关于小班下学期数学活动教案40篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于小班下学期数学活动教案40篇 小班，读音为xio bn，是一个汉语词语，泛指人数相对较少的班级；小戏班， 以下是为大家整理的关于小班下学期数学活动教案40篇3篇 , 供大家参考选择。 小班下学期数学活动教案40篇3篇 第一篇: 小班下学期数学活动教案40篇 篇一：小班数学总结 小班数学活动总结 在忙繁忙碌中我们的学期也接近尾声，回想这一学期自己的工作，真是有喜有忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我喜欢我的职业。在工作中，我对每一件事情都专心负责，现将这学期的工作总结如下： 一、在保教工作上，我力求从每一件小事做起，细心细致。我班小挚友刚进园时，大片

2、面自理才能都很差。吃饭好多幼儿都要喂，刚开头时我是一边喂，一边细心的讲一些吃饭的小故事给他们听，后来就激励他们自己吃，教他们正确的吃饭模样。我班没有几个小挚友会自己擦屁股，我手把手的一个个教，当然我是看特殊处境或天气处境，有时候也尽量让小挚友自己的事情自己做，激励他们。对小挚友微小的进步赋予断定与表扬。让他们体验告成的喜悦，使全班小挚友的自理才能有了很大的提高。每天对每个小挚友的健康牌记在心里。留意他们的精神状况，该多喝点水的就多指点一下，该休息的就让他(她)休息等等。对生病的小挚友细心照管，带在身边便当照管与赋予关切。心怡对婆婆说：“我生病时，老师跟我讲了好多静静话，还亲我呢！”她婆婆后来笑

3、着报告我。我也笑了，孩子的笑容，家长的笑容使我们再苦再累也是觉的甜的呀！ 二、不同的教导方法。留心查看，挖掘小挚友的优点。我们班的姚宇，平日对比好动，淘气，爱理不理。但他对画画很有兴趣，涂色涂的更加好。我就从画画这方面对他引导与教导。 我力求崇敬每个小挚友，根据本班的实际处境制定教导筹划，专心备课。我努力让每一位小挚友都有发言的机遇。多数用嬉戏的方式举行各项教导，让他们在嬉戏中高兴学习。养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。我平日多激励小挚友多方面的进展。在平日活动的时候，有时候我会放一些古典音乐给小挚友听，让他们学会赏识。有时候放对比动感的音乐跟小挚友一起笑啊，唱啊，跳啊，让小挚友有真正

4、自由空间！让我也回到了童年时光！我激励每一个小挚友用自己的方式去表现自己。让小挚友在一日生活环节中有所放松！我还利用废旧料对小挚友对生活中举行各种教导。例如，我们用饮料瓶，在科学中开展变魔术活动，让小挚友了解由清水变成个种颜色的水的整个过程！再可以利用瓶子的大小，上下加以数学教学！利用一面写过的纸，举行绘画和折纸活动。升华到无时无刻的教导，让小挚友明白到要俭约资源，养护环境等等的问题！努力让小挚友全方面的进展！ 三、在教导小挚友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学阅历 。到湖塘和洛阳幼儿园观摩学习，让我受益非浅！我时刻严格要求自己，努力把理论学识转化为实践，

5、并运用到 教学活动中 ！我喜欢幼儿教导事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的宏伟！体会到实践工作中的意义与快乐！ 总之，这学期来，我努力做好本工作。但在工作中也难免存在缺乏，我会在今后的工作中加以提升，扬长避短，持续努力，把工作做好，力争更上一层楼！ 篇二：小班数学教学工作总结 小班教学心得（一） 小班孩子在举行看图陈述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，更加是图片所要表达的深层含义。 在举行活动爱唱歌的大恐龙时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的片面，前右下角的几个小挚友。于是，我就让孩子们说说这些小挚友怎么了?留神查看小挚友的表情，

6、发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后，就连忙能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小挚友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。 结果一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。我指点孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小挚友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧! 这个活动孩子们说的更加棒，我也很轻松、喜悦的参与着孩子们的描述。看图陈述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去察觉图画背后所要表达的真正含义。只要适合的引导，小班孩子的看图陈述一样会很出

7、彩的。 小班教学心得（二） 绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“好玩的圆”引发了对此问题的斟酌。“好玩的圆”是让幼儿对圆举行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得好多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子举行了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的阅历问题，“示范”小鸡时展现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，察觉了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画 了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。 我想，假使

8、今天的活动不让孩子来“示范”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都展现西瓜呢？假使老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中可能就不会再展现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说领略示范切实存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说领略示范是孩子积累作 画技能技巧的有效途径。那美术活动毕竟要不要“示范”呢？ 从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，通过赏识等其他途径来让幼儿感受，以期望不展现统一模式的幼儿作品。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。所以，个人认为，简朴的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新

9、相结合，示范是为了让孩子知道如何下手， 如何创新。不知大家怎么认为呢？ 小班教学心得（三） 在活动前我专心的分析了活动教案，我觉得结果画画的环节对于小班的幼儿来说是有确定难度的。他们可能能说、会表达，但是不确定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和才能，我把结果一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更热爱这种好玩的情景体验，也更轻易让他们感受故事中人们的喜悦状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是对比流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假设那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间

10、。有人说拿一把伞开启，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回复让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。开放性的提问假设你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，结果我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果冲动不已，都想来吃 了，在喜悦的空气中终止了此次的活动。 在这个活动中缺乏的地方没有在分段陈述后完整陈述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的赏识。从家长的反应来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到

11、了培养，让孩子在喜悦中学到了一些学识。当然我也会专心听取有些家长的观法，如要多关注那些不主动举手发言的子， 调动他们斟酌和回复的积极性。 小班教学反思 一、思目标。 活动共有两条目标：1.熟悉公园里的鹅卵石小路，容许用绘画的方式来表现。 2.能用圆点表示鹅卵石小路。从目标上来看，此次活动的重点并没有表达出来。而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。虽然重点在活动过程中表达出来了，但是目标也是很重要的。因此，在目标的预设上，我理应更加细致些，也需结合我班幼儿的绘画才能举行预设，这也是分外必要的。 二、思重难点。 根据原有范画中的绘画表现方式，我将重点预设成了能用相

12、近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。而经过王老师的指导后，本活动的重点应预设成能运用宽窄不一的曲线表现小路，能用深浅不一的颜色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。这样就能细致地把活动中的重点表达出来了。 三、思打定。 在活动中，我打定了三张鹅卵石小路的图片，以及两张绘画形式不一样的范画，当然还有活动中的绘画材料。对于绘画材料中的水粉颜料，我每组打定两种颜色相近的颜料以及多只黑色油画棒，并将这三个盒子捆绑在一起，以防颜料由于插多只毛笔而翻到。 对于打定的小路图片，我只在活动导入过程中出示了，引导时我也只是简朴地通过提问引导幼儿了解鹅卵石的样子，而这图片在总的环节中并没有起到很大的作用。若

13、想打定的图片能很好的发挥其作用，我可以根据图片提问：1.谁来说说图片里有什么？2.图片里有个 美观的公园，公园里有美观的风景，那想不想来铺一条鹅卵石小路？这两个问题就很有针对性，能将活动的主要过程和延迟环节都容纳进去。 因此，活动打定中的细致也能表达活动的重点。 四、思过程。 （一）引导 其实这片面的内容在思打定中也提到过了。为引导中的提问能有较好的引入效果，需针对已打定好的图片举行这样的提问：1.谁来说说图片里有什么？ 2.图片里有个美观的公园，公园里有美观的风景，那想不想来铺一条鹅卵石小路？这样，引导片面能有较好的效果。 （二）讲解 1路 在幼儿的绘画过程中，我察觉幼儿对小路的弯曲绘画较肆

14、意，主要由于我在讲解过程中并没有特意去指点讲解。我只是留神提到了小路需按进门的方向（左边）从绘画纸的边边开头绘画，直到另一边。而小路的弯曲效果没有提到。其实在讲解时，我并不需要花费好多的时间来讲解这片面的。我可以直接在示范绘画时说一说：“这里弯一弯，越来越，接下来我们还可以画什么呢？”或者是“都直直的好不好看？转了弯的小路也很好看。路还很长”（其中也可以渗透“透视”的熟悉）相信在这样的示范讲解后，幼儿对小路的熟悉会更广更多。 2鹅卵石 同样的，在查看幼儿绘画过程中，察觉幼儿只用毛笔在绘画纸上落笔一点，再一点，再一点鹅卵石出来了，并没有按照我在示范讲解中画圆的方式画 篇三：小班数学教学工作总结

15、小班数学教学工作总结 任课教师：周菊艳 数学活动是一门培养和磨练人的思维才能的根基学科，幼儿园数学教导是一种启蒙教导，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了概括目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，用心安置了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地举行数学操作活动。现总结如下： 一、为幼儿供给充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接阅历，在活动中边做边说。 1 、供给的材料应紧紧围绕活动目标。 供给的材料要从目标启程，把教师的

16、意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿供给了种颜色、大小、外形不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标服务的宗旨。 2 、供给的材料应循序渐进，得志不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段供给不同的材料，同时应为进展水平不一样的幼儿供给不同难度的材料。 二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学学识具有确定的规律布局，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的

17、过程，才能利千教师更切实地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题激励幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小挚友一会儿就边做边说接成了，心里特欣喜，脸上笑眯眯的。 让幼儿边做边说不仅可以使老师察觉幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不领会的需要扶助指导的，同时又可以有针对性地指导扶助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。 三、日常生活中的数学教导在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，四处存在，日常生活中的数学教导是潜移默化的，在平日生活中教师应擅长利用和创设问题情境，引导幼儿在解

18、决问题的过程中稳定学识技能，感受学习的喜悦，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿举行排序，计数对比，在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的阅历，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。 以上是本学期通过实践取得的一些阅历，通过多种活动的开展，大片面幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少片面幼儿在材料的整理拾掇方面做得不够好，这将在下学期的实践中提升，使每个幼儿都能够主动学习，充分表达地玩中学。 2022年6月30日 篇四：小班数学教学工作总结 小班数学教学工作总结 数学活动是一门培养和磨练人的思维才能的根基学科，幼儿园数

19、学教导是一种启蒙教导，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了概括目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，用心安置了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地举行数学操作活动。现总结如下： 一、为幼儿供给充实、感兴趣的多种材料 操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接阅历，在活动中边做边说。 1 、供给的材料应紧紧围绕活动目标。 供给的材料要从目标启程，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时

20、，我们为幼儿供给了种颜色、大小、外形不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标服务的宗旨。 2 、供给的材料应循序渐进，得志不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段供给不同的材料，同时应为进展水平不一样的幼儿供给不同难度的材料。如：在稳定5 以内数的意义时，我们为幼儿提供给了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们根据据自已的才能，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重视操作过程，让幼

21、儿在操作过程中边做边说 数学学识具有确定的规律布局，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更切实地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题激励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙”嬉戏时，要求幼儿将供给的卡片接成一条长龙，在活动过程中察觉我班月月小挚友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我就激励小挚友把自已操作的过程一一“我是怎样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特欣喜，脸上笑眯眯的。 让幼儿边做边说不仅可以使老师察觉幼儿懂得了哪

22、些问题，还有哪些不领会的需要扶助指导的，同时又可以有针对性地指导扶助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。 三、日常生活中的数学教导 在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，四处存在，日常生活中的数学教导是潜移默化的，在平日生活中教师应擅长利用和创设问题情境，弓导幼儿在解决问题的过程中稳定学识技能，感受学习的喜悦，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类举行排队皮鞋、布鞋、耐克鞋让幼儿举行排序，计数对比，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的阅历，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。 以上是本学期通过实践取得的一些阅历，通过

23、多种活动的开展，大片面幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少片面幼儿在材料的整理拾掇方面做得不够好，这将在下学期的实践中提升，使每个幼儿都能够主动学习，充分表达地玩中学。 篇五：幼儿园小班上学期数学教学个人总结 幼儿园小班上学期数学教学个人总结 这个学期，我承担了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。时光飞逝，在忙繁忙碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声，回想这一学期的教学工作，班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步，现将这学期的数学教学工作总结如下: 数学是一门系统性、规律性较强的学科。小班幼儿年龄小，在认知过程中，轻易受外界事物和自己的心绪支配,抽象思维才能对比

24、差。数学活动对小班幼儿来说对比抽象枯燥，所以我觉得需要依靠直接的兴趣来举行学习。幼儿学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。而嬉戏是幼儿爱好的活动，它为幼儿供给了一个高兴、轻松的环境。嬉戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿举行的，这是嬉戏的显著特点。幼儿在嬉戏中积极性高、主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。将数学教导渗透其中，使抽象的数学学识与概括的嬉戏情境结合起来，就可以把数学教导的内容概括化、形象化。 针对幼儿的年龄特点和数学学识的特点，在教导教学工作中我采用了嬉戏的教学方法。幼儿在操作嬉戏规矩和动作的过程中必然引起不同程度的查看对比，分析综合、抽象

25、概括以至判断推理形成概念的积极思维过程，从而使嬉戏成为幼儿获得数学学识和进展思维的有利方法。 它能提高小班幼儿学习数学学识的积极性，使他们在高兴的心绪中，轻松自然，绕有兴味的获取学识，从而取得最正确的教导效果。因此，嬉戏是小班幼儿数学教导独具特色的强有力的教导手段。 一、操作性的数学嬉戏 数学活动组织的不好，易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此，培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿举行数学教导的一个任务。在小班初期，幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。 操作性的数学教学嬉戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按嬉戏规矩举行的一种嬉戏。这类

26、嬉戏通过嬉戏的主题和情节，表达所要学习的数学学识和技能。如：“小兔采蘑菇”的嬉戏，幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学才干（采蘑菇）从中可以学习“对比多少”、“对比大小”、“1和大量”、“点数4以内的数”等学识。熟悉“上下、前后”，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的嬉戏，让幼儿在不同的地方找到其他小挚友和小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小松鼠；小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在嬉戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等嬉戏都是为完成这些目标而设计的。 幼儿学习“对比长短”、“对比多少”的教学内容时，我设计了回家、分果果、给小动物送食吃等教学嬉戏，幼儿通过在嬉戏中操作不同内容的教具，不仅掌管了

27、学习内容，动 手操作以及查看才能都得到了磨练。 在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时，我设计了送给猫妈妈的礼物的教学嬉戏，幼儿特别积极投入到活动中，在教师的示范和引导下，创造性的设计出大量种排序方法，如：红黄黄、红黄黄；猫兔猴、猫兔猴。由此可以看出，在动手操作活动中，幼儿的创造才能也可以得到很好的磨练和进展。而不是枯燥的为学习学识而学习。 熟悉“长方形、正方形、三角形”的教学内容，抽象理论较强，不好表达。为此，我用各种颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。以三角形为例：将三根一样长的吸管连接在一起，吸管的连接处可以弯曲。既可以将三根吸管并在一起对比长短，又可以将两头拼插组成一个

28、等边三角形。等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作的。通过查看，幼儿的操作的积极性分外高，而且特别专注的举行测验，并能将自己的察觉结果与同伴相互交流。这样就使抽象的理论特别简朴的得到了解决。 二、运用各种感官的数学教学嬉戏 这类嬉戏主要强调通过不同感官举行数学学习，进展幼儿对数、形的感知才能。 1、触觉：“熟悉正方体、球体”，我设计了“摸箱”的嬉戏。箱中的宝物特别吸引幼儿，他们积极的探索，幼儿边玩边通过触摸感知掌管物体的特点。 2、听觉：“抱团”的嬉戏是训练幼儿听数数的才能，幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作，音乐停下幼儿不能动了，然后留心听鼓声，有几下鼓声就和几个小挚友

29、急速抱成一团，孩子对这个嬉戏特别的感兴趣，它能集中幼儿的留神力，使幼儿轻松高兴的掌管数学学识，并使他们的思维始终处于积极的状态。 3、口：只用口头语言举行的嬉戏。这种嬉戏对进展幼儿数的抽象才能以及思维灵巧性作用较为突出。我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌，儿歌中有数数、有方位，幼儿有节奏的边朗诵儿歌边表演相应的动作。口头嬉戏在站队、午餐前、都可以举行，既复习稳定了所学的学识又裁减了等待现象。 三、竞赛性数学教学嬉戏 这种嬉戏主要是巩固竞赛性质于数学嬉戏之中，以增加掌管学识的稳定程序和进展思维的灵巧性作用较为突出。随着年龄的增长嬉戏要有确定难度，裁减形象性，增加竞赛性。在活动时，比比谁又快又对

30、，提高幼儿的学习速度，激发幼儿荣誉感。 如：数学智力嬉戏这是一种以进展智力为主要任务的运用数学学识举行的嬉戏教学智力嬉戏极大的调动儿童思维的积极性，培养思维的生动性和灵巧性，以及综合运用数学学识解决问题的才能。“猜一猜”的嬉戏，幼儿要集中精力，留心听教师的描述，讲出是哪个数字或物体，猜对就会得到一朵红花，以此调动幼儿思维的积极性，培养思维的生动性和灵巧性，以及综合运用数学学识，解决问题的才能。 其次篇: 小班下学期数学活动教案40篇 小班下学期数学活动教案娃娃超市 活动目标： 1、感知、识别3个物体的大小、长短，并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序。 2、学习整理物品，在尝试、操作活动中学习按序摆放物品。 3、积极加入排序活动，初步体验活动的好玩。 活动打定： 1娃娃超市的场景布置，分34个区域。每个区域中摆放物品的柜台（桌面或台面）上均有一条横线，横线左边有一个红旗 2、供给幼儿熟谙的大小、长短不一的多组物品。 活动过程： 1、教师创设嬉戏情境，提出问题。 教师：娃娃超市的东西真多啊，可是，超市物品摆放不整齐，我们来协助整理物品吧！ 幼儿尝试给一组物品排队。 教师：瞧，这里有瓶子、娃娃每种物品都有好几个，