看见L小朋友的模仿游戏，觉得很有趣，于是他也停下跳短绳的游戏，跟着他一起奔跑在游戏区间中，两个人甚至躲到花丛中，玩起了野战军的游戏。在相互追逐的过程中，L小朋友情急之下，把短绳的一端用力的甩到Z小朋友的身上，口里振振有词的说：“哈哈！你被我打死啦！”说完，做出了胜利者的姿势。计时10：14-10：17实录:在评价游戏的过程中，小朋友们都在展示自己跳短绳的技能，而这两位小朋友只能停驻在一旁，静静地看着同伴熟练，灵活的跳短绳展示表演。当老师邀请他俩来表演时，他低声的说：“我还没学会”于是，老师追问道：“那下次和小朋友一起

18、学跳短绳，谁先学会，就请他先来表演，你说好吗？”L小朋友小鸡啄米式的点点头。连忙说“好！”这句响亮的回答。计时10：23-10：26分析与思考：幼儿在体育游戏区游戏时，会随着游戏开展的时间，情景等变化，随之萌生自身的想法，如游戏中的观察现象可以看出，两位小朋友由于对跳短绳游戏没有熟练掌握，导致对该游戏没有保持足够的趣味性，继而转换成“野战游戏”情景。考回应与调整现场回应：针对幼儿转换游戏情景的改变，老师没有立即阻止，而是采取观察的态度，将游戏过程进行记录，并在游戏评价时，有针对性给予评价。鼓励支持：支持幼儿在自然生成的游戏背景下，创造新的游戏情景，巧用评价的作用，鼓励幼儿积极探索跳短绳的游戏技

19、巧，从中感知游戏的趣味性，体会游戏带来的挑战性。室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容户外娃娃家室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容户外娃娃家观察日期2019.3.13观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名观察目的观察幼儿在游戏中的情景指南目标社会领域：遵守社会行为规则。实录:天气逐渐变暖，在户外娃娃家的游戏中，小朋友们纷纷被园内的自然景象吸引，黄色的油菜花、刚冒出花苞的迎春花，还有悄悄钻出土地的小草脱去了厚重的外衣，小朋友们开始进入娃娃家的游戏角色啦！实录:计时10：05-10：08第观二察次实观录察Z小朋友走在菜园里，看着满园的油菜花和自己长的差不多高，心生喜悦，忍不住用

20、手摸了摸饱满的油菜花，没过一会儿，他看看四周无人，忍不住把刚刚抚摸的油菜花朵掐了下来，一边走回去，一边玩着手中的油菜花朵。时不时的低头闻了闻花香。计时10：18-10：21实录:小朋友们整理游戏材料时，老师来到刚刚被采摘过的油菜花地，若无其事的赏花，有意无意的将手靠近被采摘过的那株油菜花茎上，装作很惊讶的表情问：“咦！这棵油菜花的花朵怎么不见了？肯定是被哪位淘气的孩子摘走了，油菜花朵会不会哭着告诉老师啊？”听到这里，Z小朋友很心虚的问了一句：“花朵真的会说话吗？”我抿抿嘴，笑着说：“它不会说话，但是它感觉到疼痛啊！”说完，Z小朋友从口袋里把花朵掏出来，对老师承认了自己的错误。计时10：25-1

21、0：28室外大区域活动观察记录回应与整分析与思考：在大自然的情境下，小朋友愿意主动和大自然的产物做朋友，在喜爱之于，往往会忍不住萌生“长久占有”的欲望，在游戏观察过程中，老师没有急于指出孩子采摘花朵的错误行为，而是在评价环节，以拟人化的情景对话自然的引导幼儿承认错误。这种方式既能委婉的针对性指出幼儿的错误，同时也呵护着幼儿纯真的心灵。现场回应：观察幼儿的游戏情景，通过与花朵的情景对话，自然的引出采摘幼儿的承认错误的想法。鼓励与支持：满足幼儿在游戏中的偶发“占有”欲望，不强行破话幼儿的游戏氛围，通过委婉的游戏情景对话，给幼儿灌输“花多好看我不摘”的文明赏花教育理念。区搭拼者察观XXXY龄年5纟标

22、与意#/培m0域作领合会会社学观察实录第次观察拿之区L阳刽18瞇-O1X她后、尺、匕烈O1XTTrd、面%时后！|计丿0:今实了后第二次观察曼新硼任2900个介1始一他幵了，6Y来玩3:2匕也来1鍊向向：起方方时%7个个计另队X工1、-一-.詮从扫Q现要切发说狞她!m然来跟忽后和时意饰的愿欠到人走个。4?一1畛去们玩录等走，队实慢友排第三次观察”等搬6討，3二有4W，放H候才商伽她拥二朋0第小聞搬个耐始一M:到他此实一我分析与思考概是闵,，发注话也娶诫我是WX転LWX题回应与调整在后面的游戏中，我打算还是让Y多进行这种多人在一起的玩的游戏，这样有利于她和小伙伴相处，而且在游戏环节中我打算多多关

23、注他们，在发生矛盾问题的时候及时给与他们帮助，并且提醒他们规则。区植种者察观XXXL龄年5纟标观察实录第次观察t1一b、乙定O就然忽到/M时來/计L地事动M不仲动価睛树、HO見上长:今砒老实们我第二次观察22tn找一苗申6蒜帯申崩O1X厶口丿刑会。:3一计历一隣丿坑会的一7一丄都:册去M-我要过第三次观察了的6来树:3找到-10?二L也刽33-了三TTTT业时饷计交0宀兀幼肯他始一下开还二-k?F-二帮水嘴的上我灌也和面浇友里树朋在给小，也录.前实花跟分析与思考次烦这漱在蝴跚但期贿不堤M钿L动是活还回应与调整在往后的种植活动中，我将加强对幼儿种植活动的观察与指导，在这个过程中，我也会着重对他们

24、进行种植方法的讲解。在日常生活中，我也会加强他们的经验准备，让他们多多对植物地生长进行观察。户外娃娃家室外大区域活动内容观察日期2019.3.25观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点水池旁幼儿姓名观察目的观察幼儿洗衣、晒衣的游戏情景指南目第次观察观察实录第次观察社会领域：鼓励幼儿尝试一定难度的任务，让他们感受经过努力获得的成就感。实录：春天的天气很温暖，阳光很充裕，小朋友们脱去了厚重的外衣，卷起了袖子，加入了洗晒的劳动游戏。在自取游戏材料的角落里，两个小朋友商量着今天洗什么小衣服？把衣服晾晒在什么地方比较好？计时10：08-10：11实录：L小朋友把水盆放到水龙头底下，打开水龙头时，水溅的到

25、处都是，他连忙转动水龙头，把水量调得小一些，直到调到自己最满意的水量时，才开始用毛巾擦擦自己身上被溅到的水珠。当他把接好水的水盆端出来的时候，一个踉跄，水盆撒出了更多的水，鞋子上也溅满了水，他一会儿把目光看向水盆里仅余的水量，一会儿看看溅湿的鞋子，喃喃自语道：“鞋子湿了，鞋子湿了！”计时10：20-10：23第实录:晾晒完今天要清洗的衣物后，L小朋友全身上下大部分都有浸湿的痕迹，但是他并没有过多关注自己身上的衣服依然浸湿的事实，而是一脸幸福的看着晾晒在阳光下的几件小衣服，随风摆动。游戏结束后，老师给他更换了干的鞋子，他顺势把湿掉的鞋子放在阳光充足的角落里。计时10：30-10：33分析与思考：

26、在春季的主题教育背景下，幼儿的身心得到解脱，脱去了厚重的外衣，自由的穿梭在游戏区里，在阳光下，积极的参加生活性劳动，并将生活性经验迁移到游戏情景中，本次游戏观察中的L小朋友正是巧妙的将生活场景和游戏情景有效的进行结合，在快乐游戏的同时，也提高了自我服务意识。回应与整现场回应：在春季的季节特征下，暂时忽略幼儿在游戏中的小插曲，不突发性的终止幼儿的游戏过程，干扰其游戏氛围。允许幼儿在小插曲的游戏意外事件中，自主解决游戏中存在的突发现象，保证游戏的正常开展。鼓励支持：支持幼儿对自我服务的意识提高，有效促进幼儿对情景游戏的可持续性开展。针对游戏中的突发现象进行适时的应对方案。从而进一步提高幼儿对室外区

27、域游戏的角色认知和情景创造意识。室外大区域活动内容纸箱创意画观察日期2019.3.27观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名观察目的观察幼儿运用多种色彩勾画园内春天的自然景象指南目标艺术领域：围绕主题展开想象，进行艺术表现。实录:实录:在铺设纸箱的过程中，H小朋友和Z小朋友都想要在大的纸箱体表面绘画，可是大的纸箱只有一只，就在两人争持不下的时候，另一位小朋友嘀咕了一句：“快点呀！要不然待会儿就来不及了。”焦急而无可奈何的表情溢于言表，这句话瞬间提醒了两位争执不下的孩子，立即松手商量着哪一面纸箱体归谁作画。计时10：10-10：13实录:观第察实次录观察第三次观察Z小朋友在用勾线笔勾

28、画“大树”的时候，一不小心将勾线笔蹭到了身后的小朋友衣服上，她很慌张的看了看同伴的衣服，连忙对着同伴说了声对不起，而一旁的小朋友Z小朋友看着袖口边上的笔迹，满不在乎的说了一句：“没事，我回去让我妈洗洗就行了。”说罢！转身投入到纸箱画的创意游戏中，而Z小朋友也放松了心情，继续手中的勾画，但在勾画的过程中，明显的小心翼翼了。计时10：20-10：23游戏评价的时候，Z小朋友在介绍自己的作品过程中，仍然不忘刚刚的小插曲，将小插曲的事情经过再次说了一遍，一旁倾听的另一位Z小朋友依旧笑容满面的回应了一句：“我都说过了，这没什么的。回去让我妈洗一洗就行了呗！”我将他们之间的对话，作为一次榜样性的作用，对其

29、他幼儿的游戏行为提出了更高的希望。计时10：50-10：53回应与整分析与思考：幼儿在游戏的过程中，难免会因为各种操作失误发生弄脏衣物或五官的小意外，在此游戏观察过程中，我发现幼儿能够积极的采用承认错误，主动道歉，友好谅解的方式轻松解决游戏中的突发小意外，保证了游戏正常开展。现场回应：游戏过程中的小意外情形，幼儿尝试着通过自己已有的生活经验进行友好协商，沟通。以大方的心态回应游戏中的突发状况，体现出幼儿灵活的自主应变能力。鼓励与支持：支持中班阶段的幼儿遇到事情时，能够尝试借助自身的语言沟通能力与同伴友好沟通，进一步提升解决问题的能力。帮助幼儿在游戏中自主解决实际问题。区活生者察观XXXG龄年5

30、刽到目南纟标、O不应回绪匕匕厶冃1X0观察实录第次观察门的/Z-引不刑也枷小。10:0用看很时0看曰任计情他昨完直厅阳也列话伴讲同M:G蝕洪实师摸第二次观察匚我西好岂”更9旅。.会:2佛了说样10划好他这遒媲”2244?X9:卸师呀面10巳老菜方N“么盘时G。什摆计rO了是是廿成这其凜宀兀“就厶口、0大会放他TSSgKMS伽纶！1舒“杞始见说剖于看我亠?0甌子看”M铲蛋”:拥了去鸡！注拿辻柿哦实他走红看第三次观察定好6-艮3力/了占小上觉?啊。劃样了O么笑仍怎的血的心!做开牺菜W道意我这满二一得常拆觉非对你盘一匸一“他洌帀问己走又自臥我对M:当善实改吃分析与思考力今，样峻在字这木儿0夕比要好T

31、作z要制后物需超釦恥側能但次他曰任哝W超动4州G只活在嚅?Z-E厶冃的天但才回应与调整宝贝的绘画基本技能需要再加强，这样加上他的想象力和创造力，作品完成的会更好的。同时还要家园配合教育引导，多多加强练习。在今后的活动中，针对G的这种情况，我们会帮助幼儿在游戏中和冋伴加强合作，这样能够让幼儿在游戏的过程中自然习得经验，取长补短，积极学习同伴优秀的品质和操作技能，这样才能使幼儿在活动中表现的更加出色。区活生者察观XXXG龄年5刽到目南纟标、O不应回绪匕匕厶冃z观察实录第次观察门的/Z-引不刑也枷小。10:0用看很时0看曰任计情他昨完直厅阳也列话伴讲同M:G蝕洪实师摸第二次观察匚我西好岂”更9旅。.

32、会:2佛了说样10划好他这遒媲”2244?X9:卸师呀面10巳老菜方N“么盘时G。什摆计rO了是是廿成这其凜宀兀“就厶口、0大会放他TSSgKMS伽纶！1舒“杞始见说剖于看我亠?0甌子看”M铲蛋”:拥了去鸡！注拿辻柿哦实他走红看第三次观察定好6-艮3力/了占小上觉?啊。劃样了O么笑仍怎的血的心!做开牺菜W道意我这满二一得常拆觉非对你盘一匸一“他洌帀问己走又自臥我对M:当善实改吃分析与思考力今，样峻在字这木儿0夕比要好T作z要制后物需超釦恥側能但次他曰任哝W超动4州G只活在嚅?Z-E厶冃的天但才回应与调整宝贝的绘画基本技能需要再加强，这样加上他的想象力和创造力，作品完成的会更好的。同时还要家园配

33、合教育引导，多多加强练习。在今后的活动中，针对G的这种情况，我们会帮助幼儿在游戏中和冋伴加强合作，这样能够让幼儿在游戏的过程中自然习得经验，取长补短，积极学习同伴优秀的品质和操作技能，这样才能使幼儿在活动中表现的更加出色。碳化积木室外大区域活动内容观察日期观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名观察目的观察幼儿如何组队进行搭建以及搭建过程如何解决中遇到的问题。指南目标语言领域中中班4-5岁幼儿能根据场合调解自己说话声音的大小。实录:Z今天和几个小女生一起商量搭一个幼儿园，Z和Y起合作去搬积木，Z推着小推车，指挥着搬哪个积木，C就去搬哪个积木；一会儿小推车里就放满了积木，Z在后面推着小

34、推车，C在前面扶着小推车，两人慢慢推到了目的地。两人放下积木，又推起小推车回去搬了一些三角积木和圆柱积木。计时10.1010.13实录:观察实录Z把小推车放在了一边，一起加入到搭幼儿园的过程中。C用积木在地上铺了一层地板，z用长积木在地板边上铺了一层围栏，接着几个人用积木垒高，做了楼房，Z蹲在地上用圆弧积木做了一个门，边上还做了几颗树。C用一个长积木放在圆柱体积木上做了跷跷板，Z觉得很好看就是：“我们还有滑滑梯没做”，于是Z在楼房的前面放了一些方积木，把长积木斜过来放，C继续在把楼房进行垒高。计时10.18-10.21实录:第次观察幼儿园的雏形做好了，但是Z和C却吵了起来，C说：“你这样我们不

35、带你们一起玩游戏了”，Z说：“这个本来是我们拿的”，“可是你们这样做不好看”Z提高了音量：“哪里不好看了，下次我不和你们一起玩了，哼”，接着Z和C就分开行动了，C接着在搭幼儿园，Z推着小推车去其他地方了，过了一会后，就收玩具了，Z推着小推车去帮C积木，C也帮Z推小推车。计时10.3110.34回应与整分析：Z和C两人在活动的一开始就商量好了搭一个幼儿园，两人一起合作搬碳化积木，齐心协力的两人搬到了很多不同的积木。接着两人开始搭建了起来，C有主见的铺上了地板，Z分工去搭围墙，两人都能够物尽其用，选择适当的积木进行搭建。能够根据幼儿园的房子、娱乐设施进行搭建。在幼儿园快完成的时候，两人发生了争吵，

36、彼此互不相让，导致Z不开心地去另一边玩游戏，但在游戏结束收玩具的时候，Z愿意用自己的小推车去帮C送积木，C也帮着z推小推车，两人又重新和好合作了。现场回应：幼儿在游戏的过程中经常能将现实情境通过自己的方式进行重建，碳化积木玩的过程就是幼儿想象的过程。两人一开始默契十足地进行游戏；但幼儿的自我意识正在逐步萌发，很容易发生口角，两人在发生争吵的时候都没有退让，所以导致各玩各的闹得不太愉快。这时老师可以观察幼儿的后续表现，引导幼儿明白让步的重要性，促进幼儿的全面发展。骑行区室外大区域活动内容观察日期4月10日观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点骑行跑道幼儿姓名观察目的观察幼儿在骑自行车过程中的表现

37、指南目标健康领域中中班4-5岁幼儿有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。观察实录第次观察实录：Z和H在拿自行车的时候发生了争执，两人都抓着自行车的把手，都说是自己先拿到的，僵持着谁都不肯松手，边上的女生给两人出了一个主意，剪刀石头布，两人进行猜拳，H赢了，H就去骑那辆自行车，还有一辆自行车，Z说：“不好看我不要”。说完了Z就跟着H的车子后面，追着他的车子走来走去。计时10.0810.11实录:第次观察H看Z直跟在后面，一开始还淡定地在跑道上骑着车，H停下来的时候Z就站在边上说：“你把小车给我嘛，给我嘛”，H始终不给而且越骑越快，Z跟不上了，开始有点哽咽，最后停了下来蹲着哭说：“那

38、辆车本来就是我先拿到的，一开始就是我拿的，H是抢过去的”，我上前安慰，还有其他好看的车子呢，Z不愿意去拿车子，朝另一个方向走了过去，再继续走回来，就这样来回走了好几圈。计时10.1710.20第次观察实录：H开心地在跑道上骑着小自行车，Z个人在边上走来走去；W邀请H来当小乘客，H把自行车放在一边，去W的后座上当小乘客；Z仍然低着头在走路，我喊Z,手指指了一下小自行车，Z开心地跑过去准备拿车，我引导告诉Z这是别人的车，应该怎么做？乙过去和H讲：“我想骑你的车”，H说：“好得吧”，于是Z回过头去拿小自行车骑了起来，一直骑到了游戏结束。计时10.2810.31分析与思考分析：Z在平时是比较情绪化的一

39、个幼儿，本次观察是发现幼儿的争吵进行观察的。Z和H两人的争吵最后是在猜拳的胜负上终结的，但Z还是念念不忘好看的自行车，甚至爆发了情绪，用哭泣来获得同情，通过引导幼儿能平复心情，通过来回走路消化自己的负面情绪。最后幼儿开心地骑到自行车。现场回应：在骑行过程中，教师可以设置不同的游戏角色，例如：小乘客、小交警，帮助幼儿合理开展游戏。在平时的生活中引导幼儿平复心情，帮助引导幼儿合理舒缓情绪，最后帮助幼儿获得自行车，帮助幼儿建立良好的游戏体验。幼儿更好地进行自我管理。本次观察中,验。军战野R3者察观XXXY龄年50目南纟标00能苗LZ观察实录第次观察蹲有曼妇会措18XJ了才O主ppj1里子点、PJ一.

40、P14-J次卩荤O7*HU仙聲也时杠伯计:游器实下路第二次观察!?壬谅笑:2盼说10O说彳、6-酊天3:2伽聊10卅头h异回时逹在计幼人个ro两。灯而哦帆时祝於，庆W了掌M:即晋实可当第三次观察刚相己八定勺6邑可白3MI出昭10:4-H、兀0,一一了卵附在重艮兔卡又黠询Y也比环间剜是O中后但O是的了麺可则成拥，规完卜硏、咼违卸决是会皿一这一T备是，:时准可错实发了当分析与思考彳有关台蒋弋汝井屮xz92/游慢被忠丸一卸/XIE一9是明系回应与调整孩子们的游戏兴趣还是很高的，能积极参加活动，但是孩子们在摆放迷宫时还是有待创意的进行摆放，同时对于玩法还要进行创新。对于像Y这样能力较为薄弱的幼儿应该更

41、多的进行指导和帮助，多借助同伴游戏的作用，帮助幼儿得到更加全面的发展。室外大区域活动观察记录区植种者察观XXXZ龄年5目南纟标i厶冃观察实录第次观察手老音草8Z至运1产纽亥O的葩仔2i1欢册你认喜Is,刖5较舒哦M:1比刑“我10曰疋r!还瑚。割时说忧啊此计来W草付紆清蛀袋耳听爭脑f有，摇鬆没”摇靜她吵她勺是诵”m二-口二90O，珂吗菜、.了亠一二X,活你日是址干厶识些H始“认这那开.你、，侏准洵公尉划就她什乔O子与是“M:今代耐这”。实弱师春孔第二次观察-二工”0JjtH-0劳M卄伴我齡在打门子聲U7铲牧D着确灯拿戏-一、八苛师意是n9F计仝匚2yx一、匚勺彳名O厶nl1川你即冈“帀2*4T

42、nT-/逹老:Z畀叭矢睑“计第三次观察b她6白3多O!r1边3Kll?03母了了00刚看语14一二一.现峨如时拔询眦计、一血0/ZAV0M:她被个实草一分析与思考止二夕0一误的打吐日吐日白直天后一今导回应与调整以后的活动中我们会事先给幼儿讲讲有关菜地里的植物以及相关的知识，让幼儿有一定的了解后在进行活动，相信效果就会好很多。这样也能更好的帮助幼儿分享、交流经验，了解相关的生活技能与小知识。室外大区域活动观察记录室外大区域活动内容户外建构区观察日期2019.4.22观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名L,W观察目的观察幼儿在游戏中合作搭建情况指南目标社会领域：乐意与人交往，学习互助

43、、合作和分享。观察实录第次观察实录：W小朋友在搭建积木的过程中，一个劲的搬运着积木，运到目的地时，双手猛地一张开，手中的木质积木顺势齐刷刷的掉落满地，发出嘈杂的声响，引来其他正在玩游戏的同伴侧目，可他不以为然，反倒很高兴的大笑起来，仿佛这样的举动立刻吸引同伴的注意力，让他很有成就感。计时10：05-10：08实录：W小朋友急于将积木堆积成“城堡”的造型，可是和同伴L小朋友合作并不顺利，没过一会儿，L小朋友哇哇大哭起来，追问原因才知道，原来是W小朋友嫌他送的积木速度太慢，被嫌弃的一声。这让L小朋友自尊心大受打击，放声大哭起来。W小朋友看到这一幕，有些不知所措，停止了手中的操作游戏动作，无声的看着

44、L小朋友嚎嚎大哭的样子。计时10：28-10：31实录：可能是看着同伴一直痛苦不已，没有半点想要停下来的意思。于是W小朋友思索了片刻后，毅然放下手中的积木，走进L小朋友的身边，拥抱着他，嘴里说着：“好了好了，不哭了！抱抱你还不行吗？”一边说着，一边模仿大人拥抱孩子的情形，轻拍L小朋友的后背，看到这一幕，原想批评他的想法顿时烟消云散。计时10：50-10：53分析与思考:在建构活动中学会感知形状与空间的关系。幼儿是在不停地建构中挖掘出事物之间所蕴含的数量关系和空间存在形式的。游戏中，各种建构材料以数、量、形的方式存在，幼儿在搭建过程中会逐渐理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识，这些促进了

45、幼儿感知觉、思维的发展。回应与整现场回应：在游戏中学习，提高幼儿生活自理能力。每次户外建构活动，幼儿都需要用到大量的游戏材料，游戏结束时，幼儿必须将材料全部收拾好。在收拾整理的过程中，幼儿学会了对号入座，学会熟练地将物品按类别整理，养成良好的生活习惯。鼓励支持：充分锻炼身体，促进幼儿动作的協调发展。在一个完整的建构游戏中，幼儿从游戏开始搜集材料，到用材料进行建构，再到游戏结束收拾材料，在整个过程中都处于不停的运动状态。这使得幼儿的身体各个部分都得到充分的锻炼，特别是锻炼手的灵活度和协调性。室外大区域活动内容骑行区观察日期观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点跑道幼儿姓名观察目的观察幼儿骑行过程

46、中的交通规则意识。指南目标健康领域：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。第次观察实录：在游戏开展前，幼儿之间事先讨论了关于“骑行”游戏的基本规则，有的说：“骑车的时候，不能横冲直撞。”有的说：“要在塑胶跑道上骑行，不能跑到别的区域玩。”还有的说：“遵守交通信号灯，红灯停一停。”大家你一言我一语的相互讨论着游戏前的规则内容。计时10：10-10：13第次观察实录：观察实录骑行游戏中，大部分小朋友能够遵守游戏规则，在自定自画的区域范围内，快乐的游戏。这时F小朋友骑出区域范围，将脚踏车飞快的骑到另一组游戏区域内，并对着该区域内的同伴，潇洒的打招呼：“嗨！”一次，两次，三次直到第六次，当他再一次干扰到其

47、他区域游戏时，我扮演着“交警”的角色，上前制止他“乱闯”游戏领地的行为，并对他出示了一张红牌，他看到红牌，立刻下车，将车推到“停车场”，依依不舍的表情浮现在他的脸上。计时10：19-10：22实录：游戏结束时，他可怜巴巴的看着同伴整齐的把车辆还至“停车场”，唉声叹气的对同伴诉说今天游戏都没有好好地玩。这时，看他消极的情绪，我轻轻地走上前，与他交流骑行游戏安全规则的重要性，他的头像小鸡吃米一样，不停地点头。当孩子认识到自己的错误行为后，能够在成人的语言引导下，发现自己的错误，认识错误的严重性，这对幼儿的成长是个很不错的游戏体验。计时10：30-10：33分分析与思考:析与思考幼儿的身心发展水平与

48、学习特点，决定了幼儿园教学应以游戏为基本活动形式。在游戏活动组织方面，出现两种极端现象：一是放羊式，幼儿的自由游戏时间成为教师“放松”“休息”的时间；二是导演式，教师不顾幼儿的意愿，过度干预和指挥幼儿的游戏。游戏时幼儿的身体难以舒展，注意力容易散。现场回应：接受充足的阳光，呼吸新鲜的空气，促进身体骨骼发育。大型户外建构活动中，幼儿自由游戏1个小时以上，在阳光充足、空气新鲜的环境下活动，利于幼儿的骨骼发育及身体素质的提升。甚至在天气较寒冷或较炎热的时候，更能锻炼幼儿对气候的适应能力。鼓励与支持：爱游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿园的基本教育活动，游戏对幼儿发展有良好的促进作用。但在当前一些幼儿园的教

49、育中，游戏只是其他教学活动的辅助行为，幼儿的游戏只是停留在表面层次，没有深入开展，以致游戏的教育功能无法真正发挥。者察观XXXw龄年50目南纟标00观察实录第次观察加之细00一一，仔:1枝育袋10朋敎亠凶小则:,0巾录今心子。实开孩听第二次观察人个9从12点戏幼牛2J-1、一他筋作时扌合计-一0東游鳥实掉的第三次观察滋也33游开00作常1合非家遵同很昭M:后曲实一分析与思考殳也昔法女饷改合妙的起N超现W但就?01-AJJ-t|*AJJ-回应与调整荡桥是孩子才接触的游戏，所以大家非常的感兴趣，在以后的游戏中我们还会多给予幼儿一些鼓励与信心。让幼儿在活动中能够大大方方合作游戏，平时多利用游戏的时间

50、让小朋友练习。区术艺者察观XXX外户L龄年5圭冃审的L如养培活术与参极如纟标-体想感见和所品比喜己等自作流制交r鳳1X0观察实录第次观察注环入说8IrrHJ至du1E一一Xp一需磁我-10-7X1?一rr”片进笑假在力一一P餉创酊划时針壯硕述计臥妞马今Un一厂f信就看划进他了0一一?。-孩到醒比停M:今他，他徒实意节时完第二次观察去不色颜淆看颜釦291L环科导O也3XJA1俩刑釘第:26K刚一干10灼，他洗：较么e时就什宀R画。计血着画将爽併画他有清吐上等没太助子的他不因椅H时点在曼色劇和和知知-匕匕匕匕厶冃厶冃L观察实录第次观察个友P一朋者uG吋他也18却科律喘10却么啜淸我怎，15你*:対

51、10:一、?一-,禾G问朋:岛“加卜时W.亠T/,计得血再是W衲我不一1、7厂”月话。細。冗旅么力的粗m什K目开开十亍无G要曲漫”独还正斜砒摇柚一一東今K实人吗浇第二次观察友考我朋思?09小和此索，索为探10料探。考饲，大思6了方不，3:2撒地义问10也的意疑：，水，出时过换动提计草们苛更0、AH盼事养T现事培G发所的了录我无力来尤匕匕主冃夕和厶冃7U第三次观察记，样黄，了这看33点汰珂说。00形变呀去直1的K?比M飒皿乡洲帼声33冬了手亥高：小豆记被”请黄以友！，在可朋了”现些小大册，这”变手等？！豆植问化对黄种疑变不的宝和没对里宝考也，水“思点啦“的、做，里闻者情着一于ak4少国尊/植的，

52、没讨种天了得互起今芽觉相拿己发会还录我自是不，实录还也豆分析主亠丽受为提，变的中转好觉动艮不被到知从得不儿趣在幼兴儿,植幼中种氐次问的本关力在相能植疑种质与思考活动积极性较咼。回G小朋友本来觉得自然角活动枯燥无味，而无聊无事，在引导下，积极1应地观察和记录黄豆成长，和其他小朋友起讨论父流，变得活跃起来，平时应较为沉默安静的他，现在像小组长样带领着大家起学习。当然，其他小与朋友的积极性也很高，他们各抒己见，争辩讨论，不亦乐乎。而常规上，小调朋友们也是离开自然角，便回到自己的座位，围着桌子相互讨论，很有秩整序！区构建者察观XXX外户Z龄年5目南纟标/力。造规创m-的戏儿游幼宀寸养遵观察实录第次观察

53、环料胁跳18。材一我O-X亠-1X併遢找5劉边理樂001月建帥老廿亦搭番子讨%在熙孩To疗先TI関克瑚今瞬慚卿排的则“觑i幔g自g-4J-Ptill:G傲誇”说毗诸节想，好V说了后破J托想寸一hg两着她:瞩卤聊，。探早是边克试实区一坦试第二次观察么9H2-計01X2_J珮爆f:,要咐淆也计疏我U搭俩要处也馳餓录渐？实呀第三次观察詬国一先推走匕匕匸筝战厶冃冲如L,zflle是踊TT刽第害疋O鼠观flr倖心互。你10兼曲包攵3邑対代啖压3-t-区卓+Xrr-A*一，T厶F又搭子出时实的也下开计分析与思考从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级搭建区的材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动

54、。对搭建区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。比如：Z小朋友的大炮”选择了充分利用了圆柱体的奶粉筒和薯片筒，根据大小排放，使炮筒由粗到细，非常符合正常制作的特性，也是作品更具有层次性。这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在自回己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、应更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对材料及作品与成长中，可以看出他们主动探究的能力也比较好。班级搭建区的材料比较杂，多为调收集的纸箱、盒、筒之类的材料，能完成非常形象的作品，幼儿的想像、创造及大整胆地探究都很让人惊讶。

55、室外大区域活动内容户外建构区观察日期2019.5.20观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场区幼儿姓名观察目的观察幼儿想象创造构建情况。指南目标科学领域（二）数学认知：感知形状与空间关系第次观察实录：L小朋友在操场上独自选用长方形的积木，将积木进行三维架构，再层层垒高，形成“高楼”状，在不断垒高的过程中，他发现过高的高度，引起积木反复倒塌的现象，于是在最高端的位置，他把两块方形积木之间的距离缩短，并在顶端架上一块长条状的积木，横向巩固住整栋“高楼”的安全系数。计时10：05-10：08观察实录第次观察实录：虽然他经过多次尝试，但是还是有积木“倒塌”的现象发生，有时身边的同伴从“高楼”边走过

56、，连带了积木的再一次“倒塌”，看到这种情形，他很气急败坏的站在原地使劲的跺着脚，冲着离开的同伴喊道：“都怪你，都怪你，哼！”懵懂生气的表情，可爱极了！计时10：28-10：31第实录:经过反复的游戏失败，这时H小朋友主动加入到他的游戏合作，只见她先把顶端的长条状积木取下来，搭在中间的镂空处。再试着不断调整长形积木的位置，直到这块长方形状的积木稳稳地平放在垒高的积木中间。一旁观看的L小朋友兴奋不已，连忙拍手开心的笑了！计时10：50-10：53分析与思考：指南科学领域（二）数学认知目标3：感知形状与空间关系。感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体的造型。丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间

57、方位经验解决问题。值得思考的游戏现象是如何引导幼儿运用多种方法建立物体与几何形体之间的关系。现场回应:以旁观者的游戏角色，观察幼儿在游戏中面对失败经验的情感，从中体验到合作游戏的快乐。鼓励支持:鼓励和支持幼儿用积木、拼板、纸盒等各种形状材料进行建构游戏，并利用材料自身的特征，自由组合成新的几何图形。引导幼儿注意观察生活物品的图形特征。室外大区域活动内容生活区观察日期2019.5.22观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点种植园地幼儿姓名C.L观察目的观察幼儿给植物浇水游戏情况指南目标科学领域（一）科学探究：亲近自然，喜欢探究。实录:带着游戏前的话题交流“植物口渴了，怎么办？”的情境，孩子们纷纷

58、提出给植物浇水的想法，当初是自选的浇水工具时，孩子们兴奋不已，选择了自己喜欢的玩水工具，有的选长水枪，有的选洒水壶，还有的用伸缩管。看着自己手中的浇水工具，大家跃跃欲试，自然地排成队在吸水区等候。实录:计时10：05-10：08第观二察次实观录察C小朋友双手握住水枪，对准种植园地的一株小辣椒秧苗不停地射水，一边射水,嘴巴里配音“比U比U比U”。很快的速度，水枪里的水射干净后，他摇了摇水枪，再次确认了水已经没有的事实。于是他踏着节奏的步伐，快速的跑到蓄水区，给水枪再次注满水。实录:计时10：28-10：31第次观察L小朋友平日里性格很稳重，他选择的是一把小水壶，由于壶体很小，装满水后，三下两下就

59、把水浇完了。只能反复来回的行走在蓄水池和浇水区之间，当他来到一棵红杉树面前，在与他身高齐平的高度，将水壶里的水从树尖开始往下倾倒，倒下来的水顺势撒到裤子上，他低下头用手拍了拍裤子上的水渍。计时10：50-10：53回应与整分析与思考：指南科学领域教育建议指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，与幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。保证了幼儿在安全的前提下，鼓励幼儿自选、拆装玩水工具，为幼儿提供操作性强的区域游戏。现场回应：为幼儿提供合适的浇水玩具，供幼儿自选工具。容忍幼儿在与大自然亲密接触的过程中，弄脏、弄乱的行为，只在游戏结束时引导幼儿收拾整理。鼓励

60、与支持：支持幼儿借助操作工具，深入探究自然产物，在主题交流的情节中，以“天热了，给小树苗喝水”的情境，引导幼儿用适宜的方法探究和解决问题。支持幼儿自发的观察活动，对其表示赞赏。者察观XXXW龄年50目南纟标000观察实录第次观察友见引一一一一一一胡禾禾0、二士弓1X，亍的历-二一-J-l也、逆血O_/1Xall-一常彖创时用r沁计W去们听人乙上产田训冲孩仔划的后袋羽小、乙亠凶E卉，己等自作流制交r鳳1X0观察实录第次观察注环入说8IrrHJ至du1E一一Xp一需磁我-10-7X1?一rr”片进笑假在力一一P餉创酊划时針壯硕述计臥妞马今Un一厂f信就看划进他了0一一?。-孩到醒比停M:今他，他徒