教学设计（教案）4

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式课堂教学教 师张静单 位新乡市新区小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一年级新生刚刚入学，还不会或者不敢正确表达，学生语句不连贯、重复、声音不响亮、用地方方言等。因此目标不能太高，只要求敢说、乐说、声音响亮即可。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、培养学生留心观察的能力，学会预习

2、（搜集资料）。2、学会简单的看图说话，表达自己的感受。3、激发认识大自然的兴趣和热爱之情，陶冶情操。4、学会一个关联词“虽然，但是”。教学过程一、导入： 播放歌曲春天在哪里。师：“春天在哪里？”生：“在小朋友的眼睛里。”师：那让我们一起看看小朋友眼里的春天。（出示春天景象课件）教师话外音1、“小草努力地探出小脑袋，托起晶莹的水珠，骄傲的享受着春天的阳光”；2、“细嫩的柳条随风飘舞”；3、“春雨像细丝、像花针，密密地斜织着，滋润着大地”；4、“小溪唱着歌欢快地向山下飞奔！”二、让学生看图说话：欣赏图片后说说自己的感受。师：孩子们你们眼里的春天是什么样子的？生：美丽、漂亮。生：好美啊！生：我陶醉了

3、！师：同学们说的太好了，谁能用一句完整的话说一说春天？生：春天是美丽的。生：春天是绿色的。生：春天是漂亮的。生：春天到处是花。生：春天里小鸟都很快乐。生：春天来了，小燕子也飞回来了。师：是啊，春天很美，到处鸟语花香，看完这么美的景色，你的心情怎么样？生：我很高兴。生：我太喜欢春天了！生：我想让春天留在我身边！生：我很幸福.生：我想和春天交个朋友。生：我很快乐。师：你们想不想夸一夸春天？生：春天的景色好美啊生：春天是人类的朋友。生：你把美丽带给我们。生：春天来了，我就温暖了。三、创设情境，感受春天：师：春天来到我们的身边，假如你是小草，你会说什么？（请同学们上台表达自己想说的话）生：春天来了，我

4、长出了新叶子生：野火烧不尽，春风吹又生。生：谢谢你春天，我开出了许多好看的花。生：谢谢你春天，我终于可以跳舞了。生：谢谢你春天，我又可以唱歌了让学生扮演春天里的小花、柳树、小溪、小动物，试说：春天来了，我-。生：春天来了，我开出了小花。生：春天来了，我从南方飞回来了。（小燕子）生：春天来了，我终于睡醒了。（狗熊）生：春天来了，我可以唱歌儿、跳舞。（小溪）送走春天，迎来夏季。师：说起夏天，大家感到.生：热师：炎热的夏天你最喜欢做什么？生：吃冰棒、游泳出示图片，让学生说说自己游泳的经历。师引导：我现在是一名小记者，采访三位同学。1、你第一次游泳怕不怕？2、你现在怕不怕？ 3、向大家介绍一下你的游泳

5、经历吧！五、请学生互动：当小记者采访同学谈谈自己的游泳经历。六、出示图片 秋天 金色的稻田 丰收的庄稼师：这是什么季节？生：秋季。师：这是什么颜色？生：金色。师：秋天是金色的，金色的秋天！师：图上有什么？生：农民伯伯在收粮食。师：为什么这么高兴呢？生：丰收了。师：秋天是丰收的季节。七、出示图片 冬天 打雪仗 堆雪人 美丽的雪景 冰灯师：多有意思，冬天很有趣。 冬天虽然很冷，但是很有趣。 引导孩子们用：“虽然但是”说一说冬天。生：虽然上学很累，但很有趣。生：虽然我个子很低，但是我有力气。生：虽然我写字不好看，但是我会努力的。八、四季各有特色，我们在这么美的环境里快乐学习健康的成长，让我们感受大自然，享受生活吧。请小作家、小诗人、小画家拿起笔来描绘美丽的四季！板书设计感受四季春 夏 秋 冬 美丽作业或预习作业布置：让学生当小作家来写故事，小诗人来作诗，当小画家来作画。自我评价1、教师的欣赏与鼓励，可以生成学生学习的动力，从而树立了他们的自信心。2、正因为有了前面语言的积累，情感的体验，才有了这些精彩的创新和运用！3、这里创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。组长评议或同行评议（可选多人）：1、“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。2、把 “