2022年《花的学校》教案学习资料

1、 花 的 学 校 教 案学习 好资料2 花的学校【教学目标】1. 会写“ 落、荒” 等13 个生字,正确认读“ 荒、笛” 等5 个生字,熟悉多音字“ 假” ；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不懂得的地方提出 疑问；3. 懂得课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培育同学 的质疑、表达、想象才能；【教学重点】1. 有感情地朗读课文,懂得诗歌的内容；2. 想象诗歌所描画的画面,体会诗歌的意境；【教学难点】1. 懂得课文内容,体会课文富于童真童趣的语言；2. 体会课文丰富细腻的想象；【教学课时】 2 课时 第一课时【课时目标】1. 会写“ 落、荒” 等 13

2、个生字,正确认读“ 荒、笛” 等“ 假” ；5 个生字,熟悉多音字2. 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不懂得的地方提出 疑问；【教具预备】课件【教学过程】一、谈话激趣,引入课题；1. 说说自己的学校是什么样的；2. 你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今日学习其次课花的学校,（课件出示1）板书课题； （板书： 2 花的学校）3. 齐读课题；二、依据要求,自主预习精品资料学习 好资料 1. 我们先来看看第 2 课要完成的预习任务；（课件出示 2）1 正确认读本课的 13 个生字及新词,结合详细语言环境辨析多音字“ 假” 的读法；正确规范地书写生字；借助字词典或联系上下

3、文懂得课文中生字新词的意【设计意图：课件出 示预习任务,放手学思；生自学,让同学有据2 正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受,用“ ” 画出出色 的语句；尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑问,用“ ？” 把没弄明白的问题做上标记；可依,表达了同学是 主体的教学理念；】3 学会和同伴沟通学习收成,在相互检测、沟通、评判中体验合作学习的乐趣；并能够将学习中获得的学 习体会应用于以后的学习中去,逐步学会学习；指名读预习任务； 2. “ 不动笔墨不读书” ,预习同样要动笔墨；下面 我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出 来,在书本上留下聪明的或是摸索

4、的痕迹；三、检查预习,进行闯关 大家仔细预习了这些课文,预习得怎么样呢？下 面,老师带来了一个闯关嬉戏,大家比一比,看一看你 能闯过几关？得到几颗星？（课件出示 3）第一关：汉字大本营；能正确认读本单元生字新【设计意图：闯关游词,使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,获得戏,是把枯燥的检查“ 写字之星” ；预习变成一种好玩的其次关：阅读展现台；能正确、流利的朗读课文,概括出课文内容,获得“ 阅读小明星” ；活 动 , 体 现 在 玩 中 学 , 寓 教 于 乐 的 精第三关：聪明少年；能大胆提出自己的问题,并能 神；】就 别 人 的 问题 勇 于发 表 自 己 的 看法 , 获得“智 慧 少

5、年” ；（一）汉字大本营精品资料学习 好资料1. 认读生字新词：我会读；（1）（课件出示 4）出示同学认犯难读的词语：荒野 口笛跳舞 狂欢 罚站衣裳 猜出 扬起 双臂能够 放假 落下 相互（2）自由读,同位互读,指名读,老师相机正音；重点强调：留意读准平舌音“ 猜” ,翘舌音“ 裳” ,后鼻音“ 荒、狂、扬” ；“ 假” 是个多音字,本文读“ji ” ,组词为“ 放假” ；仍有一个读音是“ji ” ,组词为“ 真假” ；（3）展现读：开火车读,分组赛读；2. 识记字形,正确规范书写生字；（课件出示 5）出示生字田字格课件：落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂（1）你如何识记这些生字？加一 加： “ 艹

6、+洛 =落 ” “ .+由 +笛 ”“ 犭 +王 =狂” ；换一换：“ 霞” 把“ 雨” 换成“ 亻” 就是“ 假” ,“ 杨” 把“ 木” 换成“ 扌” 就是“ 扬” ；猜谜语：“ 舞” 的谜语是“ 四十年隔别,惟一夕相 逢” ；扩展组词：“ 荒山相互 能够 猜猜 双臂” ；（2）连接前置性预习,反馈同学自主预习的情形,同位互批自己练写的生字；要求：一看写正确了吗,二看写规范了吗,如有写 得不正确或者不规范的字,就圈出来；3 错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错 别字写在黑板上；4 依据黑板上的错别字组织同学沟通识记,老师重 点针对以下几个字进行指导、范写：“ 落” ：上面的草字头要写

7、宽一些,横写长一些,精品资料学习 好资料盖住下面的“ 洛” ；“ 荒” ：上下结构,留意上面部分是“ 芒” ,不要 在竖折上再多加一点；“ 舞” 留意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下面的部分右面不是“ 牛” ；（5）小结：我们以后写字时要仔细观看生字的结 构,留意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都 写正确、规范；书写正确规范的同学老师颁发“ 写字之 星” ,恭喜大家；连续勇闯下一关；（二）阅读展现台 谈话过渡：生字词大家都把握了,那么课文能读好 吗？让我们一起走进这首诗歌,感受诗歌语言的魅力；要求：把自己喜爱的句子读正确、流利,把你认犯难读 的地方再练练,读出自己的感受；1. 沟通自

8、己喜爱的句子,读出感受；在老师的引导 下读好难读的句子； （课件出示 6）于是,一群一群的 / 花/ 从无人知道的地方 / 突然跑出 来,在绿草上 / 跳舞、狂欢；我/ 自然能够 / 猜得出 / 他们 / 是/ 对谁/ 扬起 / 双臂来,他们 / 也有/ 他们的 / 妈妈,就像 / 我有/ 我自己的 / 妈妈 / 一 样；（1）展现读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感 受；（2）师生沟通评判同学读书情形,多角度、有感情 朗读课文；2. 读了文章,你有什么感受呢？（诗歌的语言好 美,花儿好可爱！）（三）聪明少年 1. 同学们,通过以上的沟通,我们不仅会读、会写【设计意图：抓住这了生字词,能把课文

9、读得正确流利,而且仍知道了课文 的主要内容,真了不得！在预习时,你仍有不懂的问题精品资料个年龄段同学爱好游 戏,善于表现自己的学习 好资料吗？请在小组内提出自己不明白的问题,大家争论解 决,假如你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于特点；竞赛和评比是 的激发同学学习爱好发表自己的看法,解答别人的疑问,就能获得“ 聪明少 的良药；】年” 称号；2组内沟通预习登记的问题；老师巡回指导明白,特殊关注学困生的疑难点；3. 班内沟通；有价值的问题,老师要依据学情仔细梳理,有的当 堂解决,有的放到以后的课时中学习；（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？ 四、

10、总结提高,沟通收成1. 同学沟通收成 师：通过这节课的学习,你有哪些新的收成？你得到了几颗星？比一比,看一看谁是“ 闯关小能手” ？2. 师总结：语文学习贵在实践,只有实实在在去 读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们连续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积存自 己喜爱的词句；【课堂作业新设计】1. 读拼音,写词语； lu xi hun y ku d tio w （）（）（）（） ku n hu n fn ji ci ch shu b （）（）（）（）2. 选字组词；海（裳棠）衣（精品资料学习 好资料（湿碰（）润潮（）撞3. 找出下面花朵中不是同一季节开花的一项,用“ ” 标出；

11、（1）桃花杜鹃花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牵牛花芙蓉百合（4）腊梅水仙杜鹃马蹄莲4. 按原文填空；（当雷云在天上轰响,六月的阵雨（）的时候,潮湿的东风走过）,在竹林中吹着（）；于是,（）的花从无人知道的地方（）跑出来,在绿草上（）、（）；参考答案 1. 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 2. 棠 裳 碰 湿 湿 3. （1）梅花（2）菊花（3）牵牛花（ 4）腊梅 4. 落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂欢其次课时【课时目标】1. 懂得课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培育同学 的质疑、表达、想象才能；2. 感受课文的语言美和意境美,培育同学养成主动

12、质疑的学习习惯；【教具预备】教学课件【教学过程】一、出示图片,激趣导入；同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗？（课件出示8）一组美丽的花儿图片,你们觉得这【设计意图：出示美些花儿怎么样？（美丽）老师告知你,这些美丽的花儿精品资料丽的花儿图片,自然学习 好资料和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校；那你们想 不想去看看它们的学校？（想）这节课我们连续学习导入新课的学习,激 发 学 生 学 习 的 兴花的学校；趣；】（板书： 2 花的学校）二、默读课文,读文质疑；1. 同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出 来？2. 汇报沟通； （课件出示 问题；9）同学提出的有价值的（1）花儿们的地下

13、学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？ 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解 决；你们知道吗？泰戈尔写花的学校时,已年近不 惑,但仍以纯真的童心感受世界；那纯朴的语言闪烁着 写作的欢快,神奇的想象布满了童真童趣；现在让我们 走进花儿学校,去感受这些奇思妙想；三、重点突破,精读解疑；1. 指名同学读课文,想课文中哪些自然段是属于描 写花儿很欢快的？（一、二、六自然段）2. 指名读一、二自然段；（1）边听边想：你知道了什么？“ 六月的阵雨落下的时候” 会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥 ）这样的词语是拟声词；“ 潮湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨” ,谁 能学一

14、学这种声音？ 指导同学有感情地朗读一、二自然 段； （2）（课件出示 10） 于是,一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢；（板书：跳舞 狂欢 跑出来）精品资料学习 好资料其次自然段只有一句话,这句话是一个什么句子？（拟人句）“ 跑出来、跳舞、狂欢” 突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽活泼可爱 向上）（3）在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想 什么,在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导同学 自由想象说一说；这部分课文应当用什么样的语气来 读？ 天真烂漫 3. 指名读三、四、五自然段,勉励同学想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事；想一想,谁是它们

15、的老 师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的 可以引导同学解决最开头提出的问题,同学可以大胆想 象,用自己的语言来进行描述；4. 指名读第五、六自然段；【设计意图：抓住关 键词句懂得课文,张 开想象的翅膀,补充 课文的空白,更好地 懂得课文内容；】（1）（课件出示 11）出示“ 雨一来,他们便放假 了；” 你喜爱这样的表达吗？照样子写一写：蜜蜂一来,他们；（2）（课件出示 12出示句子：“ 树枝在林中相互 碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手；”边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更兴奋 了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着紫 色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？

16、穿着白 色衣服的是什么花？懂得“ 簌簌” ,这样的词语能再说 几个吗？（积存拟声词）（2）各色明艳的花,想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导同学放飞想象,自由 描述；（3）阵雨和大雨中各色明艳的花,大家看一下阵雨 时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对 比,你懂得到了什么？对,其实这也表达了花儿们一种 坚强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困精品资料学习 好资料难挑战,决不低头；能把你的懂得读出来吗,指导朗 读；5. 指名读七、八自然段,你仍想提什么问题？想一 想,说一说：花儿的家在哪里？（天上） 是什么样的？勉励同学 大胆说出自己的理由；指导同学朗读；13

17、 读好问句 “ 你没有观察他们怎样地（课件出示 急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急赶忙忙 吗？”,读出花儿急迫地想回家的语气；（板书：急赶忙忙）6. 指名读最终一自然段,你知道了什么？想想花儿 的妈妈是谁？同学争论,汇报,随着同学汇报就解决了刚开头提出的问题“ 花儿们的妈妈是谁？” ,充分懂得 最终一句话,指导朗读；四、拓展想象,感悟积存 1. 想一想,在花儿学校里仍会发生哪些好玩的事？说一说,写一写小练笔；看谁想得神奇,写得精妙；2. 轻声朗读课文,再次体会课文美丽的意境；熟读 课文一、二、六自然段,背诵下来,积存美丽的词语；3. 小结：通过这节课的学习,你有什么收成？期望 你们也能

18、用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录 这美丽的世界；【课堂作业新设计】【 设 计 意 图 ： 小 练 笔,写一写,是在训 练同学的书面表达能 力,以及同学的联想 和想象才能；】1文中说花“ 在绿草上跳舞、狂欢” ,这符合实际吗？为什么？（不超过 10个字）2“ 地下的学校” 的含义是什么？（不超过 15 个字）3对以下例句运用的修辞手法法分析正确的哪一项（）例句：他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样；精品资料学习 好资料A比如 B比如、拟人 C拟人 D夸张参考答案 1符合实际；由于作者明写花朵暗写风；2指不自由的读书生活；3C 【板书设计】2 花的学校花孩子跳舞狂欢美丽、活泼、可爱、向上跑出来急赶忙忙【课后反思】胜利之处：1. 增加表象,扩展想象空间；老师在训练教学活动过程中要创设条件,采纳多种手段运用不同措施来丰富同学的表象储备,改进表象的质量,以提高同学的制造想象；如“ 各色明艳 的花,想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导同学放 飞想象,自由描述；” 再如：“ 想一想,在花儿学校里仍会发生哪些好玩的事？说一说,写一写；看谁想得神奇,写得精妙；”丰富同学的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简洁重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参加感 知等途径,才能在同学头脑中建立正确而丰富的表