2022年《打秋千》音乐教案

1、全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比音乐教案打秋千单位：河北省石家庄市桥西区东简良学校作者：董丽坤教案背景 ：1 面对同学：学校 2 学科：音乐 3 课时： 1 4 教材：人教版本三年级下册 5 课前预备：老师预备：钢琴、磁带、课前收集的与仡佬族打秋千有关的图片；谱例、板书；教学课题： 歌曲：打秋千情感态度1、通过本课的学习,使同学感受到童年生活的乐趣,培育他们积极向上的价值观生活态度；2、在与人合作的欢乐中培育自主与自信；教学目标过程与方通过创设情境、律动嬉戏、小组竞争等活动,在体验、比较、评判中引导法同学用自然、轻巧、有弹性的声音和敏捷清楚的吐字演唱歌曲；教学分析学问与技1

2、、熟识附点音符、下滑音及其作用；能2、初步体验歌曲中二声部的和声美,培育同学的合唱才能；学习者我是和同学一起开头音乐之旅的；分析第一年我着重结合嬉戏、律动、倾听、演唱、表演、创编等方式激发他们学习音乐的爱好；进入二年级后,同学能用自然的嗓音唱歌,并且特别乐于参与音乐表 现和即兴制造活动；从学问技能体系来看,同学已经能熟识简洁的节奏符 号,能用唱名模唱简洁乐谱；这为本课的学习奠定了基础；进入三年级,同学仍处于布满奇怪、活泼好动的年龄阶段,爱幻想、爱表现是他们的特点,他们期望通过各种生动好玩的音乐活动来表现心中 的音乐形象,我在设计这一课时,第一要充分考虑低年级同学的音乐认知 规律,使每个教学环节

3、都布满童趣,如创设情境、律动嬉戏、小组竞争等,通过看、想、说、演、听、唱,给同学营造一个丰富、直观、生动的自主探究、 合作沟通的教学氛围,将趣味性和思想性、学问性有机地结合起来；同时,就我校实际而言,生源多来自农夫工子女；他们生存成长的环 境与视界存在着必定的局限性,所以,面对他们,我的音乐课堂,不能只 做学习唱歌、培育自信的舞台；在每一节课上除了能“ 有所获、得其乐”外,更应帮忙他们开拓视野、增长学问、丰富情操,发觉微小的“ 自己” ,布满变“ 强” 变“ 大” 的活力；学习内容 由网络搜寻整体而成：分析 一、仡佬族是我国西南地区一个古老的土著民族；她的产生地是贵州 高原,也包括湘西丘陵一带

4、；目前,仡佬族的大多数居住在贵州,少部分 散居在云南、广西,仍有一部分侨居越南等地；二、打秋千 打秋千是仡佬族群众特殊宠爱的传统体育活动,多在春节和正月十五 举办；秋千架用两根木柱固定直立在地上,两顶端之间架一根横木作梁；梁中间相距 1.2 尺处系两根绳索垂于地面,距地面 1 尺处系上木板, 即成 秋千； 平常也有在树枝上挂条藤索,下端系上一根木棒作秋千的；活动时,人立木板上,利用腿的蹬弹力,时前时后,使秋千荡起来,或者坐于其上,由人推摇嬉耍；秋千竞赛分高度竞赛和打铃竞赛两项；打铃竞赛就在秋千架前方高处横一条带铜铃的绳子,秋千一遇到绳子,铜铃就发生响声,谁碰的次数最 多,谁就认为是技艺精湛；三

5、、秋千的种类和玩法 秋千的样式多种多样,玩法不同,如拜秋、扁担秋、西洋秋；1、拜秋：拜秋比较普遍, 几乎村村都有, 玩法也很简洁, 一 人两人都可以玩； 玩时将四根檩条粗细的高杆（长 一丈左右） 栽到地上刨好的坑内捣牢固,分成肯定 距离的两对,再到上面架一条横杆,在中间系上两条铁绳（也有用粗麻绳 的）,下面拴块木板,板上面能坐或站一至两人,在板上用力攀蹬,越蹬越高,这就叫“ 打秋千”,通常也叫“ 送秋”；2、扁担秋：是挑选一个四周没有障碍物的场地,将一根粗大的直 木埋在地中,高一米许,顶端略尖,作为中轴,然后 于柱顶架起一根两三丈长的横木,使之能够左右旋 转、上下升降,人伏在横木的两端,或者骑

6、坐横木,利用人的后蹬力推动,犹如推磨一般,故也称“ 磨秋” ,一般在秋收后作 这种活动；3、西洋秋：第一要在地上放一个用木料做成的大架子,将似车 轮的“ 西洋秋” 放在架子上,上面可以同时坐四个 人,打秋千时必需有人拨动轮子；故又叫“ 轮秋”或“ 转秋” ；四、歌曲打秋千选自人教版学校音乐三年级下册第一单元童趣；这是一个布满童 趣的单元,通过本单元的学习,给同学的童年生活留下一个美好的回忆；歌曲曲调通顺流畅,节奏简洁明快,结构规整,其中下滑音的运用不仅增 加了歌曲的民族颜色,同时也增加了趣味性；歌曲的二声部具有伴唱性质,相互协作, 你追我赶、 齐心协力的喧闹情形；同时也在表现打秋千过程中,教学

7、方法 本课设计,以“ 生” 为本,采纳敏捷多样的教学方法,由：启示提问、心情体验导入 新课；同学通过听唱法、分组比较、合作沟通、体态律动的方法对音乐的表现有深一 层次的熟识,在趣中增长学问、在动中感受音乐、在动中找到乐趣、在动中进展想象、在动中愉悦身心；老师在教的过程中,挑选精致、思路清楚的教学策略,用课件激趣、双情渗透的方法,以情激情、点燃同学的音乐情感,从而使同学学会歌曲、演唱歌曲；重点：教学重难点 1、正确把握歌曲的旋律、节奏；2、熟识附点音符、下滑音及其作用；难点：初步感知二声部；教学过程教 学老师活动同学活动设计意图步骤一 、1、师：玩过秋千吗？生举手积极抢答直入主题,激发兴谈师：怎

8、么玩？谁来给大家做一个打秋千的动趣,反复倾听,熟话作？个别同学做打秋千的动作悉旋律；导2、师：老师给大家放上轻巧的音乐,谁能同学在老师的指引中,能和入伴着音乐的节拍表演？（老师放打秋千伴奏曲）着音乐的节拍,表演自己喜师：谁仍能和他不一样的动作！欢的动作；3、师：大家一起来表演！二、1、师：同学们,今日我们来听一首打秋倾听后,依据歌词回答：兄先入为主,整体感增千的歌； 请认真听, 歌曲中都有谁在打秋弟们；姐妹们 受；识千？导老师出示趣图片激趣,熟识仡佬族、明白打秋千（图片 1）（图片 2）师：谁知道他们是哪个少数民族的兄弟和姐 同学联想,大胆推测妹呀？师：他们是仡佬族的兄弟姐妹；（板书：仡朗读、

9、记忆；佬族）师：这首歌就是仡佬族儿歌；观看、发觉（师出示图 3、4）：拜秋扁担秋打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项好玩的体育竞赛活动；他们有许多种打秋千的方式,你们想明白吗？（出示图 4）说：这是这是拜秋, 这是西洋秋； 是不是很好玩？三 、3、师：下面,我们来认真地听着歌曲,畅同学在歌曲的引领中,绽开发挥想象,调动学想一下歌曲中的小伙伴是在用什么样的方想象,加深对不同打秋千方生的热忱,加深了式打秋千呢？式的熟识；解,激发学习的欲老师总结： 拜秋,扁担秋是其中最常用的比大家一样认为这是一场热望；赛形式闹特殊的竞赛活动；嬉戏作用：1、师：在这场喧闹的竞赛中,大家想不想游加入其中为他们加油？生

10、：想1 创设情形, 表达歌戏师：好！那我们就做这场竞赛的“ 啦啦队” ；生：好！曲中欢乐的心情；激我来当啦啦队的队长,好吗？2“ 不着痕迹” 般感趣师：请听口令,出示板书：同学练习受二声部；（感 （老师示范）知加油呀加油二师：大家也来试一试好吗？（循序渐进、 由部）慢再快！并加入“ 声势”；）同学尝试,尽力跟上节奏；熟识、感知二声部2、进一步,老师示范：边唱节奏（ ）,边用琴弹第一声部主旋律；的特点：在练习的师：跟着老师的琴声试一试；（对于低年级过程,初步把握节的同学来说,此节奏较为复杂,老师弹琴,将歌曲的速度降到比原速稍慢的程度）奏的疏密变化；3、师：跟着歌曲（放磁带）,悄悄地“ 加油” ！

11、同学听歌曲,默唱节奏,尝浅尝辄止,如能将（再听歌曲、老师声势指挥）试二声部的协作的难度；其融会贯穿更好；4、师：同学们,你听到了吗？歌曲中,真生静听倾听中不直接揭示得仍有一个特殊的声音,似乎也在为他们加答案,在其次次聆油,你听？听表演中让同学自（再听歌曲, 将倾听重点转移到：感受原曲己去发觉；中的二声部音效： “ 叮当当叮当 ” ）师：这是什么声音？生：铃铛！师总结： 对！这是一场打铃竞赛！在秋千架 高处挂一条带铜铃的绳子,秋千一遇到绳 子,铜铃就发生响声, 在竞赛过程中看谁晃得高,晃得快, 谁遇到铜铃的次数最多谁就成功了！四 、（一）整体感受：生做动作1、将一声部主题音学1、师：下面我来伴演

12、铜铃的声音,同同学乐与二声部紧密结唱来协作我,打秋千好吗？ （老师范唱二声部）生可看书初步跟着音乐模合,使同学在不知歌不觉中充分地倾听师：能轻唱着歌词与我协作吗？（跟磁带）曲音乐；通过动作、模唱来探究主题音2、最终乐句指导：唱第一声部歌词（3 段）乐的旋律走向、速师：“ 哟哎嗬哟” 是什么意思呀？（成功的度快慢,从而学会欢呼）了 主 题 旋 律 的 演唱；试着唱一唱这一句！ （可听琴唱,个别唱、生通过反复听琴,在老师的2、通过对这一乐句齐唱等）指导同学唱准这一乐句的音准与节调动中,唱准“ 哟哎嗬哟”,的练习,激发欢乐奏看书倾听、自主争论的心情；（二）分段学习： （重点学唱第一段）在提问的指引下

13、,师：老师想唱一唱这首歌：让同学留意力更加请你从老师的歌声中推测一下,这场竞赛谁生 1：我觉得男队会赢；因集中,在同学的自会成功？为他们打到了响铃；由研讨中,充分展老师慢唱一二段,生 2：我认为姐妹队也很棒,示个性,更好地体师：请你再读一读歌词,你觉得你认为的这因 为 他 们 秋 千 晃 得 很会歌词内容；个队,为什么会成功？高 1、师：谁来做第一位勇士,唱一唱第一段歌词,用歌声音来战胜观众,可以吗？生个别独唱,1、在沟通评判中,大家感受到他的心情了吗？生评判： 欢乐、 自信,英勇、调动同学的情感体紧急 验；师：你们觉得哪一句, 要表现出我们打秋千时,时而用力时而紧急的心情？生答：“ 秋千晃来

14、又晃去呀”（显示有谱例的板书：“ 秋千晃来又晃去呀” ）2、乐句指导（依据同学的前面学习情形,2、用“ 魔法棒” 的步骤可省略）比如,吸引同学,我手中的是一个奇妙的魔法棒（粉笔）；对易出错的重点乐在它的指挥下,我的歌声会更悦耳；同学看指挥唱好附点音符；句的细致接触；在请听（老师示范指挥, 通过旋律线, 指导学辨论中,使同学下生唱好附点“ 晃来又 晃去呀”）意识地更认真去聆魔法棒变成了附点画在了黑板上； （板书： ）魔法又显现了,请留意听老师的声音！听；辨论后的剖析,对唱曲有一个更清（老师示范下滑音“ 晃来又晃去呀”）晰的明白；老师做了一个什么样的动作？（向下的动唱一同学回答,同学看指挥唱一作）

15、（板书：）唱请大家从书中找到加下滑线的这一句,唱；师提示：到了其次段和第三段的这一句也要这样唱好吗？3、师：我们来合作着唱一唱：老师唱第一句,你们唱其次句（加滑音）；第三句我们看书再唱；一起唱！之后,自然唱入2-3 段始终到终止句；与师合作,接龙唱完整首歌；3、分组练习（强调分组唱时,另一组要认小组合作,珍爱友真听）谊 师：我们分成男女声组唱一唱比一比,好 吗？（男生唱第一段,女生唱其次段）在正式竞赛之前, 我先采访一下同学们,你 准备用什么的心情,对待这场竞赛？生畅所欲言：在这次竞赛中, 我们都是伴侣, 假如对方赢 了,你会对他说什么？所以第三段, 我们要表现出团结友爱的成功 之情！竞赛开头

16、：五、老师总结（勉励+有效评判）竞赛中拓展视界,勉励成师：大家知道吗？其实 “ 打秋千”不只是仡拓佬族人们宠爱的一项传统运动,众多民族都生观看长；展有在农闲时打秋千的习惯；（播放图片,背励景声音为歌谣： “ 打秋千,打秋千,打起秋志千像上天； 两手捉住绳, 两脚蹬向前； 一蹬再蹬三四蹬,越蹬越高升！”彝族打磨秋哈尼族侗族朝鲜族俄罗斯族巴斯克节 这项活动不论男女老幼,只要身体健康都能 参与；师：老师将这首好听的歌谣送给大家（课件朗读歌谣；展现歌谣）：“ 打秋千, 打秋千, 打起秋千像上天； 两手 捉住绳, 两脚蹬向前； 一蹬再蹬三四蹬,越 蹬越高升！”师：期望大家, 不仅宠爱打秋千,也要懂得 打

17、秋千带给我们的寓意：越蹬越高！ 每天向 上！教 学 反思 本课,我立足于“ 寓教于乐” 中来,在我设计的一系列音乐活动中让同学在课堂上欢乐地 学习,自然而然地把握相关的音乐技能；在不知不觉地学会歌曲；在学唱歌曲的环节中,老师目标有二,一是让每个同学都能在勉励中,发挥自己最大的能 力记住歌曲；当这一目标以嬉戏竞赛的形式达到后,就向更高的目标前进：能用轻巧、热闹的,不是让同学按着我的要求一句一句 声音演唱歌曲；而在此过程中,教学的重点不在于“ 学”地处理歌曲；而在于“ 感”,在于敬重同学的个性,引导同学全身心地投入自己的感觉,演唱、表现歌曲；老师此时此刻就是信任每一个同学的表现,投入信任与称赞的目

18、光；小小鼓号手教学设计；坂尾学校 陈淑贞教学目标 ：1、能带着轻巧、骄傲的心情,用光明、跳动的声音演唱歌曲小小鼓号手；2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱,精神；教学重点：学会演唱歌曲小小鼓号手；教学难点：能精确模拟鼓号队乐器的节奏,并积极参与表演；教学预备 ：并从中体验鼓号队团结合作的CAI 课件、钢琴、大鼓、小鼓教学过程：一、组织教学同学相伴着小小鼓号手的旋律音乐进入教室；二、情境导入1、CAI 播放出旗曲,同学听后沟通：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校内升旗）2、 师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）3、 师：同学们对鼓号队特别熟识,你们肯定想成为鼓号队员吧,今日老师就和同学们一起来当一回 “小小鼓号手 ” ；（CAI 出示课题）三、 节奏训练、感受体验；（一）模击大鼓节奏；1、 出示大鼓,老师敲击节奏：X X X 0 X X X 0 同学用拍手肘的方式模击；2、CAI 播放小小