2022年广东省汕头市金平区中考模拟语文试卷（5月份）

1、2022年广东省汕头市金平区中考模拟语文试卷（5月份）根据课文默写古诗文。(1) ，坐断东南战未休。（南乡子登京口北固有怀）(2) 洞庭湖景美且大气磅礴，在孟浩然望洞庭湖赠张丞相中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是佐证，从范仲淹的岳阳楼记一文中的“衔远山，吞长江，浩浩汤汤， ， ，气象万千”也可以看出。(3) 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 ， 。（游山西村）(4) ，对镜贴花黄。（木兰诗）(5) 请把李商隐的无题默写完整。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ， 。 ， 。根据拼音写出相应的词语。(1) 今天开张有j hu ，不许穷小子进门，叫常头出去。(2) 它还可

2、以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jin m 。(3) 他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面shn shn li ch 的“联合王国的国旗”。(4) 这些词使整个世界在我面前变得hu tun jn c ，美不胜收。下列句子加点词语使用最恰当的一项是 （）A邻居大妈虽然今年芳龄68岁，但是身体还是很硬朗。B音乐课上李老师经常用她那双有神的眼睛睥睨我们，显出一副和蔼可亲的样子。C随着微信朋友圈的扩展，朋友圈的各种广告信息鱼龙混杂，让人觉得锐不可当。D在这次的全国绘画比赛中，这两幅油画倒是铢两悉称，很难分出谁优谁劣来。下列对病句修改不正确的一项是 （）A最近热播的电视剧都挺好对于原

3、生家庭教育问题上，引发观众们的热议。（“引发”改为“引起”）B3月10日埃塞俄比亚航空公司737MAX坠毁，机上157人几乎全部遇难。（去掉“几乎”）C外交部王超副部长指出：今年是新中国成立70周年，是实现百年奋斗目标、全面建成小康社会的关键之年。（“实现百年奋斗目标”和“全面建成小康社会”对调）D国家主席习近平就法国巴黎圣母院发生火灾向法国总统马克龙致慰问电，向全体法国人民诚挚的慰问。（“诚挚”的前面加“表示”）阅读下面文字，完成下列各题。 “快闪行为”或“快闪影片”简称快闪，快闪是新近在国际流行开的一种嬉皮行为，可视为一种短暂的行为艺术。其中“快闪行为”指比较多人相聚同一个地方做统一的舞蹈

4、或者其他指定行动的短暂行为艺术，或以简单的拍摄来记载。“快闪影片”指以专业歌舞影视制作的影片，其以影片在网络的传播效果为主，拍摄时难度较高，为达到影片效果会反复多次，流传度较广，常与公益或商业相结合进行传播。简单地说就是：许多互不认识的人用网络或其它方式，在一个指定的地点，在明确指定的时间，无组织、有纪律，只有发起者，没有组织者，同时做一系列指定的歌舞或其它行为，然后迅速离开。“快闪族”是都市时尚文化中的一种，是现代人在忙碌之余和世界开的一个善意的玩笑或自发表达内心的某种情感。目前“快闪”正以多样化的形式在国内遍地开花，其中快闪歌舞我和我的祖国就是各地百姓对祖国一份最热情的告白。(1) 根据以

5、上信息，请给“快闪”下定义，字数不超过45个字。(2) 为了让更多人了解“快闪”，请抓住“快闪”的特点，仿照下面的句子，另写一句话，以做宣传。文明作为个人修养的行为体现，就像一把火炬，温暖明亮，能指引人们前行的方向。快闪作为行动短暂的行为艺术， 。阅读下面文段，完成下列各题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也

6、，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(1) 解释下列加点词语。i 故患有所不辟也 ii 乡为身死而不受 iii 是亦不可以已乎 (2) 把下列句子翻译成现代汉语。i 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。ii 万钟则不

7、辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(3) 下列对文章内容和写法分析不正确的一项是 A文章开篇运用比喻说理，以“鱼”和“熊掌”来设喻，引出文章的中心论点：舍生取义。B文中提到“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，可见孟子也在宣扬“性本善”的思想。C文中提到“一箪食，一豆羹”，意图以行道之人不接受的事实从反面论证“义重于生”，进而体现“舍生取义”。D孟子散文气势充沛，善用排比。如第二段就运用排比句对“不辩礼义而贪图富贵者”给予有力的批判，极具鼓动性。阅读下面文段，完成下列各题。 已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通陈王出，遮道而呼：“

8、涉!”陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情或说陈王曰：“客愚无知，颛（专）妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。此其所以败也。【注释】宫门令：守卫宫门的官长置：放在一边，不理他通：传达 遮道：拦路夥，多。颐，语气词。意思是陈胜当了个王，还蛮像一回事嘛。夥涉为王：形容一个人的突然富贵。发舒：放肆。故情：指陈涉贫困时情况。(1) 下列加点词意思和用法都相同的一项是 A已为王，王陈/或王命急宣B诸陈王故人皆自引去/去粗取精C客出入愈益发舒/多多益善D客愚无知/是金陵

9、人，客此(2) 用三条“/”给下列句子断句。宫 门 令 欲 缚 之 自 辩 数 乃 置 不 肯 为 通。(3) 结合原文，分析为什么“陈王斩之”。阅读下面文段，完成下列各题。音乐能使我们更聪明吗 1993 年发表在自然杂志上的一篇文章无意间向大众引入了“莫扎特效应”这一说法。心理学家弗朗西斯罗彻对36位大学生做实验，让他们在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的 D 小调奏鸣曲；其他的人保持安静。结果，在将一张纸叠几次剪开会是什么形状的测试中，听了莫扎特音乐的人有明显进步，这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。自从“莫扎特效应”提出以来，争论一直不断。 最近，中国科学家研究发现：乐曲的节奏可能是

10、人出现莫扎特效应的关键。聆听莫扎特对大脑有好处，可以观察到新生神经元的增加；聆听反向莫扎特对人和大鼠均有负效应，会使得新生神经元 减少、行为认知能力减退。 音乐能让人变得更聪明？从一定程度上来说，是的！无论演奏乐器还是听音乐，对大脑的影响远比我们想象得多。 演奏乐器为何能使人聪明？如果把大脑比作一座工厂，那么听音乐和演奏乐器对于这座工厂来说，是一项大工程，许多个重要的车间都会被调动起来。科学家们曾经用核磁共振技术扫描过乐手，发现各个重要的大脑区域，都对音乐产生了强烈反应。比如，对于弹钢琴之类，需要双手进行的乐器演奏，就刺激锻炼了大脑的胼胝体，这个部分连接了大脑左右两侧半球，非常重要，如果长期受

11、到刺激，人的协调能力就会得到很大的改善。人在演奏乐器或者跳舞时的触觉反应，刺激了大脑中的运动皮层，这个部门专门控制人的肢体运动。除此之外，参与的其他部分还有，负责记忆功能的海马体、负责情绪控制的杏仁核、负责视觉感受和反应的视觉皮层等，这些重要部位在音乐声当中共同运作，产生了和谐的脑电波，使得脑功能达到最优化状态。 另外，乐器的演奏中，无论是弦乐、管乐还是弹拨乐、打击乐，左手的运动总是要超过日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促进大脑右半球的发育，对提高整个大脑的储存、传递信息的能力，提高思维速度来说，具有非常重要的作用。而双手互相配合的运动，对提高整个大脑皮层的兴奋性极有益处，会使工作的效率提

12、高。 当然，如果你对学习乐器演奏望而生畏，常常听听音乐，对大脑也是大有裨益。科学家们已经通过实验证明，音乐，尤其是复杂的古典音乐，对大脑各种功能也能产生良性刺激。 首先，听音乐能增强我们的空间分析能力。举例来说，像解决特别困难的问题，安排复杂的事情，搞清楚它们之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理能力。研究表明，进行空间分析的脑力活动和听古典音乐是相同的。所以，当我们欣赏古典音乐的时候，我们的大脑就好像在处理空间信息，在不知不觉中，大脑得到了锻炼。 其次，听音乐能增强我们的听觉处理能力。音乐家们的听觉能力显然比普通人更强，他们的听觉注意力，即区分不同声音的能力及能记住所

13、听见的内容的能力都比常人要好。这是因为音乐改善了大脑功能。普通人如果提高了这些能力，对考试、记住重要的信息、改善语言回忆能力都有很大帮助。 音乐能让人变得聪明，如果在学习或工作时选择背景音乐，效果是否更好呢？科学家早就发现，音乐可对人的情绪和行为产生微妙影响。但英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现，不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟有天地之别。 专家们将受试儿童分成 A、B、C 三个组。A 组儿童欣赏阿尔比诺尼轻柔优美的慢板，B 组儿童聆听克尔特林的爵士乐三位一体，而 C 组儿童则什么也不听。此后，三组儿童又都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试，而测试内容完全是刚刚新

14、学的知识。最后的结果显示，平均成绩最优的是 A 组，其次是 C 组，最差的是 B 组。 专家们的解释是：过分活跃或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔优美的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构起积极作用，相反却只会起消极作用。 可见，在某种情况下，音乐能帮助你更快完成一些枯燥的任务。如果你要学习复杂的新知识，就需要全神贯注，最好把音乐关了。因为研究表明，音乐会减弱对新知识的认知及学习能力。(1) 下列说法符合原文意思的一项是 A听了莫扎特音乐的人有明显进步这种“莫扎特效应”，得到人们的一致认可。B害怕学习乐器的人，可以通过多听音乐，这种做法同样也对大脑有益处。C毫无疑问音乐能让人变得聪明，无论演奏乐

15、器还是听音乐，对大脑的影响远比我们想象得多。D音乐对人的情绪和行为产生一定影响，因此不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟有天地之别。(2) 下列对文章内容分析不正确的一项是 A文章作为一篇事理说明文，让我们对音乐、特别是在“音乐使人更聪明”的说法上有了更客观的认识。B第段“乐曲的节奏可能是人出现莫扎特效应的关键”中加点词“可能”只是表示揣测，不是十分地肯定，去掉了，就变成了肯定的意思，与科学事实不相符合。这体现说明文语言的准确性严密性。C第段运用了打比方、作比较和举例子等说明方法，具体形象地说明了演奏乐器为何能使人聪明，使抽象的知识形象化，让读者易于理解和接受。D文章结构严谨，条理清晰，第

16、段提出问题，段分析说理：为什么音乐能使我们更聪明，结尾更全面地看待问题，全文对读者起到一定的引导作用。(3) 你的同桌王冰晚上学习时喜欢听音乐，其父亲却极力反对，为此两人经常发生争执。请你结合本文知识，帮他们解决这个问题。（80 宇左右）阅读下面文段，完成下列各题。雾季羡林 我从来没有喜欢过雾。 抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子

17、也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。 正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学

18、会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ 世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美

19、。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。 一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。 在大自然中怎样呢？在大

20、自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。 我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间

21、。（选自中华散文珍藏本丛书季羡林卷，有删节）(1) 围绕“雾”，作者对其的情感态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。 (2) 试分析文章第段写“我昨天”看到的情景的作用。(3) 说说你对第段划线句子“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗”的理解。(4) 这是一篇优美又不乏哲理的文章，可题目却如此简单。请对题目“雾”加以赏析。 简单不等于简化，平凡不等于平淡。生活中，也许一句简简单单的问候能给你送上最温情的关爱；家庭里，也许一顿简简单单的饭菜却让你体悟到最温馨的亲情；学习上，也许简简单单的一道题却能使你触类旁通，获益良多；放眼处，也许简简单单的一番景象却能使你欣喜若狂，拥抱希望

22、。请你用心感受身边的不起眼的事物，简简单单才是真。 请自拟一个包含“简单”这个词的题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外。 中心突出，内容充实。 文中不能出现真实的校名和姓名。 字数不少于500字。 不得引用、抄袭试卷中阅读理解中的信息。阅读下列名著选段，完成下列各题【甲】唐僧满眼垂泪道：“徒弟呀!这个极乐世界，也还有凶魔欺害哩!”沙僧接了抱着的散经，打开看时，原来雪白，并无半点字迹。慌忙递与三藏道：“师父，这一卷没字。”行者又打开一卷，看时，也无字。八戒打开一卷，也无字。三藏叫：“通打开来看看。”卷卷俱是白纸。长老短叹长吁的道：“我东土人果是没福!似这般无字的空本，取去何用？怎么敢见唐

23、王!诳君之罪，诚不容诛也!”行者早已知之，对唐僧道：“师父，不消说了。这就是阿傩、伽叶那厮，问我要人事，没有，故将此白纸本子与我们来了。快回去告在如来之前，问他财作弊之罪。”八戒嚷道：“正是，正是，告他去来!”直至大雄殿前。行者嚷道：“如来！我师徒们受了万蜇千魔，千辛万苦，自东土拜到此处，蒙如来吩咐传经，被阿傩、伽叶掯财不遂，通同作弊，故意将无字的白纸本儿教我们拿去，我们拿他去何用！望如来敕治！”佛祖笑道：“你且休嚷，他两个问你要人事之情，我已知矣。但只是经不可轻传，亦不可以空取，向时众比丘圣僧下山，曾将此经在舍卫国赵长者家与他诵了一遍，保他家生者安全，亡者超脱，只讨得他三斗三升米粒黄金回来，

24、我还说他们忒卖贱了，教后代儿孙没钱使用。你如今空手来取，是以传了白本。”【乙】国王听到我谈论这种可怕的机器和我提出的建议却大为震惊。他很惊异像我这样一个卑鄙无能的昆虫（借用他的说法）竟能有 这样不人道的想法，谈起来还随随便便，似乎对于我所描写的那种杀人机器所造成的最普通的结果和流血破坏的情景全然无动于衷。他又说：最先发明这种武器的人一定是魔鬼之流，人类公敌。他坚决地说，虽然再没有比学术上的或者自然界的新发现能更使他感到愉快，但是他却宁愿抛却半壁河山也不想与闻这种秘密。他命令我，如果我还想保全性命，就不要再提这件事了。(1) 选段【乙】发生的地点是 ，“这样不人道的想法”指的是 (2) 回顾原著

25、并结合选文【甲】，举例说说如来佛祖是个怎样的人。(3) 辛辣的讽刺是两部名著共有的艺术特色，请结合【甲】【乙】选文加以分析其效果。答案1. 【答案】(1) 年少万兜鍪(2) 横无际涯；朝晖夕阴(3) 从今若许闲乘月；拄杖无时夜叩门(4) 当窗理云鬓(5) 晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；蓬山此去无多路；青鸟殷勤为探看【解析】2. 【答案】(1) 忌讳(2) 缄默(3) 姗姗来迟(4) 花团锦簇【解析】3. 【答案】D【解析】此题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下

26、几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。A有误，对方应是年轻女子；B有误，有厌恶或高傲的意思；C有误，不可阻挡，不适合语境；D正确。故选：D。4. 【答案】A【解析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A有误，“对于问题上”改为“在问题上”；BCD正确。故选：A。5. 【答案】(1) “快闪”是由陌生人用网络等方式，在同一时间。(2) 就像一阵凉风，舒适爽快，能调节我们生活的心绪。【解析】(1) 本题考查给某个概念下定义的能力。根

27、据“快闪是新近在国际流行开的一种嬉皮行为，快闪是一种行为艺术，在一个指定的地点，无组织，只有发起者，同时做一系列指定的歌舞或其它行为。”可知其特征，在同一时间。(2) 本题考查仿写。仿写时，然后根据“是现代人在忙碌之余和世界开的一个善意的玩笑或自发表达内心的某种情感，起的作用是调节我们生活的情绪，言之成理即可。6. 【答案】(1) i 所以。ii 通“向”，先前iii 停止。(2) i 我想要的有比生命更重要的。ii 优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受它？(3) C【解析】(1) i 句意：所以有的灾祸我不躲避。ii 句意：以前（有人）宁肯死也不愿接受。iii 句意：这种做法不是可以让它停止

28、了吗？已：(2) i 重点词：于，比。故，所以，苟且偷生，ii 重点词：于，对。“辩”，辨别。加。(3) 本题考查学生对文章内容和写法的理解能力。解答此类问题，理解文章内容。ABD正确；C有误，一豆羹”，不是从反面角度论证。故选：C。7. 【答案】(1) C(2) 宫门令欲缚之/自辩数/乃置/不肯为通。(3) 这些客人进入陈胜宫殿后，肆无忌惮，语言和行为都不讲究分寸。涉不念旧情，淡泊情意，听信身边人的建议。【解析】(1) 本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，进行比较。 A，称王，皇帝。B第一个“去”；第二个“去”。选项加点词意思和用法不同。C两个“益”都是“更

29、加”的意思。D第一个“客”；第二个“客”。选项加点词意思和用法不同。故选：C。(2) 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，句领起全句的语气词后应该有停顿。所以划分句子节奏时，还要考虑句子的结构。句意为：守宫门的长官要把他们捆绑起来，才算放了他们；故断句为：宫门令欲缚之/自辩数/乃置/不肯为通。(3) 本题考查对课文内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上。结合内容，言陈王故情”“或说陈王曰：客愚无知，轻威。诸陈王故人皆自引去。8. 【答案】(1) B(2) C(3) 乐能增强人的空间分析和听觉处理能力，对人的情绪和行为有影响。但过分活跃或带有攻击性的音乐，这时建议音乐关

30、了。【解析】(1) 本题考查对文本内容的理解掌握。A有误，争论一直不断”可知。B正确。C有误？从一定程度上来说！无论演奏乐器还是听音乐。”可知。D有误。主要问题是前后内容不具有因果关系。故选：B(2) 本题考查文本内容和说明方法。ABD正确。C有误。故选：C(3) 本题考查对文本内容的理解掌握。根据末段中的“在某种情况下。如果你要学习复杂的新知识，最好把音乐关了。9. 【答案】(1) 不喜欢赞美（喜欢、欣赏）思考陶醉(2) 运用插叙，交代了我昨天在没有雾的状态下看到的景象和人物活动，丰富了文章的内容。使文章的结构富有起伏。(3) 因为朦胧模糊的东西有时反而更美。因为模糊的东西比清晰的东西更能激

31、发观赏者自由的想象。(4) 线索，贯穿全文的作用，对读者的阅读起到提示的作用，在社会生活和科学等领域中也都有模糊性现象。【解析】(1) 本题考查梳理文章感情脉络的能力。第1段“我从来没有喜欢过雾”，由观察而加深了赞美”、6段由雾引发了对模糊美的思考，忽然想到了这一切，我简直陶醉在这些幻象中了”、欣赏）思考陶醉。(2) 本题考查插叙的表达作用。第8段插叙昨天看到的情景，与今天大雾遮掩了一切形成鲜明对比。插叙也使文章的情节发展波澜起伏。(3) 本题考查对语句的理解。此题要联系上下文进行理解，在很多时候，“观赏者有更多的自由，上天下地，神驰于无何有之乡，这些语句写出了“别有一番情趣”。(4) 本题考

32、查文章标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索。全文通篇写对雾的情感变化。“雾”概括了本文的主要内容。10. 【答案】 【例文】幸福原来这么简单 在荒无人烟的大漠上，有两个奄奄一息的流浪者，他们都剩下了半瓶水。一个只看见了空着的一半，一个人却看到了剩下的一半，于是前者迷失在大漠里，后者走出了荒漠。 乐观的幸福 幸福是什么？当今的人们辛勤的工作，说是为了幸福的一生，而劳累一生，这就是追求幸福的结局吗？ 当阳光洒满大地，万物的生机栩栩如生，这不是幸福吗？或许是乌云密布的黑夜，大风呼啸、暴雨倾盆而下，这如此壮观的大自然杰作，不是幸福吗？冰雪覆盖的大地，一件厚厚的棉衣，这不是幸福吗？万物皆

33、是幸福，只是心态不同而已。 因为情绪低落，世界可能暗淡无光，于是，原本的幸福转化为自卑、消极的混合物了。这个循环链一旦开始，便无法挽回。悲观的人生观、世界观由此产生。幸福需要乐观，乐观产生幸福，幸福原来这么简单。 灾难中的幸福 回忆起汶川大地震，两年后我去参观受灾人民，这让我大吃一惊。 眼前是一些尚未来得及拆除的废墟，一眼望去毫无生机，废墟里有一块显眼的平地，那是居民暂时居住地，人们并没有过去的后遗症，只是一片载歌载舞的情景，看着他们如此欢笑，和几年前的妻离子散之景却是天壤之别。 是什么能带来如此感人的画面？我们总是抱怨着生活的艰辛，而在真正的灾难面前，却总是乐观看待。海燕能在风雨中飞翔，小草能顶开头顶的巨石，何况我们呢？ 幸福原来是这么简