《读伊索寓言》优秀教案两篇读伊索寓言读后惑

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 读伊索寓言优秀教案两篇读伊索寓言读后惑 读伊索寓言选自钱钟书先生的写在人生边上，下面是我给大家带来的读伊索寓言优秀教案两篇，梦想对你有扶助。 读伊索寓言优秀教案1 教学目标 一、学识目标 1、研读课文，探讨文章主旨。 2、深入领会对寓言别致独到的见解。 3、专心揣摩文中意蕴深刻的语句。 二、才能目标 1、培养学生质疑和释疑的才能。 2、培养学生独立阅读和创新阅读的才能。 教学重点 1、理清思路，探讨文章主旨。 2、理解对九那么寓言阐发的新观点、新看法。 教学难点 1、课文开头三段和结尾一段所含蕴的意思。 2、一些疑难语句的理解。 课时安置 二课时 教学设想

2、 这是一篇别具一格的读后感。从一般读者读伊索寓言所惯常理解的另一面，读出了新意，对原作做出了自己的别解。文章的主题较难把握。教学宜从剖解对寓言所作的引申入手，引导学生反复研读课文，对主题可作充分的议论，切实把握切实文章的写作主旨。在此根基上议论理解文章的疑难语句。第一课时重点引导学生理解文章的主题，其次课时重点解决疑难语句。 教学步骤 一、导入 大家以前读过哪些伊索寓言故事?(狼和小羊、赫尔墨斯和它的雕像等)这些故事的寓意在篇末大多做出了透露。那么你读了这些故事后，有什么新的理解吗?我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了伊索寓言后，就对原作有了新的看法。他有怎样的看法呢?课文就给出

3、了答案。 二、伊索和介绍 (略) 三、研读课文，议论主题 1、听课文录音，读准字音。 2、学生重点研读课文412段，看看对九那么寓言分别做出了哪些新的理解，在议论的根基上填出下表。 (表中楷书字为要学生填写的内容) 故事名称故事寓意引申的寓意 蝙蝠的故事讥讽善变者讥讽那些擅长用投机方式使用自己的某些资本的人 蚂蚁和促织的故事享乐者挨饿活该影射那些专靠给死人写文章而抬高身价的文人 够和它的影子的故事戒贪得讥讽无自知之明、听不得别人批评、不能知错改错的人 天文家的故事眼睛总朝上必摔跤讥讽当时的上层政治 乌鸦的故事伪装者终现本相讥讽那些品质卑下，嫉贤妒能的人 牛跟蛙的故事戒放荡自大讥讽那些自以为是，

4、嗜痂成癖的人 老婆子和母鸡的故事戒之在贪讥讽那些嗜财如命，极端吝啬的富人 狐狸和葡萄的故事得不到的东西都是不好的影射贪心缺乏的人和畏缩别人分抢应得利益的人 驴子跟狼的故事错行仁义反受其害批评行医者时或草菅人命 总 结：以伊索寓言为依托，批判黑暗、猖狂、不公正、无理性的社会现实。 四、议论阐发新义的方法 问：是用什么方法对原寓意举行阐发新义的?(课后斟酌和练习一) 主要用三种方法： 引申 改头换面 推演 五、研读课文前三段 1、课文前三段之间是什么关系?哪一段是中心段? 明确：第2 段是中心段。第一段是比喻，是引出其次段的，第三段是补充说明其次段感想的来历。 2、这三段提出了什么观点?你怎样评价

5、这种观点? 明确：古代好比是人类的小孩子时期，是童稚的，现代的我们反而年龄长，阅历深，在价值上，品格上都比古代进步。正由于如此，古代的观点是浅薄的，童稚的，是必须校正的。伊索寓言就是一本古代的书，里边就有好多浅薄的见解，必须加以校正。 打破人们惯常的心理习惯，别致而看似不无道理。不过我们也只能把它看作是的突发奇想而已。人类社会的进展，在科学技术方面切实呈现出线性的、累积式的进展，而在文学艺术、文化思想方面就很难说了。世界上不少民族在文明的早期创造出来的文化艺术，令后人难以企及。这样，把古代比作人类的小孩子时期就说不上是很严谨的、科学的说法了。据出推论出来的这一观点也只能说是的一种谐谑了，目的是顺理成章地生发下文。 六、研读课文结果一段 议论：伊索寓言真的不宜作现代儿童的读物吗? 明确：不是。认为这部书太纯洁了，不能反映展现代社会的繁杂与奸诈。能不能读，怎么读，全看成年人在造成一个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来过活。 这段话是批评、嘲讽现代社会的一种特殊表达方式。伊索寓言早已成了世界名著，无论是儿童抑或是成人，都可以从中得到大量教益。伊索寓言中大量故事，正如大量文学名著一样，有着不成限定的丰富的意义指向，从中读出如许