2022年《红领巾真好》教案及反思 2

1、课题： 26“ 红领巾” 真好教材说明：“ 红领巾” 真好是人教版试验教材二年级上册第七组中的一篇课文；本课是一首诗歌；全诗分为三节,结构基本相同,每节都是自问自答；第一、二节讲可爱、机警的小鸟特别欢乐,特别活跃；它们自由悠闲地生活,飞来飞 去捕获害虫；说明鸟类是我们的好伴侣；第三节讲少先队员爱护小鸟,他们一 是“ 放鸟巢” 让鸟儿有安全舒服的窝；二是放置木牌,警告人们“ 不许打 鸟” ；本课教案的重点是学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要爱护鸟 类；课时： 共 2 课时,本教案为第一课时教案设计 教案方法：红领巾、小鸟对于同学来说都特别熟识；课文图文并茂,同学们乐于接 受；二年级的同学已经

2、具有肯定的自学、朗读和语言表达才能；教案中我尽量 做到充分挖掘同学生活体会的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,创设各种情 境,引导同学通过多种形式地朗读感知,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“ 红领巾” 爱鸟,护鸟的欢乐骄傲,从中受到美的启示熏陶,激发爱鸟护 鸟的热忱；1 / 5 人教版二年级上册26 红领巾真好教案设计课题 教案 目标重点授课人：大连市甘井子区营城子中心学校于雪松26 红领巾真好内容识字学文课型新授1、学会本课 9 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,会说AABB式、（）来（）去式的词语,会用“ 一会儿 一会儿” 说话写句子；3、懂得小鸟是我们的好伴侣,

3、训练同学爱护鸟类,不让它们受到损害；识字生字；懂得我们难点懂得课文内容,会说AABB式、关在 读 中要爱护鸟类,并能有（ ） 来 （ ） 去 式 的 词 语 , 会 用键感 悟 、感情地朗读课文；“一 会 儿 一 会 儿 ”说 话 写 句沟通子；教案老师：课件师生活动百度应用预备同学：预习环节教案内容时间1 一、抓住课题、导入新课自主说课 前引导同学1、同学们,喜爱红领巾吗？2提百 度搜寻“ 红问：是谁颂扬少先队员真好？为什么要赞领 巾 ”的 意扬他们？）义；下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文；要求：正确、通顺；9 二、初读课文、识记生字借助汉语拼音轻声引 导同学百度1借助汉语拼音轻声读

4、课文,读准每个字的音,要求：正确、通顺；19 读课文搜寻 ABB 式词2识记生字：语 的特点,积检查初读情形1）出示带注音的生字词,用自读、领读累 更多的这类的方法,检查生字的读音；自主提示读生字词词语；翘舌音：崭、巢、喳；“ 跃” 是整体认读音节；重点：扑棱棱（棱）2）字形字义教案：鸟巢（图片、比较、奥运场馆）；蓬松（图片）3） .用齐读、开火车读的方法,检查生 字的读音；10 三、懂得课文,指导朗读指名分节朗读课文1课文分为几个小节？（3、反馈、沟通）指名分节朗读课文,读后评议,注懂得课文,指导朗音订正错误读音；读2提问：认真读读2、3 小节,从哪些2 / 5 词看出小鸟很可爱、很机警？用

5、“ ”画出词句画出来；3指名朗读课文,说出表现小鸟最欢乐的 词句；（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱 歌,一边梳理蓬松的羽毛）4指导朗读；早晨,小鸟欢乐地唱歌,蹦跳,它们 无忧无虑、自由悠闲地生活；我们要用轻词语训练： AABB “ 一 会 儿 一 会 儿 ” 说话训练；指导朗读1 松开心的语气朗读第一节；（齐读、分组朗读时速度较快,引 导同学百度读、个别读）；搜 索：各种鸟其次节中表现小鸟活跃的词语有：类 捕获害虫的“ 扑棱棱” （小鸟扇动翅膀翱翔）、“ 飞相关资料；表达小鸟捕获害虫来飞去” ；它们这么活跃是为了捕获害时特别劳碌；虫,爱护翠绿的树苗；（老师补充鸟类是如何捕获害虫、爱护树林的；）5小

6、结：齐读第三小节是谁夸“红领巾 ” 真好？为什么夸 “红领巾 ” 真好？提升：爱惜鸟类、爱惜小动物、爱护 大自然；感情地朗读课文6同学轻声自由读全篇课文,有感情 地朗读课文；（齐读、分组读、个别读）四、巩固练习、扎实训练 1、挑选正确的读音画 “”叽叽喳喳（ z zh ）崭新（ zn zhn）扑棱棱（ lng l ng ）2、照样子写一写照样子写词语叽叽喳喳蹦蹦跳跳飞来飞去来 去扑棱棱3、我会填） 翠绿的（）填上合适的词语机警的（蓬松的（） 欢乐的（）4 我会写 小鸟一会儿唱歌,一会儿梳理 蓬松的羽毛；（）一会儿（）,一会儿（）；总结、布置作业：必做：回家把课文背给爸爸妈妈听；选做：告知四周的

7、伙伴爱护鸟类、爱护 大自然；3 / 5 板书 设计26“ 红领巾” 真好 红领巾：放鸟巢、做木牌 小鸟：可爱、机警、捉虫 爱护小鸟、爱护大自然“ 红领巾” 真好教案反思“ 红领巾” 真好是人教版试验教材二年级上册第七组中的一篇课文；红领巾、小鸟 对于同学来说都特别熟识；课文图文并茂,同学们乐于接受；二年级的同学已经具有肯定的 自学、朗读和语言表达才能；教案中我尽量做到充分挖掘同学生活体会的基础上,发挥诗歌 利于朗读的优势,创设各种情境,引导同学通过多种形式地朗读感知,体会小鸟的可爱和人 与自然的和谐,感受“ 红领巾” 爱鸟,护鸟的欢乐骄傲,从中受到美的启示熏陶,激发爱鸟 护鸟的热忱；一、疑问开

8、路,导入新课 直接出示课题后,先指名、集体读一读课题再提出问题：为什么说“ 红领巾” 真好？疑问是学习的动力；引导同学从课题入手,带着问题去学习课文,有效地抓住了同学的思维 特点,同时也渗透了文章的线索和教案活动绽开的思路；同学们一开头就被深深地吸引,兴 趣盎然的学习课文；二、自主识字,培育才能 这是第一课时的学习,识字是首要目标；二年级的同学已经有了肯定的识字的才能,可 以放手让同学自主地去学习生字,因此,在教案中我出示生字后先让同学自己学习生字,读 读字音,记记字形,找找词语；接着再让同学和同桌沟通学习了哪个生字；然后在指名说说 你认为比较难的字,最终检查学习情形；这样一步步有目的地进行学

9、习,培育了同学的自主 识字的才能；也顺当的完成了生字的教案；三、创设情境,体验情感 形象的画面,逼真的音响,声情并茂的朗读,都将深厚地渲染气氛,让同学深深地融入 情形；在学习第一小节以及朗读全文的时候,我出示了一张早晨树林的图片以及播放相应的 音乐,让同学似乎真的走进了早晨的树林,有悦耳的鸟叫声,有飞来飞去的小鸟,产生如临 其境的感觉；也真实地感受到小鸟在树林中是多么欢乐,多么自由悠闲！又如：在学习第三小节的时候要引导同学爱惜小鸟,为了让同学更好的懂得小鸟需要我 们的爱护,我就出示了几张受伤小鸟的图片,让同学感受到小鸟的可怜,损害小鸟的人很可 恶,进而更增加同学爱惜小鸟的决心,也表达红领巾爱鸟

10、,护鸟多么值得我们学习；这两个环节增加了音画的功能,产生了意想不到的成效,同学们都能很快的融入课文,融入角色,体会了小鸟的欢乐和爱护小鸟的重要性,感受到人和自然的和谐很重要；不足：1、引情入境,体验不足；面对二年级的学校生,如何让孩子喜爱语文,走近语文,品 味语文？如何调动孩子学习的积极性,使课堂教案乐趣盎然？这是一个语文老师必需具备的 素养；老师应当用美好的心灵与聪明打造个性飞扬的课堂；在学习其次小节的时候,为了让 同学懂得小鸟“ 扑棱棱,飞来飞去,” 忙着捉虫,假如能带领同学来学做捉害虫的小鸟,我 们就是活跃的小鸟,早晨,小鸟们起床了,张开翅膀,起飞了,扑棱棱,扑棱棱,越飞越 快,越飞越高了, 那时侯同学似乎自己就是在捉害虫的小鸟了,飞来飞去,忙着捉虫,让他们完全走进了课文中的角色,忙着小鸟的忙,高兴着小鸟的高兴；这种角色体验、走入 文