2022年《物理兴趣活动与科技综合实践活动整合》活动方案

1、物理与科技活动活动方案的名称： 物理与科技活动 一、方案的背景：为了适应科学技术与经济飞速进展的需要,为培育青少年的科技创新精神 和动手实践才能、 突出创新意识和科技含量, 推动我校科技创新工作； 近几年来,我校积极开展少年科技活动, 并积极参与各级各类科技活动； 将科技活动融入物 理学科,旨在让同学通过详实的科普学问介绍,生动好玩的科技小制作等活动,激发同学爱科学、学科学、用科学的爱好,强化科技意识,深化科学学问,提高 同学的动手才能, 激发同学学习物理的积极性, 培育他们多种才能与良好的科学 习惯和学习习惯,加快我校科技创新工作建设的步伐,整体推动素养训练；二、活动方案的目标：、科普学问介

2、绍（）介绍一些国内和国外的宏大的科学家和物理学家,明白他们不平凡的 事迹,并学习他们的科学品质；（）通过介绍一些科学技术的进展史和物理学史,明白科技进展过程的艰 辛,培育同学吃苦耐劳、顽强不拔的精神；明白科技进展的最新动态；熟识在当 前科学技术高速进展的时代,社会进展经济建设更离不开创造,离不开物理学；创造能使人们熟识世界、 改造世界的才能上升到新水平,次的文明；、生活小常识把人类社会推向更高层（）懂得一些生活小常识、小窍门,并把它们应用到现实生活中,提高我 们的生活质量；（）意识到科学就在我们身边,物理与生活是密不行分的；、科学幻想画（）熟识人类与地球环境的相互关系,熟识到能源危机和生态资源

3、的关系,树立环保意识、节能意识；（）引导同学大胆幻想,绘制科学幻想画,培育他们的想象才能；、科技小制作1 / 8 （）环绕以往同学制作作品,引导同学探究科学的道理和明白其物理原理,激发他们的爱好；（）通过动脑、动手搞制作,提高同学思维才能、动手才能和解决问题的 才能；（）通过必要的物理试验,让同学熟识物理仪器,并把握物理仪器的使用 方法,提高同学应用学问的才能,制造才能,养成精益求精的科学品质；、科技模型（航模、车模、航空、建筑模型等）（）通过展现航空工具图片和工作视频,引导同学能自行制作简洁的航空 模型；（）通过初二物理的学习,明白流体压强对飞机升降的影响,并能运用物 理学问对自己制作的航空

4、模型进行调试,能使模型较好地在空中飞行；（）明白车模、航模的工作原理；会利用上网和科技书籍查阅其工作过程 及工作原理；以培育同学对科技模型的爱好；（）在活动过程中能克服困难,善始善终,乐于与他人合作沟通；、科学小论文 能在老师指导下进行一些创造制造活动,写一些科学小论文；总之,将物理和科技活动相结合,多开展一些课外物理试验和科技小制作；可以培育同学的创造制造意识、 制造精神和制造才能, 培育同学喜爱科学技术的 爱好,克服困难、战胜困难的顽强意志,树立建设社会主义祖国的信念,养成良 好的科学态度；保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲,形成大胆想象、敢 于动手、敢于创新的科学态度；明白相关的科普学

5、问,关怀科技的新进展、新动 态；三、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析、对象和人数：初二年级部分同学；详细开展科技创新实践活动的骨干同学为“ 物理科技 爱好小组” 的人左右,通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动；、需求分析：物理学是初二同学新开设的一门学科,物理学是以试验为基础的自然科 学 ；科学课程中的“ 科学探究” 是指：同学用类似于科学家探究科学问题的方2 / 8 式,以猎取学问、领会科学思想、学习科学争论的方法而进行的各种活动；他是 同学体验科学过程、 懂得科学本质、 学习科学学问和培育科学才能的一种学习方 式；所以说, 科学探究是培育和提高同学科学素养的主要教学方式,又是科学教

6、 育的重要内容；“ 科学探究” 所需要的才能,包括观看才能、试验才能、思维能 力、运用科学方法的才能、判定决策的才能、想象才能和表达、沟通、合作的能 力等,详细表达在科学探究的五个基本要素中（提出问题和假设、制定方案、使 用工具和搜集证据、处理数据和说明问题、表达与沟通）；从学校课程进展角度来看,现代学习理论强调“ 发觉、体验、合作、反思”的学习目标, 强调关怀每一个同学的成长,以同学进展为本的训练； 它要求我们在教学中只能挑选合理的、 基础的、 能转化为方法的、 对同学终身学习具有普遍 意义的少量学问为载体进行探究, 引导同学在浩渺的学问海洋中逐步学会辩明真 伪、探求真知,不断猎取有效学问,

7、不断提高科学文化素养；让他们在探究实践 中体验科学方法的魅力,让科学方法训练成为他们快速成长的“ 催化剂”,为他 们成长为能适应将来社会进展需要的有用之才奠定坚实的基础；四、活动方案的主体部分：、活动内容：分为“ 科普学问介绍”、“ 四小活动（小制作、小创造、小创作、小论文）” 、“ 科学幻想画” 、“ 生活小常识” “ 科技模型” 五个单元；这套教材表达了以下一 些思想：（）全面性；课程面对全体同学,充分考虑同学的年龄特点、爱好爱好、生活环境、文化背景,教学内容具有多样性和敏捷性；（）实践性；强调同学亲身经受,动手操作,要求同学积极参与到各项活 动中去,在做、考察、试验、探究、设计、创作、想

8、象、反思、体验等一系列活 动中发觉和解决问题,体验和感受生活,进展实践才能和创新才能；（）开放性；课程在教学内容、活动组织、学习评判等方面给老师、同学 挑选的机会和创新的空间,在最大程度上满意不同同学的学习需要；（）合作性；在参与科技活动和社会实践活动中,训练同学为了实现共同 目标而团结互助、尽职尽责,培育同学的人际交往才能和合作精神；（）适应性；课程内容贴近同学生活,挑选贴近同学生活的,能准时、方3 / 8 便地猎取材料的, 符合现代科学技术进展趋势的,为他们的可连续进展最必需的内容；、活动的重点和难点：重点：适应社会进展需要的, 有利于校本教材编写力求内容的广泛性、真实性和可行性；难点：校

9、本课程内容的开放性和合作性的详细表达方式；创新点：以我校开展的物理爱好小组活动为载体和平台,开展科技创新实践活动,使同学积极参与到各项活动中去,在做、考察、试验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发觉和解决问题,体验和感受生活, 进展实践才能和 创新才能；、可利用的科技训练资源：场所：多媒体电教室,物理、化学、生物试验室；资料：近几年开展物理爱好活动积存的各项资料,教诲处收集的资料,科 技展馆收集的资料,绘画室收集的资料,物理试验室、化学试验室、生物试验室 收集的资料,图书室资料；器材：校本课程教材中所设计的器材可以通过多渠道猎取,照试验室器材、生活中的废旧物品、玩具的零件等；、

10、活动的过程和步骤：（）座谈、争论校本课程必要性,调查、访谈主题及内容；（）收集资料；动员老师和同学收集近几年开展物理爱好活动积存的各项 资料,教诲处收集的资料,科技展馆收集的资料,绘画室收集的资料,物理试验 室化学试验室生物试验室收集的资料,图书室资料；（）编辑校本教程详细细节及实施建议：.关于科普学问 通过讲故事、演讲竞赛、观看科普录像、自行阅读科普书籍等形式,开展“ 我心中最崇拜的科学家”主题活动和科普学问竞赛等活动,在丰富多彩的活动中开拓同学的科学技术领域,引领同学走进科学的殿堂；4 / 8 .科技小制作（包括科技模型制作）（）定向阶段；第一要明确任务,制作一件什么东西；然后借助于实物、

11、模像等,制成图纸；指导老师明确下达任务,以防止思想的相互干扰；详细指导同学定向和设计； 要训练同学在没有设计出图纸之前,不要动手去制作； 要培育他们仔细摸索的习惯和独立制造的才能,警告他们,懒于摸索和马虎大意都会导 致整个小制作的失败；（）制作阶段；这个阶段主要是培育同学的技能,包括正确把握和安全 使用工具的技能； 正确地使用材料的技能； 精确地制作零部件的技能；熟 练而合理地把零部件组装起来,成为一件完整的小制作的技能；制作开头时,同学会很兴奋,也会表现出急于求成的心态；这时要留意引 导同学先慢后快,以保证质量；时间长了,同学的爱好又会减低,老师要准时对 同学进行勉励； 制作过程中, 除非发

12、觉原有设计的确有错误外,一般不要轻易对 原设计进行改动；（）完成阶段 这个阶段同学会很兴奋、 很骄傲,认为自己付出了劳动, 把握了一种技能,制造了一种东西,有了成果；而且,总期望自己的成果是最好的,能得到老师的确定；老师可以粗略地依据小制作的工艺水平评分,确定成果和优点, 指出不足,并详细分析产生不足的缘由, 分别实行不同的详细措施使同学的小制作能得到预 想的成效； 在完善小制作的过程中, 进一步促进正确技能的形成,为下一阶段工 作打下基础；（）坚持阶段 一件科技小制作完成后,要检验是否达到了预想的目的,就要通过实践,体会证明,往往不能一次成功,需要经过多次改进,才能达到预想的结果；摸索 可在

13、 方法：可在这件东西上添加些什么吗？把这件东西跟其他东西组合在一起,这件东西上减去些什么吗？使这件东西放大,或使这件东西的某部分缩小, 转变一下外形、颜色、音响、味道、气味,仍有什么不足之处,需要加以改进吗？如 果用别的材料、 零件、方法等,代替另一种材料、 零件、方法等,会有什么结果？辅导老师要针对同学简洁灰心的情形,加强思想训练, 告知他们不要灰心, 坚持就能成功； 老师应当指导同学把这件科技小制作做成功为止；这样,会使同学受5 / 8 到深刻训练,使他们养成持之以恒、不达目的不罢休的坚决品质；.生活小常识和小论文的撰写 教学时,尽量防止照本宣读,空谈主义,要利用形象、直观的手段向同学 介

14、绍,并尽可能让同学当场试验一下,这样,能让同学记忆深刻并常常应用,真 正做到学有所用；五、实施措施、设置机构为加强对科技综合实践活动的指导,确责任；、制度保证学校特地成立科技活动领导网络并明学校定期召开研讨活动,争论解决教材编辑过程中显现的问题,指导老师 之间仍应随时对所遇问题进行沟通、协商；、 完善设施 为了保证科技综合实践活动的顺当开展,学校在资金上赐予保证,依据需 要添置相应的设施和器材；、成果展现 学校每学年举办一次科技节；学校建立科技成果展现室,定期组织师生学 习、参观,接受科技熏陶、 训练,勉励全校师生创造、 制造热忱, 取得更大成果；六、可能显现的问题及解决预案、可能显现的问题：

15、由于本方案涉及到学校的方方面面,特殊是教材编辑过程中的人力、物力资源和展现活动必需在学校各部门的支持和协作资金和人员 下方能完成；所以,实施本方案的最大困难就是各部门的和谐和协作；目前,社会、家长和学校领导对同学的考试卷面分数看得特殊重,老师 和同学思想压力很大, 所以,开展课外活动的时间和精力很有限,如何处理好科技创新实践活动与课堂学习的关系,争取同学家长、 学校领导和相关老师的懂得和支持是开展好本方案的的其次个关键问题；同学制作素材的供应和收集也是一大困难；、解决预案：6 / 8 将本活动方案列为学校训练教学科研工作的重要组成部分 , 由学校统一和谐支配有关活动、人员和经费；每次物理爱好活

16、动前,老师要做好充分的预备,提高活动的效率；靠丰富的活动内容、 新奇的活动方式之魅力来吸引同学；让同学感受到参与争论既可巩固课堂所学学问,又能拓展学问视野、增强学习动力、自主学习相关学问,仍 可体验开展科学探究过程的乐趣、学习科学争论的方法、接受科学精神的熏陶,有助于提升自身科学素养；加强组织治理和安全意识的训练工作；七、活动结果及出现方式、成果汇报展现会；、中同学科技创新大赛成果汇报展现会；八、评判标准 校本课程评判的目的是为了激发同学爱科学、学科学、用科学的热忱,培 养同学的动手实践才能、科学探究精神和创新精神；评判应以主体性、过程性、形成性和进展性评判为主, 它应依据同学在科技综合实践活

17、动中取得的成果和表 现状况,对其优点、 学习态度和进步情形进行多样性地评判,关注每个同学在已 有水平上的进展,关注同学进展中的个别差异；强调评判的整体观、多元化、过 程性；在评判方式上,主要对同学采纳形成性勉励评判方式,留意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新意识；在实践中,我们主要采纳自我评判、档案袋评判、他人评判；九、活动对同学的训练作用、全面提升同学的科学素养；引导同学通过详细的实践活动学习和体验科 学争论的过程和方法, 激发同学的创新精神, 培育同学的科学思维方法, 提高学 生进行科学实践的才能；、提升同学的人文素养；通过学习、查阅、整理和宣讲获奖科学家的争论 和成长的故事等系列活动, 将科学精神的训练渗透到详