人教版语文八年级下册知识树2

1、东平县接山二中人教版八年级语文下册知识树 说教材流程说课标 说教材 说建议总目标学段目标编写意图编排特点立体式整合教材教学建议评价建议课程资源开发课程总目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标熟练的使用字典，词典提高文化品位和审美情趣形成积极的人生态度和正确的价值观学写规范字，提高书写速度学会多种阅读方法培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康的审美情趣具有日常口语交际的基本能力具有独立阅读的能力 ，形成良好的语感发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能运用常见的表达方式写作文明交际，综合学习学会使用常用的语文工具书能主动进行探究性学习，在实践中运用语文七九年级学段目标识字写字 阅读 写作

2、 口语交际 综合性学习 认识3500个，会写3000个 会写正楷、学写行楷，体会审美价值 读 朗读、默读、略读、浏览表达方式 文学作品 领悟内涵 说出体验 品味语言 议论文 观点、材料 古诗词、文言文 背诵、理解提高品位 名著每年2-3部总量不少于260万字 内容具体 感情真挚 修改、互评 每学年不少于14次练笔不少于1万字 观察生活、创意表达 专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲 有中心、有条理地发表见解 组织文学活动 写简单的研究报告 搜集整理资料 学会自主与合作学习相结合 教材编写意图力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能

3、力 优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力教材的编写意图课外诗歌背诵单元课文名著导读附录海底两万里名人传体例安排培养学生阅读兴趣欣赏唐人书法短语结构类型表句子成分简表标点符号用法介绍语文语法及课外知识，提高语法素养积累优秀诗文提高语文素养综合性学习阅读单元提示贯彻新课标理念与学生平等交流语文知识的综合运用听说读写能力整体发展阅读提示课文研讨与练习读一读写一写创设情境体现新课标引导思考积累字词人生轨迹关爱自然古代生活

4、语文八年级下 知 识 树心灵之声 民风民俗山水游记藤野先生我的母亲我的第一本书列夫.托尔斯泰再塑生命敬畏自然罗布泊消逝的仙湖旅鼠之谜谜大雁归来喂-出来雪雷电颂短文两篇组歌海燕云南的歌会端午的鸭蛋春酒吆喝俗世奇人与朱元思书 五柳先生 传送东阳马生 序诗词曲五首马说小石 潭记岳阳楼记 诗五首 醉翁亭 记满井 游记八下第一单元（人生轨迹）藤野先生我的母亲我的第一本书再塑生命列夫托尔斯泰1、典型事例2、思路和线索3、崇高品质1、传记知识2、母亲的影响3、怀念之情1、重点语句2、感悟读书1、肖像描写2、品味语言3、人物心灵1、文章语言2、熏陶心灵八下第二单元（心灵之声）1、思想感情2、人生态度3、南北雪

5、景的 比较1、人物情感性格2、思想内容3、表达方式1、重点成语2、诗化的语言1、海燕形象2、作品内涵3、象征手法1、文章语言2、思想内涵3、仿写诗歌雪雷电颂短文两篇海燕组歌八下第三单元（关爱自然）1、作品特点2、对比、反问3、精神内涵1、忧患意识2、激发想象力3、环保意识1、课文的启示2、激发学生 的探究意识1、关爱动物2、文章主旨3、作者感情1、培养想象力2、多角度理解拓展思维敬畏自然罗布泊消逝的仙湖旅鼠之谜大雁归来喂-出来八下第四单元（民俗民风）1、描写手法2、热爱民族文化3、民族风情1、语言特色2、作者情感1、民族文化2、文章结构3、品味语言1、作者情感2、品味细节3、风俗人情1、人物形

6、象2、语言特色云南的歌会端午的鸭蛋俗世奇人春 酒 吆 喝第五单元（古代生活）准确翻译背诵课文积累文言词语学习写景手法反复朗读背诵用比较法欣赏古诗词准确翻译课文积累文言词语理解文中的象征意义与朱元思书马说送东阳马生序诗词曲五首培养良好的文言语感 骈散结合，运用比喻夸张，清新隽永，如入诗画先总写秀丽景色，再分写山水，总分写法对追求功名利禄之徒的蔑视，热爱自然，避世退隐的高洁志趣 主旨：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 反复诵读把握语气；体会文中的思想感情 以千里马的不遇伯乐，比喻贤才不遇明主积累文言词语准确翻译课文学习作者勤学好问的可贵精神体会诗人的思想感情 求书之难，求师之难，路途之艰，生

7、活之苦 学习过程、学习态度 目的：鼓励马生勤奋学习 能够赏析名句 结合时代背景和诗人的生活经历思想风貌理解诗词蕴含的情感 情感:体会先人的智慧第六单元山水游记明确本文的写景顺序概括小石潭的特点体会作者的思想感情理清文章层次体会叙事、写景、抒情、议论相结合的写法概括每段的主要内容感悟名句，提高认识。品味文章优美的文辞体会作者“与民同乐”的高尚思想体会歌行体的特点结合历史背景，理解诗意把诗句改写成散文，体会诗的意境小石潭记岳阳楼记诗五首醉翁亭记积累文言词语准确翻译课文体会写景方法积累文言词语准确翻译课文并背诵全文准确翻译课文品味语言，体会思想背诵全文体会诗人的思想感情赏析名句理解作者感情有感情的朗

8、读并准确背诵人与自我人与自然人与社会促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长 让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处 主动参与社会实践，增强公民意识和责任感，对社会、对他人富有爱心 语文与生活的联系教材整合编排线索阅读 综合性学习写作口语交际 内在线索 外在线索 阅读能力的发展 语文与生活的联系 关注语文知识的综合运用读写听说能力的整体发展语文与其他学科的沟通课堂学习与实践活动的紧密结合 互相照应 主题单元教材整合阅读三阶段第一阶段第二阶段第三阶段 七年级上下册八年级上下册关系：相互衔接简繁 浅深 易难 一般的阅读能力：把握文意、理清思路体验情境、揣摩语言筛选信息、质疑问难发表见解、作

9、出评价 结合记叙文、说明文、抒情文的文体、语体的特点，培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力。 九年级上下册结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。 阅读浅易文言文的能力，贯穿全书始终 教材整合教学建议对比阅读重视诵读，强调朗读探究性，创造性自主拟题，少写命题作文写作知识精要有用自我修改互相修改听说读写整体发展与其他学科沟通语文知识综合利用阅读写作综合性学习口语交际语言修养具体交际情境中进行贴近生活书本与实践相结合贴近学生生活，易于动笔扩大阅读量在评价时要尊重学生的个体差异通过阅读评价学生鉴赏文学作品的水平加强对学生平日诵读的评价教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料评价建议关于学生平时是