第三课时一位数除三位数的笔算除法

1、第三课时 一位数除三位数的笔算除法武穴市实验小学 刘慧教学内容教科书p22页的例3。教学目标1、知识与技能：（1）使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是两位数的笔算方法；（2）进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 2、过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察激发学生的学习兴趣。3、情感态度价值观：培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点重点：掌握计算法则和试商方法。难点：确定商的最高位的位置。突破方法：引导学生自主探究，并相互交流。教法和学法教法：创设情境，质疑引导。学法：观察发现，举例论证，归纳概括。教学准备多媒体

2、课件（照片）。教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境（一）导入新课（课件）同学们，你们知道这是什么照片吗？看到这些照片，你想说什么？老师这儿有238张照片，我们一起把它们整理一下吧！（二）展示目标（见教学目标1）1、学生观察画面，了解画面中的信息，然后汇报交流。本节课教材只呈现一个例题通过小梦和小欣整理照片的情境二、探究新知（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、把238张照片放在每页6张的影集里，需要多少页？2、能估算一下它们的结果吗？谁会列式？3、如果让你来计算，怎么计算？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P22页例3，并

3、完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测1、指名用竖式板演：564 567（计算完成后，让学生说出是怎样计算的）2、全班口算。4202= 4206=1503= 4008=3204= 2005=3208= 1206=问：说一说4202、4206的口算过程。（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组

4、自学中遇到不会的问题。2、小组讨论完成例3。 （1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。 （2）教师小结：在计算1284 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。（出示课本22页算理图） （3）不用计算，判断下面商的最高位的位置 明确：被除数的最高位不

5、够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式3、总结法则。从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。1、先在小组内说一说，在汇报交流。2、学生独立列式。3、学生互相说一说，再汇报。学生独立些算式再汇报。4让学生自己总结方法。不仅让学生复习2386估算的结果，同时还要掌握其笔算的方法。课前我仔细研读教材，发现在做一做中还出现了“商是三位数”的一位数除三位数的笔算除法从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小三、应用反馈1、基本练习。 2、改错：说出错误原因，并改正。 学生对思考，并在小组内交流，汇报。学生独立练习。明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式四、课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？学生畅谈收获。及时的