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文档简介

1、手指的教案设计手指的教案设计作为一位杰出的老师， 可能需要进行教案编写工作， 教案有助于学生理解并掌握系统的知识。 我们应该怎么写教案呢？以下是精心整理的手指的教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教学目标能正确流利地朗读课文。找出重点语句，体会作者的写作意图。品味作者的语言特点，体会表达效果。学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。二、教学重点学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。通过重点语句体会作者的写作意图。三、教学难点如何让学生把文章的语言特点， 写作特点内化为自己的需要， 并能在今后的写作中自觉运用。四、课前准备收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料

2、。手影戏片段五、课时安排一课时教学过程创设情景，激发学生的阅读兴趣同学们， 认识手指吗？伸出你的手， 告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？同学们， 对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考， 就会有意外的发现。 丰子恺就是这样一位作家， 让我们一起走进课文去一探究竟吧。明确自学目标，自读报自悟出示阅读要求反复阅读，力求把课文读正确，读流利。看看你能读懂哪些内容， 可在书上空白处写一写点评； 还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。交流自学收获每根手指的特点和作用。作者的语言特点还运用了排比

3、的修辞手法。对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点作者对于五根手指的态度是怎样的？放手影戏片段谈体会。拓展运用. 拟人化的写作手法能够使描写更生动， 更耐人寻味， 更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。.你能描写一下春天的、景色吗？注意，请运用拟人的写法。最近在网友的博客中常看到这样的感受和评价， “教的好不如学的好”。别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。仔细琢磨一下，味道还挺足。一堂好课应是学生学得主动，学得积极，学得有效果，而不是教师教的多么精彩，因为课堂不是演讲会，教师不是演讲家，学生不是听众。此一味。学生是课堂学习的主体，教师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热情和兴趣，自觉地学习。备课，情节的设计，问题的提出都要充分考虑学生的具体情况。此二味。在课堂中教师要教会孩子学习的方法， 而不仅是知识。 学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。 是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓“得法于课内，得益于课外”，此三味。知识的传授是有一定规律性的， 教师的责任就是教给学生方法， 调动学生积极性， 激发学生学习的愿望， 最终实现自主学习。 正所谓“教是为了不教。”此四

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