2022年一年级语文下册识字一1《春夏秋冬》教学案例新人教版

1、. 1. 春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第 1 课春夏秋冬二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文；本课以词串识字的形式显现,环围着“ 四季这个主题,勾画出了一年不同的四季画面；全文共有 组、第三组,提示了四季的代表性天气以与四季的景物,8 个词语, 8 个短语,分成四组,第一 其次组、 第四组那么告知了我们这些景物的特点； 课文浅显易懂, 插图美丽,从儿童的生活动身,因此同学对于本课内容的理 解难度并不大；三、学情分析语文课程标准 要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望,培育同学独立识字的能 力；因此,本识字课建立在“ 趣味的根底上,借助插图,采纳多种方式,引导同学经受识 字过程

2、,获得识字体验,最终精确识字；同时,本课词串读起来有肯定的节奏感,因此老师 仍要放手让同学多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美；四、教学目标1. 通过看图、熟字比拟等方法,熟悉“ 霜、吹等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁; 会写“ 春、风等7 个字；2. 通过朗读、看图和动作演示等方法明白词和短语的意思,明白四季景物特点,体会 四季的美好；五、教学重难点 教学重点：识字写字,懂得短语意思；教学难点：熟悉四季的季节特点和漂亮的大自然,激发同学对生活的喜爱；六、教具预备 生字卡片,制作多媒体课件 七、课时支配 二课时 八、教学流程1 / 5 . 第一课时一出示图片,激趣导入 1师导入：时间

3、老人有四个孩子,他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬,今日我们就来和这四个孩子交伴侣；相机板书课题,指名同学朗读,留意读准字音；2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,赐予同学直观的熟悉；3同学结合生活实际自主沟通对这四个季节的明白；二初读课文,识字读词 1同学自主观看课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌相互 检查朗读情形；2检查同学的自读情形；师出示词语卡片“ 春风“ 夏雨“ 秋霜“ 冬雪,指名同学认读,依据同学的朗读“ 春是翘舌音；情形相机正音,强调“ 风、霜是后鼻音,3图文结合,懂得词语；1 师多媒体出示相关图片,引导同学观看图片,用自己的话说一说图上都有什么；2 指

4、名同学沟通,在此过程中,引导同学把句子说清晰,读完整；3 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然；夏天是个急性子,常常 会下起暴雨；秋每天气变凉,小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物,小伴侣们堆 雪人,打雪仗,玩得可高兴啦！再次出示词语卡片,同学齐读；3 嬉戏巩固：找伴侣把“ 春风“ 夏雨“ 秋霜“ 冬雪四个词语和相应的图片 连起来；三认读短语,巩固识字 1同学自读四个短语,读准字音,同位相互检查；确；2指名同学朗读,留意正音：“ 吹是翘舌音, “ 落、降、飘都是三拼音节,要读准3引导同学发觉四个短语和刚刚学习的四个词语有什么不同之处,同学比拟沟通,师小结：不同之处是短语比词

5、语多了一个字,这个字都是表示动作的；4同学再读短语,结合自己的懂得配上相应的动作；2 / 5 . 5指导同学朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处；6师小结：春风很轻很温顺,所以用了“ 吹；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以 用了“ 落；而秋霜是由于气温下降才形成的,所以用了“ 降；雪花就像欢乐轻巧的小天 使,在天空中飘来飘去,所以用了“ 飘；相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐 读；7同学沟通记住这些汉字的方法；如：“ 霜是一种天气,用了雨字头；“ 飘好像是 被风吹起来的,所以用了风字旁；“ 降是左右结构,双耳旁左耳刀；沟通过程中,老师 要赐予充分的勉励,激发同学识字的爱好

6、,引导同学把握肯定的识字方法；8同学练习有节奏地朗读这四个短语；四指导生字书写 1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词；2同学自主观看,沟通识记方法和写字要领；3老师在同学沟通的根底上小结：“ 春字的撇画和捺画要伸展；“ 风字是半包围结 构,外框空间要大一些； “ 冬字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大；“ 雪字 是上下结构,雨字头略宽,各局部要写得扁一些才好看；4师范写,生观看书空后自主描红、临写；5师巡察指导,强调同学正确的握笔姿态和坐姿；五课堂小结同学们, 这节课我们熟悉了时间老人的四个孩子,明白了他们各自的特点,仍结交了很多好玩的汉字伴侣,收成

7、可真多呀！其次课时一复习巩固,导入新课 1出示上节课学习的生字词卡片,指名同学认读；2师过渡：大自然是一位漂亮的画家,每一个季节都有自己的美景,今日我们就一起 去观赏她的漂亮风光吧！3师配乐播放漂亮自然的图片,生观赏；二学习课文,识字读词 3 / 5 . 1同学自主观看课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查；2多媒体出示课文插图,引导同学用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,老师要依据同学的表达引导同学将口头语言表达完整、流畅；3依据同学的表达情形,相机出示词语卡片“ 青草“ 红花“ 游鱼“ 飞鸟,指 名多生认读,全班齐读,确保每一位同学都能读正确；4勉励同学用这四个词

8、语练习说句子；如：春天到了,小河边长出了绿绿的青草；5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语；音；6指名同学朗读这四个短语,依据同学的朗读与时正音：“ 池是整体认读音节,翘舌7多种方式练习朗读短语：同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读；8嬉戏巩固识字成效：出示本节课的生字卡片,开火车认读, 沟通识字方法 如：“ 游“ 池都和水有关,用了“ 氵旁,并练习口头组词；三观赏图片,拓展提升1师过渡：大自然这位奇妙的魔术师,宝盒里仍藏着很多美景呢！不信,你们瞧！师多媒体播放相关大自然的漂亮图片,生观赏；2师引导同学依据刚刚看到的图片,结合自己的生活经受,说说大自然仍有哪些景

9、物,如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书；3勉励同学用刚刚说的词语学着课文中的短语说一说,田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,同学自由朗读；四指导汉字书写如：太阳照、 小河清、 大山高、1出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入,指名同学认读,口头组词加强理 解；2同学自主观看这三个汉字的笔顺,想想用什么好方法可以记住这些汉字的写法；3指名同学沟通笔顺和字形记忆方法；如：“ 花是草字头下加个“ 化,“ 入和“ 人要留意区分； 这一过程中, 老师要对同学的想法赐予充分的勉励和指导,以培育同学的识字 才能；4师范写讲解,生观看并书空；“ 飞字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“ 人字撇短捺4 / 5 . 长；5生描红、仿写、书空,师巡察指导,强调正确的坐姿和握笔姿