小学数学五上4.2加法运算律的教案1九折优惠

1、加法运算律的推广1.知识目标：使学生在解决实际问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。三维目标 2.能力目标：使学生在样性，增强优化意识。探索与交流的过程中，体会解决问题策略的多3.情感目标：逐步形成积极的自我评价和自我成就感。意识，体验数学学习的调整反思学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。（预设 3 分钟）环节一1.看题直接说得数，指名。1.口算：2.出示例 3 中的四种文具。0.520.486.43.6提问：这里的四种文具，各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？2.50.50.7513.请大家观察这个算式

2、，你能发现它特点吗？0.170.330.470.42.看情境图，根据问题列出算式：8.9 揭示课题：这就是今天要学习的3.66.41.1几个小数连加。3.观察算式，明确学习目标：几个小数连加，怎样算？有没有简便算法？通过今天的学习，你想掌握哪些知识？二、目标驱动，钟）学习。（预设 12 分环节二1.到底怎样计算呢？请大家围绕这几教学重、难点能正确运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。教学资源学生已掌握了整数加法的运算律，这是本课学习的经验。学习提纲、情境图。预习作业设计教学内容 第 52 页例 3 及相应的“练一练”，练习九第 1 5 题。执教日期（ ）月 （ ）日，星期（ ）1.学生根据

3、学习材料单，。个 解）提纲进行。（教师巡视了（1）独立计算。2.后进行同桌交流。8.93.66.41.1（2）想，怎样算可以使计算简便？8.93.66.41.1（3）解答完，请第 52 页例 3，判断自己的解答，错误可以订正。（4）想么？，这样简便计算的依据是什（5）以上知识，你明白了吗？如果明白了，就请试一试吧！2.780.80.22.同桌互相交流、校对。三、验证交流，总结提炼。（预设 5 分钟）环节三1.刚才的小数加法简便计算你学会了吗？你这样算的依据是什么？1.交流：刚才简便计算的依据是什么？明确：整数加法的运算律，对小数加法也同样适用，应用加法运算律也可以使一些小数加法的计算简便。2.

4、通过刚才的计算，你发现用运算律进行小数加法简便计算时有哪些注意点。2.说说用运算律进行简便计算的注意点。3.学生独立计算，说说这样简便计算的依据。3.计算：0.371.790.63四、分层练习，内化钟）。（预设 10 分环节四1.关注每一个学生，计算有没有简便。1.独立计算。（练习九的第 3 题）2.先让学生独立计算，再比较，使学生认识到这里蕴含的计算规律和整数减法中的规律相同。2.算一算，。94.370.630.9）6.48（4.483.关注学生有没有使计算简便。9（4.370.63）6.484.480.9环节五体会到应用减法中的规律也能使一些小数减法的计算简便。1.学生独立完成，教师关注学困生。2.要求先做完的要自觉检查，然后再做拓展题。3.算总成绩。即“练一练”第 2 题。五、当堂检钟）价。（预设 10 分3.及时反馈