2022年《银杯教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案

1、银杯教案 教学目标一、学问目标 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲银杯学问方面：明白蒙古族长调、短调音乐的区分；表演方面： 通过倾听, 联想和争论, 自如的随着音乐制造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热 闹场景；二、才能目标1、通过同学课前查阅相关的音乐文化资料,培育同学自主学习的才能和主动探究学问的精 神；2、通过仿照 |、表演,培育同学实践才能；学情分析 教材分析 银杯是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）；每当 节日集会, 款待来宾的时候,主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌,以示对宾 客的盛情；重点难点教学重点：1、通过听、唱、舞、演等音乐形式,明白蒙古族音乐文化,感受

2、表现牧民生活的场景,体 验并喜爱蒙古族音乐；2、区分蒙古族长、短调音乐的区分；教学难点：1、留意唱好依音及波音；2、充分发挥想象,制造性的再现蒙古族人民款待宾朋的喧闹场景；教学过程 4.1 教学活动【讲授】教 .唱.律动教学内容 教学指导 同学活动 设计意图 舞老师手执道具带领同学律动三种不同类型的蒙古舞；和着音乐跟随老师一起律动；通过律动揭题,让同学在开心的课堂,初步感受音乐,激发同学的爱好；播放一段音乐爱我中华、并邀请同学和着音乐跟随老师一起律动；赞勉励同学在课外收集资料,对于完成好的同学嘉奖一个蒙古族特有的舞蹈动作,表达高兴的心情；将课前收集的资料展现给老师同学；锤炼同学收集、 处理信息

3、的才能,开拓视野,古人生活和音乐的激情；培育同学探究学习的意识,进一步激发走进蒙1、同学沟通收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关学问；2、勉励、确定同学,老师歌舞表演歌曲银杯老师示范表演；同学观赏,带领同学进入开心的音乐氛围；充分确定同学的劳动成果,通过老师载歌载舞的表演,激起同学的共鸣,引入新课的学习；唱指导用正确的发声方式哼唱；同学跟着旋律哼唱；利用歌曲曲调进行发声练习,既熟识旋律,又强调了正确的发声方法；1、用 “U”哼唱歌曲曲调；2、同学跟随范唱带默唱、演唱歌曲；老师用手势提示、指挥,纠错；同学看谱演唱；（留意唱好依音及波音）通过默唱培育同学仔细倾听和精确识谱的习惯；3 摸索：用什么样的

4、心情来演唱这首歌曲？（轻盈、热闹的心情）唱唱、听听哪种处理方式 最符合歌曲的意境）引导同学用音乐表现手段速度、力度、音色的变化来表达歌曲的心情和风格；同学主动参加处理歌曲心情,使之更加符合歌曲意境；在歌曲演唱中, 把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理,逐步培育同学的 音乐表现才能；4、比较：长调音乐和短调音乐的区分；感受歌曲的魅力（出示银杯快板银杯两首风格不同的歌曲,老师出示歌曲,引导同学区分长、短调音乐特点；同学倾听、争论、区分；通过听、 说、区分使同学对长、 短调音乐有清晰的熟识,对蒙古族音乐具有肯定的辨析才能；银杯 课时设计 课堂实录银杯 第一学时教学活动【讲授】教 .唱

5、.律动教学内容 教学指导 同学活动 设计意图 舞老师手执道具带领同学律动三种不同类型的蒙古舞；和着音乐跟随老师一起律动；通过律动揭题,让同学在开心的课堂,初步感受音乐,激发同学的爱好；播放一段音乐爱我中华、并邀请同学和着音乐跟随老师一起律动；赞勉励同学在课外收集资料,对于完成好的同学嘉奖一个蒙古族特有的舞蹈动作,表达高兴的心情；将课前收集的资料展现给老师同学；锤炼同学收集、 处理信息的才能,开拓视野,古人生活和音乐的激情；培育同学探究学习的意识,进一步激发走进蒙1、同学沟通收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关学问；2、勉励、确定同学,老师歌舞表演歌曲银杯老师示范表演；,带领同学进入开心的音乐氛围

6、；同学观赏充分确定同学的劳动成果,通过老师载歌载舞的表演,激起同学的共鸣,引入新课的学习；唱指导用正确的发声方式哼唱；同学跟着旋律哼唱；利用歌曲曲调进行发声练习,既熟识旋律,又强调了正确的发声方法；1、用 “U”哼唱歌曲曲调；2、同学跟随范唱带默唱、演唱歌曲；老师用手势提示、指挥,纠错；同学看谱演唱；（留意唱好依音及波音）通过默唱培育同学仔细倾听和精确识谱的习惯；3 摸索：用什么样的心情来演唱这首歌曲？（轻盈、热闹的心情）唱唱、听听哪种处理方式 最符合歌曲的意境）引导同学用音乐表现手段速度、力度、音色的变化来表达歌曲的心情和风格；同学主动参加处理歌曲心情,使之更加符合歌曲意境；在歌曲演唱中, 把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理,逐步培育同学的 音乐表现才能；4、比较：长调音乐和短调音乐的区分；感受歌曲