2022年一年级课外阅读指导课教案

1、一年级课外阅读指导课教案阅读春天的文章 教学目的： 1. 激发同学阅读爱好,沟通阅读感受,培育同学课外阅读的习惯；2. 通过阅读描写春天、赞扬春天的文章,感受语言文字的美,积存语言,培育 同学喜爱大自然的思想感情；教学理念：创设浓浓的读书氛围,采纳多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读爱好,培育 孩子的阅读习惯；在阅读中,感受祖国语言文字的美,领会做人的一些道理,提高 孩子的语文素养；教学预备：音乐磁带 教学过程：一、 创设情形,激发阅读爱好；1 播放春天在哪里的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱；2 听后,师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3 是啊,漂亮的春姑娘已经静静来到了我们的身边,那么你们在

2、哪看到了春天的 痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课 让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章；二、 指导阅读；（一）阅读“ 春暖花开” 的二段文字；1 翻开书 24页,同学借助拼音阅读两段文字；2 读了这两段文字, 你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉,谁来读一读；（指名读）边读边想象文字所描画的画面,你会读得更美！3 这两段有许多好词佳句,把你喜爱的词句画出来,再美美地读一读,记一记；4 沟通所画的词句,有感情朗读；（二）走进“ 童话城堡”1 过渡：阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡；2 生借助拼音,自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到

3、了什么颜 色？你最喜爱哪个花孩子？3 分角色朗读；4 沟通；（三）感受“ 春的使者”1是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢？听老师读迎春花；（配乐）2同学朗读春天；（配乐）三、 小结 今日这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积存了一 些描写春天的好词佳句,收成可真不少；“ 书是人类最好的伴侣；” 期望课后大家 能多阅读一些好的书籍,去获得更多的学问；逃家小兔绘本阅读课教学设计逃家小兔（作者：玛格莉特 怀兹 布朗）内容：从前,有一只小兔子,他不 想呆在家里；于是,他对自己的妈妈说：“ 我要逃跑；”“ 假如你跑了, ” 他的妈妈说道, “ 我肯定会追上你, 由于你永久是我的小兔子

4、； ”“ 假如你追上我,” 小兔子说,“ 我就变成一条鱼儿,跳进凉凉的小溪,从你身边 游开；”“ 假如你变成一条凉凉小溪中的鱼儿,” 他的妈妈说,“ 我就变成一个渔夫,我会 抛下鱼饵等着你；”“ 假如你变成一个渔夫,” 小兔子说,“ 我就变成一块石头,在高高的山崖上,让 你够不着；”“ 假如你变成一块高高山崖上的石头,” 他的妈妈说,“ 我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你；”“ 假如你变成一个登山的人,” 小兔子说,“ 我就变成一朵番红花,藏在一个隐秘的花园里；”“ 假如你变成一朵隐秘花园里的番红花,” 他的妈妈说,“ 我就变成一个园丁,我 会在花丛里发觉你；”“ 假如你变成一个园丁,

5、发觉了我,” 小兔子说,“ 我就变成一只鸟儿,从你身边 飞走；”“ 假如你变成一只鸟儿,从我身边飞走,” 他的妈妈说,“ 我就变成一棵树,让你 来我枝头做窝；”“ 假如你变成一棵树,” 小兔子说,“ 我就变成一艘小船,扬着帆,离开你；”“ 假如你变成一艘小船,扬帆离开我,”他的妈妈说,“ 我就变成风,吹着你,让你开往回家的方向；”“ 假如你变成吹着我的风,” 小兔子说,“ 我就去参与马戏团,做个空中飞人,在 你摸不着的地方荡秋千；”“ 假如你去做空中飞人, ” 他的妈妈说, “ 我就做一个走钢丝的人, 我会穿过空气,走到你身边；”“ 假如你变成一个走钢丝的人,向我走来,” 小兔子说,“ 我就变

6、成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来；”“ 假如你变成一个小男孩,跑进大屋子里,” 兔妈妈说,“ 我就变成你的妈妈,用 双手捉住你,把你抱在怀里；”“ 得啦,” 小兔子说,“ 或许我仍是就呆在这儿,做你的小兔子吧；” 他也真的这 么做了；“ 来,吃个胡萝卜吧；” 兔妈妈说道；阅读目标：1、通过创编故事, 积存进展语言, 学会运用“ 假如你变成 ,我就变成 ” 的 句式说话；2、师生互动中,充分发挥同学的观看力和想象力；然后用导、猜、赏、拓展等多种 形式阅读,培育同学良好的阅读习惯；3、在活动中,让同学感受阅读的欢乐；阅读预备：词条、部分无字图片、手绘本材料导读过程：一、亲子嬉戏,亲情导入热身嬉戏：

7、蒙上同学的双眼,去摸摸妈妈的手,你能认出哪双手是妈妈的手吗？你是怎么认出妈妈的手？二、封面猜想,走进绘本 1、出示绘本封面：图上画着什么？引导同学观看、看图说话；2、认真看看封面, 脑海中最先蹦出来的一句话是什么？饰；）三、读文赏图,感受母爱；1、第一组图（逃跑）导读（发言的孩子戴上小兔子头（1）师读故事： “ 有一只小兔子, 他不想呆在家里； 于是,他对自己的妈妈说： “ 我 要逃跑；” （2）师：家里有吃的,有玩的,小兔子们,你们为什么想逃跑？听到这样的话,妈 妈的心情会是怎样？她又会怎么说呢？（引导同学想象说话）（3）读妈妈的句子；“ 假如你跑了,” 他的妈妈说道,“ 我肯定会追上你,由

8、于你 永久是我的小兔子；”（4）师：你觉得妈妈的爱是怎样的呢？从以下两个词条里挑选一个吧！出示词条：细心的呵护永久和我在一起 同学挑选词条：永久和我在一起2、其次组图（小兔子变成小鱼）猜读（1）指导同学观看黑白图： 你看,小兔子变成了什么？再猜猜兔子妈妈会怎么做呢？（2）指名读小兔子和兔妈妈的对话（3）亲子活动： 观看彩色画面, 猜猜兔妈妈会用什么“ 鱼饵” 去“ 钓” 小兔呢？你 平常最爱吃什么？静静地告知老师,呆会儿让妈妈说说你最爱吃什么？听听妈妈说 的和你说是一样的吗？（4）谈话小结：真是好妈妈,每位妈妈都是最好的厨师；现在,你觉得妈妈的爱是（读其次个词条：细心的呵护）（5）感情朗读对话

9、内容： 妈妈给了我们最细心的呵护, 让我们用最动情的朗读回报 妈妈吧 3、第三组图（小兔子变成石头）赏读（1）师读小兔子和兔妈妈的对话；（2）谈话：谈感受：你们登过山吗？谈谈登山的感受；观看图：那么山崖又是什么样的,看图说说；想一想：兔妈妈会遇到什么困难？为什么仍会坚持下去？说一说：你觉得这是一个怎样的兔妈妈呢？老师依据同学的表达相机板书；四、增加情节,创编绘本 1、合作创编故事：发给每个小组逃家小兔书本中所剩的五组图：（1）请你从五组图中任选一组图,依据句式合作说故事、写故事；（句式：小兔：假如你变成,我就变成；妈妈：假如你变成什么,我就变成）（2）在后面的空白页中用以上的句式自制绘图故事（

10、画图编故事）2、合作配乐读自己编创的绘本故事；3、谈话：现在,你又觉得妈妈的爱是什么样的？或者说这是一个怎样的妈妈？4、出示逃家小兔原文,分角色读故事；（配乐）五、亲情体验,情感升华；1、诵读板书：不管我们是变成小鱼,仍是一朵小花,无论是山上的一块石头,仍是 天上的小鸟,妈妈总是在我们的身边,悄悄地关怀着我们,在我们遇到困难时,及时地帮忙我们；让我们一起用布满爱的声音夸夸咱们的好妈妈；妈妈的爱是永久和我在一起；妈妈的爱是细心的呵护；妈妈的爱是辛勤的劳动 2、小手牵大手： 让我们也牵起妈妈的手, 拥抱着妈妈一起来唱一首歌 世上只有妈 妈好；点评：妈妈是唯独的,妈妈是永久的；在故事娓娓道来时,在母

11、子亲热互动中,在欢乐的嬉戏中,在浓浓的爱意中,孩子们已经学会了感受爱,也学会了爱妈妈；六、好书举荐,阅读延长1、我厌恶妈妈 ：小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、始终催他快点、不准 他看 动画片 最令小兔子不满的是, 妈妈不愿和他结婚！ 小兔子气得想离家出走,但终究仍是离不开妈妈的爱；2、我的爸爸叫焦尼：故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子,他不能常常见 到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是欢乐的；他告知全部人他身边 站的就是他爸爸； 他为爸爸骄傲, 当电车走远, 他期望着下一次和爸爸见面的时间；“ 立刻会再见面的； ” 所以,火车肯定仍会回来, 拉着狄姆最喜爱的爸爸焦尼；我有友情要

12、出租一年级绘本阅读教学设计一、课前嬉戏1、上课之前,我们先来做个找伴侣的嬉戏,好吗？师生一起做找伴侣的嬉戏；3、谁能告知老师,在班里你已经找到谁做最好的伴侣了？2、找伴侣高兴吗？4、今日老师给小伴侣们带来了一本好玩的图画书,找伴侣呢？看,你看到了什么？讲的也是找伴侣的故事； 是谁要大猩猩；大猩猩在吃饼干,三个小女孩（是三个吗）,5、这也是书里的人物,叫咪咪；板书：咪咪6、她在干什么 7、这个故事的题目叫我有友情要出租,什么是友情呢？（是啊,你和另一个人 成了伴侣,你们之间就有了友情,做伴侣的时间越长,友情就越深厚）8、出租是什麽呢？你在什么地方观察过“ 出租” 这个词？师：大猩猩有友情要出租,

13、这是怎么回事呢？请小伴侣们认真看,认真听,故事开 始了； 故事发生在一个绿油油的大森林 9、（故事内容,边讲边翻页）从前,有一只大猩猩,他常常想：“ 我好孤寂,我都 没有伴侣；”你们看,大猩猩现在是什么样子？真是一只孤寂无聊的大猩猩；10、有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着：我有友情要出租,一小时五块 钱；他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了；这时候,咪咪骑着脚踏车 过来了；她看到叶子,立刻跳下车,问大猩猩：“ 什么叫友情出租？” 大猩猩睁大 了眼睛说：“ 就是你给我五块钱,他陪你玩一个小时；” “ 一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“ 上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好

14、是一个小时；”咪咪想了一下说： “ 可不行以廉价一点, 我只有一块钱； ” 大猩猩兴奋地始终点头：“ 好哇！好哇！” 大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里；沙漏里的沙子开头计时 了！咪咪对大猩猩说：“ 我们先玩踩脚嬉戏,来,猜拳！” 但是,大猩猩不会剪刀、石头、布；咪咪看着杀漏,焦急地说：“ 时间都给你耗掉了,快一点啦！我喊一二 三,你把手身出来就对了；” “ 一、二、三；” 大猩猩把右手伸出来,他的手指头 撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说：“ 我出的是剪刀,你 出的是布,所以我赢了, 你要让我踩一下！ ” 大猩猩仍搞不清晰状况, 就被咪咪“ 叭 哒” 踩下去了；他叫了一声：

15、“ 哎呀！” “ 很痛吗？” 咪咪问；大猩猩揉一揉脚趾 头说：“ 不痛,不痛,我已经会了,很好玩！” 接下来,大猩猩每一次出的都是“ 布” ,咪咪每一次出的都是“ 剪刀” ,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不简单有 人和他完,他巴不得沙子不要漏得那么快呢！这是为什么呀？原先这个嬉戏这麽好玩呀,友玩一玩；你们会玩这个嬉戏吗？我们和同桌小朋11、这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不孤寂；猜猜看,其次天,咪咪仍会来吗？为什么呢？生：由于这一天她每次都能赢大猩猩,她仍想始终赢大猩猩；生：我猜咪咪其次天会来的,由于她喜爱和大猩猩一起玩； 生：我想咪咪不会来, 由于要钱才能玩；生：咪

16、咪一个人在家里没有劲, 她会来和大猩猩玩的；生：我猜咪咪其次天会来的, 因为大猩猩每次都让着她,她觉得和大猩猩在一起玩得很高兴；生：咪咪会来的,她 怕大猩猩一个人太孤独；12、谁猜得对呢,连续往下听；（故事内容,边讲边翻页）其次天,咪咪又来租大猩猩的友情了；大猩猩把一块钱放进背包里, 沙漏也开头计时了； 他们先猜拳,“ 一、二、三；” 咪咪以为大猩猩只会出“ 布” ,所以,她立刻就出“ 剪刀” ,没想到,大猩猩出的饿竟然是“ 石头” ！咪咪输了,换她要被踩一脚了；大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去；奇 怪,怎么都不痛？咪咪愣了一下, 大猩猩又连

17、续猜拳了； 由于他握紧拳头赢了一次,所以,他就始终出“ 石头” ,咪咪也知道了,她只要出“ 布” ,就会赢大猩猩,被 踩的倒霉鬼肯定是大猩猩；大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好高兴,沙漏 里的沙子都漏完了,他仍不知道呢！后来,咪咪每天都到大树下来租友情,他总是 先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里；沙漏开头计时了,她就和大猩 猩玩；有一天,她教大猩猩玩一二三木头人；13、一二三木头人的嬉戏是怎么玩的？你们会吗？有一天,她教大猩猩讲故事 有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁 边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢！14、真的,能有这样一个伴侣每天跟你一起欢乐嬉戏,是一件多

18、么另人兴奋的事情 阿！难怪大猩猩觉得幸福呢；这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪；15、小伴侣,你说这是为什么呢？生：大猩猩喜爱咪咪,他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃；生：大猩猩的小背包是用来装钱的； 师：那这一天大猩猩特意没带小背包,这是为什么呢？生：他不要咪咪的钱了,仍要给饼干她吃；那大猩猩的小背包是用来干什么用的？16、对呀,好东西应当和伴侣一起共享；是呀,和伴侣在一起欢乐比钱更重要；想 到立刻能和咪咪一起吃东西,一起做嬉戏,大猩猩心里肯定欢乐极了；可是,（故 事内容）大猩猩等了好久好久,咪咪始终没有来；17、咪咪为什么始终没有来呢？生：咪咪觉得和大猩猩玩

19、始终是她赢,没意思,不想和他玩了；生：咪咪没钱了；生：咪咪生病了；生：咪咪搬家了；生：咪咪今日的作业仍没做完呢；生：可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了；生：咪咪有新伴侣和她一起玩了；18、谁猜得对呢, 接着听； （故事内容, 边讲边翻页） 最终,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头, 大声地对他说：“ 喂！我没有钱了,而且我们要搬家了！ 再见！”大猩猩立刻追着车子,大声地喊：“ 喂,我仍没有学会出剪刀呢！” 但是咪咪留下 了布娃娃,远远地离开了！19、看,你看到了什么？再看看他的表情,他在想什么,你听到他在说什么了吗？（你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿！）（故事内容）大猩猩扫兴地回到大树

20、下：“ 唉！我今日没有带小背包,也没有带沙 漏,就是不要收咪咪的钱,而且仍要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢！？” 大 猩猩一面啃着饼干,一面思念咪咪；20、他好思念咪咪哦,你看出来了吗？（示意同学看图）生：我看出来了,大猩猩的嘴角都往下了,很伤心的样子；生：大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢； 生：大猩猩在想和咪咪一起玩的事；生：旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉；生：他把饼干放在嘴边没有咬,他在发呆；21、大猩猩这么思念咪咪,可咪咪始终没有回来；（故事内容）后来,大猩猩又在大树上贴了一片叶子,上面写着：我有友情免费出租；22、有小伴侣知道“ 免费” 什么意思吗？“ 免费” 就是不要钱,这片叶子吸引

21、了许多小动物,他们远远的看着大猩猩；23、（故事内容）始终到今日,那一片叶子都褪色了 大猩猩仍在等待下一个朋 友；故事讲完了；24、看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗？你有和好伴侣分开的经受吗？想对他说些什么吗？25、你们喜爱跟大猩猩交伴侣吗？师：大猩猩和咪咪在玩踩脚嬉戏的时候,这是为什么呢？大猩猩一再地被咪咪踩脚, 却仍要跟他玩,生：我想,大猩猩始终没有伴侣和他玩,今日一玩他高兴死了；生：大猩猩好不容 易才找到伴侣, 他不想失去咪咪这个伴侣； 生：他要不跟咪咪玩, 就没人跟他玩了,他又会很孤寂的；生：大猩猩喜爱咪咪这个伴侣,他觉得和咪咪玩得很欢乐；生：原先大猩猩没伴侣,很孤独,现在

22、有伴侣了；觉得痛了；生：和伴侣玩是很兴奋的,踩脚就不26、师：当大猩猩最终有机会踩咪咪的脚时,他是怎么做的？（翻到对应页）生：他只是轻轻地踩了咪咪一脚；师：认真看看,他为什么只是轻轻地踩,你看出来了吗？生：看出来了,咪咪闭着眼睛,歪着嘴巴,很可怕的样子；着眉头很可怕；师：对呀,大猩猩也看到了；生：咪咪的布娃娃也皱师：大猩猩仍真爱惜咪咪呢；你跟伴侣玩的时候,会计较是输了仍是赢了吗？师：为什么呢？生：假如输了,我想以后仍会有机会赢的；生：我也不会,由于和好伴侣在一起我 觉得很高兴的；生：我也不会,由于他是我最好的伴侣啊；对呀,和伴侣在一起可不能斤斤计较,那样会不欢乐的； 你看,大猩猩和咪咪在一起多

23、欢乐呀,看出来了吗？（翻到对应页）生：他们手拉着手在玩；生：他们都笑得很高兴；生：他们在草地上做嬉戏；生：大猩猩抱着咪咪在看书；27、有伴侣可真好呀；那么在大猩猩的四周是不是真的没有伴侣呢？让我们一起到 故事中再认真地找找看；师：（渐渐翻看）发觉谁了？生：蜘蛛；师：我发觉谁在干什么,把话说完整好吗？生：我发觉一只小蜘蛛在树上织网；生：我发觉小老鼠爬在像葡萄藤那样的东西上看着大猩猩； 生：我发觉小老鼠在树上睡觉了； 生：我发觉长颈鹿在树林里走；生：我发觉花豹躲在树上；生：我发觉小老鼠在草叶后面看着咪咪和大猩猩玩；生：我发觉小兔在玩石头、剪刀、布；生：我发觉小老鼠也在学着咪咪出剪刀；生：我 发觉狮

24、子躲在大树后面看咪咪和大猩猩玩；生：我发觉小老鼠被大猩猩的叫声吓得 生：颤抖,仍捂住了耳朵； 生：我发觉小斑马躲在大树后面看着咪咪和大猩猩在玩；我发觉小老鼠观察大猩猩要踩咪咪的脚时吓得捂住了眼睛；生：我发觉鸵鸟在树丛里看着大猩猩和咪咪玩；生：我发觉小老鼠坐在树叶上看着大猩猩和咪咪玩；生：我发觉犀牛在大树旁看着大猩猩和咪咪玩；生：我发觉小老鼠站在犀牛头上看着大 猩猩和咪咪玩； 生：我发觉鳄鱼在草丛里看着大猩猩和咪咪玩；生：我发觉蜗牛爬 在鳄鱼头上呢；师：原先大猩猩的身边竟然有这么多的小动物,他们都看到了大猩猩和咪咪在一起 玩得很欢乐,也看到了后来大猩猩在免费出租友情,那他们和大猩猩成为好伴侣了 吗？这是为什么呢？生：他们不敢和大猩猩做伴侣；生：大猩猩也没有发觉他们；生：他们都很害羞,只是躲在一边看,不敢和大猩猩说话；27：所以啊,有时候胆大一点,英勇地伸出友情的手,主动和对方打个招呼,说说 话,玩玩嬉戏,就能交上伴侣；（翻到最终其次页）假如只是悄悄地等着（指着大 猩猩）,静静地看着（指着小动物）,那是交不到伴侣,没有欢乐的啊；小伴侣,假如你是这其中的一个小动物,要想和大猩猩做伴侣