2013下半年教学计划

1、 教师姓名： 杨丹荷 任教学科： 外语 一、教材自身维度教材特点需发展的“学习力”（包括评估） 一、结构分析： PEP英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题-功能-结构-任务。教材强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供多媒体配套材料。 六年级教材在内容安排上可分为词汇课型、对话课型、语音评价、文化歌曲故事和读写课型。共六个话题：交通工具、位置、将要做的活动、笔友、职业、雨的故事。分Lets start、Lets chant、Lets learn、Lets try、Let

2、s talk、Read and write版块。 较前几册在后三个块面Lets start 和Read and Write的内容设计上有一些提升：Lets start听力理解的要求。Read and Write则在增加语篇长度和难度的基础上更要求学生背诵和书写四会句子，并学会根据文章处理问题。Part C部分的pronunciation则要求学生感知音标、学习音标。整合此部分内容，为单词拼写服务。二、教材主要特点：本册学生用书的特点主要包括：1.复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，第

3、二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus, by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? When are you going to .? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容，学

4、生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培养了从小爱科学的意识。2.实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。第六单元的阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，了解水循环现象，建议教师鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后，教师可以指导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，

5、学以致用。3、十分注重学生能力的培养。教材在内容的安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，教材在内容设计上注重培养学生自主学习和独立运用语言去做事的能力，如：lets find out/Lets check/pair work/group work/task time等活动。4、非常突出兴趣的激发。教材在内容、形式、方法等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活实际，话题充分考虑到小学生的需求，如交通工具、如何去某个地方、职业、笔友、雨的成因等。语言材料真实地道、活泼有趣。形式多样，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰

6、富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言5、教材的最显著特点是和PEP前四册相比加大了语言的输入量，一个集中体现是在Read and write部分增加了与各单元话题密切相关的趣味会话。该部分的对话以活泼可爱的动物为主线人物，在生动有趣的情景中展开。这不仅巩固了一个单元的主要词汇，还是当扩展了语言，增加了输入量。学生通过五年的英语学习，六年级学生对熟悉话题具备了良好的听、说、读、写技能。听、说技能相对较好。书写方面在五年级上学期取得了较大的进步。但是，单词的拼写学生落实不是很彻底，单词拼写这块，相对薄弱。写作、阅读作为难点，学生失分也较多。班级分化较明显，分析原因有一下几点：学生前期学习

7、基础、学习兴趣、学习习惯、态度以及个人语言智力等。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而不认真听课，有的扰乱课堂秩序。总的来说。个别后进生上课较情绪化、爱讲话，常常带头影响了全班课堂进度。因此，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。 学习力目标：1、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能完成一个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱8首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能

8、了解6项简单的中西方文化生活知识。 学生需要在学习情感、方法、知识技能三方面全面提高。 1.提升英语听力能力。听是说、读、写的基础，是最基础的技能。听懂了，融入到课堂中后，学生兴趣自然会提升。听懂是最基础要求，书本中所有内容能要求能根据老师的课件以及体态语、课堂用语理解。同时，高段年级孩子应逐步适应语速等较贴近外语国家的原生态英语。除课本以外的内容，简单的原生态电影、动画片应该能基本听懂。 2.增强口语表达能力。通过语言交际性使用，提高学生的语言输出能力以及语用能力。学生在适当的语境中能大量输出语言以及灵活运用语言，进行简单的日常口语交际。同时，学生具备一定的观察、记忆、思维、想象和创造力。3

9、.提升学生朗读能力。课文中内容学生能够流利，并且声情并茂的朗读。做到有良好的语音、语调。4.提高阅读能力。学生能通过详读、略读、精读、泛读方法的学习，能读懂简短的语篇。学生通过默读中找关键词，理解文章关键信息。学生能将答案找出，写在一线格中。5.提升写作能力。学生能在图片的帮助下，运用主要句型，进行仿写。学生能在看图说话的基础上，仿写句子。逐步养成看图写作的能力。会写关于周末计划，写自己出行方式，描述朋友以及雨的故事。 二、课程视野维度课程建设学生需发展的“学习力” （一）听、说、看、唱计划1.开展原版经典歌曲、影片欣赏。观看原版英语电影巧克力工厂、少年派奇遇记。音乐给人带来美的感受，正如音乐

10、之声所描述的，它有神奇的力量。本学期结合课文我的生日赠送学生生日歌。非常适合高段学生的流行原版歌曲。以此来提高学生听力能力以及学习英语的兴趣。学生能感到老师对他们的关注之情。生日歌时间主题9月10月Vienna维也纳You are my sunshine你是我的阳光11月12月Tears of pearl珍珠的眼泪Colors of the wind 风的色彩1月The sound of Silence（二）朗读以及阅读计划晨诵以及晚自习时间主题内 容9月10月经典美文：Good Manners and Habbits礼貌与习惯系列结合开学班级常规建设情况，学学礼貌与习惯。 11月12月经典美

11、文：I am a policeman 我是一个警察What do you want to be?I want to be 我想成为My best friend 我最好的朋友Friends help each other 朋友互相帮忙整合课文我有一个笔友，培养学生珍惜友谊的情感。结合课文职业，使学生对警察等职业产生敬佩之情，以及憧憬未来的职业。1月经典美文系列：Water in the air 空中的水Save the earth 保护地球整合课文内容雨滴的故事，阅读以及朗读美文。（三）写作计划时间主题内 容9月My day in autumnHow do I go to school?秋天的脚

12、步近了，看图写作。我的日常出行方式10月11月12月My weekend My pen palThe rain of the story整合课文主题，写写我的周末计划。我的笔友雨的成因以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功； 3

13、、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。学生有良好的学习情绪。学生有良好的学习习惯。学生有良好的语言技能。学生有良好的综合素质。 三、自我评估维度个人特点专业提升与学生学习力为人坦率、真诚；富有责任心、乐于助人。人际关系和谐，适应环境能力较强。工作上踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神

14、，力求高效，具有良好的协作态度，学校交给我的任务，我会去尽力完成。能够较好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，教学理念：每一个孩子都能够成才。不轻易给孩子定性。教学态度：踏实、认真做好课堂常态教学。教学经验：有较丰富的各个年级英语教学经验。教学技能：词汇、回话教学技能较丰富。阅读、写作教学技能有待迅速提高。科研能力：这几年下来，案例、市学科比赛获得多项二、三等奖。有较大进步。学科专业技能：较强。通过英语八级，曾获全国高等师范学生教学技能二等奖。有较强的听、说、读、写能力。个人最需要提高的是书写。为学生树立良好的榜样。个

15、人发展意愿：综合型全面发展的教师，学生的良师益友。要积极学习专业知识，提升专业素养。通过自身的提高，引领学生取得进步。多向带过高段的教师学习，认真专研阅读、写作教学。为学生的阅读、写作能力的提高带来更好的契机。3、不断更新自身教育、教学理念，与时俱进。使每一位学生得到更好发展。4. 与学生积极沟通，帮助学生建立学习的正能量。同时，使自己成为一名受学生欢迎的老师。 四、教学进度与“学习力”发展预期周次时间内容学习力预期备注29.8-9.141.始业教育 2. Unit1 A Lets learn /play C Lets sing 3. Unit1 A Lets try /talk C Task

16、 time能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地；掌握四会词汇3课时39.15-9.171. Unit1 A Lets read /Pronunciation2. Unit1 B Lets learn /chant C Good to know 3. Unit1 B Lets try /talk C Lets check能够辨认一些常见的交通标志，了解遵守交通规则3课时1课时机动49.22-9.281. Unit1 B Lets read /play Story time2. Unit2 A Lets learn /find put C Lets sing3. Unit2 A Lets try

17、 /talk 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置3课时1课时机动59.29-10.7 3课时1课时机动国庆放假610.8-10.12 1. Unit2 A Lets read /play CPronunciation2. Unit2 B Lets learn /group work C Task time3. Unit2 B Lets try /talk C Good to know 培养学生对英语地图的识读能力 3课时1课时机动710.13-10.191. Unit2 B Read and write C Story time/check2. Unit3 A Lets lear

18、n /try C Good to know3. Unit3 A Lets talk /group work C Lets sing通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动810.20-10.261. Unit3 A Read and write C Pronunciation2. Unit3 B Lets learn /Pair work C Task time3. Unit3 B Lets try /talk/group work C Story time关注小组合作与交流，加强自主学习3课时1课时机动910.27-10.311. Unit3 B Read and

19、write /play C Lets check2. Recycle1 Ask and answer /listen and write /chant3. Recycle1 Read and answer / write and say / find out /sing融会贯通前三单元的知识，运用到实际的交际中去。3课时1课时机动1011.1-11.91. Unit4 A Lets learn /play C Lets sing 2. Unit4 A Lets try /talk C story time3. Unit4 A Read and write /play C Pronunciati

20、on能够询问和简单描述业余爱好3课时1课时机动1111.10-11.161. Unit4 B Lets learn /chant C Task time2. Unit4 B Lets try /talk C Good to know3. Unit4 B Read and write C Lets check用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况。1211.17-11.231. Unit5 A Lets learn /play C Task time2. Unit5 A Lets try /talk/play C Pronunciation3. Unit5 A Read and write C Lets sing了解几个音标的发音及例词的读音。3课时1课时机动1311.24-11.301. Unit5 B Lets learn /play C Story time2. Unit5 B Lets try /talk C Good to know3. Unit5 B Read and write C Lets check了解英语中职业名称对于不同性别的差异3课时1课时机动1412.1-12.