科粤版（2012）初中化学九年级上册 4.2 水的组成 教案

1、水的组成教学设计教学目标1知识与技能：（1）了解水的物理性质。（2）通过电解水的实验认识水的组成。（3）能结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。2过程与方法：（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）通过电解水实验，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力。（3）借助多媒体指导学生观察动画和图片，培养学生的宏观和微观相结合的思维能力。（4）通过分子模型加深理解物质的微粒性。3情感、态度与价值观：培养学生正确地对待客观事物，爱护自然资源的情趣。逐步建立认识人类物质世界的

2、过程和方法，增强科学探究的精神。教学重难点：重点：电解水的实验。难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的宏观组成和微观结构。教学过程【图片导入】上课前老师请大家欣赏几幅图片，提出问题图片中都出现了什么物质？你对它有哪些了解？【阅读并板书】请同学们阅读课本108页中水的物理性质有关内容并完成下表，一、水的物理性质通常状况下（即1个大气压下）纯净水：颜色气味状态密度凝固点（冰点）沸点【提出问题】你能否用水的物理性质解释下列问题：1.冰能浮在水面上，与水的哪些性质有关？2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？3.高原地区烧开水为什么要用高压锅？二、水的组成请同学们回顾3.3所学物质组成表达式H2O

3、的意义在很长的时间内，水曾经被看作是由一种元素组成的。直到18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确定水的组成。【让我来告诉你】某化合物隔绝空气受热后， 分解成氧气和氯化钾，由此说明该化合物中一定含有_、_、_三种元素。说明化学反应前后元素的种类_。(填“改变”或“不改变”)预测：想一种方法把水分解，通过鉴定它的分解产物来推断水的组成元素。【提示信息】1、氢气氢气可以燃烧，燃烧时产生淡蓝色的火焰，燃烧产物是水，点燃氢气时，必须验纯，防止发生爆炸。2、用带火星的木条来检验氧气，若木条复燃证明是氧气。【电解水实验】1、注意观察电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少？2、思考：

4、正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？分别如何检验？（边实验边指导学生完成P109的填空）【想一想】由实验我们可以知道水通电分解后生成了氢气和氧气，那么水究竟是由什么元素组成的呢？结论： 水是由氢元素和氧元素组成的。【思考】1.为什么通电分解水得到的氢气和氧气的体积比为2：1？2.从微观的角度分析，水分子发生了怎样的变化？（提示：科学家已经探明氢分子和氧分子都是双原子分子；而且证实在同温同压条件下，等体积的不同种分子含有相同数目的分子。）用动画来表示水电解微观过程【结 论】1、水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。 2、每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。3、在化

5、学反应里，分子可分而原子不可分。 【小结】水是纯净物，是一种化合物，又是氧化物。从宏观分析，水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，每个水分子是 由2个氢原子和1个氧原子构成的。【课堂练习】1、水在直流电作用下，可分解成氢气和氧气其中的电源负极相连的一端产生的气体是 和电源正极相连的一端产生的气体是 负极与正极产生的气体体积比为 ： 说明水的由 组成。2、下列说法中，正确的是（）A 纯水是碧蓝色的 B水凝固点为0，沸点为100 C在101kPa时，4的水密度最大 D水在煮沸时可以分解成氢气和氧气3、下列变化中不同于其他三种变化的是（）A水变为冰B冰变为水 C水变为水蒸气D水通电4、如图，是电解水的简易装置，回答下列问题:（1）指出电源的正、负：A为 极，B为