2022年一年级下册数学第一单元教案

1、学习必备 欢迎下载感觉这份教案比较好,但被骗了 20 积分 加 qq 也不给发课时教案年个教案课题： 第一单元熟悉长方形、正方形、圆第 1 课时总序第课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日教学内容 ：教材第 23页的内容；批注教学目标 ：1让同学在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这 些几何形体的面画图形等活动中,直观熟悉长方形、正方形和圆；2让同学在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念,体验学习 数学的乐趣,积存对数学的爱好；3、让同学在学习活动中积存对数学的爱好 教学重点 ：引导同学从物体中分别出面,再从表面抽象出平面图形；教学难点 ：丰富直观体验,进展空间观念；教学用

2、具 ：积木（长方体、正方体、圆柱）彩色图形（长方形、正方形、圆）；教学方法 ：试验争论法；教学过程 ：一、嬉戏中梳理回忆、水彩笔、方格纸、白纸、各种1 小伴侣, 你们喜爱搭积木吗？今日我们就来搭积木；先请每组的小朋 友商议一下,你们预备搭什么；同学小组内商议后,老师提出要求：请小伴侣边搭边留意观看这些积木 的外形,有哪些是自己熟悉的？2 在同学活动后, 指定几名同学拿出已经熟悉的积木,并介绍它们的形 状,相机也让其他同学找一找相同外形的积木；二、探究中合作感知 1 引导熟悉长方形；看一看、摸一摸；叙述介绍： （老师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面,这是 长方体的另一个面,这也是长方体的

3、一个面,长方体有 6 个面；布置操作：请你任意挑选一个面,正对着自己,认真看一看它的外形,再用手摸一摸；画一画；动一动脑筋,把自己挑选的面的外形在纸上画下来；想一 想,该怎么画呢？让我们来动手试一试吧；比一比；请小伴侣把自己画下来的图形在小组里沟通,相互看一看 得到了什么样的图形；- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师借助实物投影仪进一步展现同学画出的各种各样的长方形；让我们一起来观赏一下,大家画的长方体的一个面,有的是这样的,有 的是这样的 ,揭示名

4、称；想象：让我们闭上眼睛把刚才观察的图形再想一想；指出：像这样的图形虽然有的大,有的小,有的横着,有的竖着,但我 们都把它们叫作长方形；找一找； 你们手中的长方体仍有哪些面的外形也是长方形的？找到后 看一看、摸一摸；2 自主熟悉正方形；谈话启示方法；刚才我们用了“ 先看一看长方体一个面的外形,再摸一摸,然后把它画下来” 的方法熟悉了长方形,面是什么外形的呢？那么你们想不想知道正方体的请小伴侣每人拿起一个正方体,用刚才熟悉长方形的方法去熟悉正方体 每个面的外形；同学活动,老师留意观看指导；沟通后概括；让同学将画下来的图形在小组里沟通,方形在投影仪上展现；老师再挑选一部分同学画出的正提问：咱们画下

5、来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形；再看一看,正方体的其他面是什么外形的？3 放手熟悉圆；引导回忆方法；刚才我们从长方体上熟悉了长方形,从正方体上熟悉 了正方形,那从圆柱上又能熟悉什么图形呢？请小伴侣拿出一个圆柱来,找 到圆柱的这个面（底面）；想想刚才我们是用什么方法熟悉长方形和正方形 的,请你也用这样的方法去熟悉圆柱底面的外形；同学活动,老师留意观看指导；集体沟通；沟通方法：说一说你是怎样熟悉这个面的外形的；沟通图形：相互看一看画出的图形；揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）找一找圆柱上仍有哪个面也是圆,指给同桌看一看；P3 做一做）三、联系生活,拓展延长（1 在平面

6、图中找学过的图形；其实今日我们熟悉的长方形、正方形和圆,就藏在日常的生活中；瞧,这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）里面就有很多我们今日熟悉的图 形,比如凳子的面是长方形的；谁也来这样找一找、说一说？2 在自己身边找学过的图形；- - - - - - - - - - - - - 在我们的身边、 四周有这样的图形吗？谁发觉了？请你指一指、说一说；精品pdf 资料 可编辑资料 第 2 页,共 17 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）回忆生活中见到的所学图形；这样的图形生活中也有,谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种 图形？像这样的图形生活中仍有很多,

7、小伴侣课后可以连续去找一找；四、操作中体验深化（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形,全班沟通；（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜,再动手围一 围；（3）争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆？（让同学体会长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来）五、总结延长：小伴侣,今日这节课我们进行了很多的数学活动你学 得高兴吗？在这些活动中你有什么收成？板书设计熟悉图形（二）圆熟悉长方形正方形长方形正方形圆教学（后记）反思：课时教案- - - - - - - - - - - - - 课题： 第一单元熟悉三角形、平行四边形第 2 课时总序第

8、年个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日精品pdf 资料 可编辑资料 第 3 页,共 17 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载批注教学内容 ：教科书第 23页及练习一第 13题；教学目标 ：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动, 直观熟悉三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用；2在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,进展对图形的空间想象才能；3. 在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意识；教学重点 ：直观熟悉三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这

9、些图形,知道它们在日常生活中的应用；教学难点 ：让同学动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形；教学用具 ：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒；教学方法 ：实践操作法教学过程 ：一、复习铺垫出示长方形问“ 小伴侣们,谁情愿来介绍一下这位老伴侣？他介绍得对吗？” 接着出示其次个图形 （正方形）,问：“ 这个老伴侣又是谁呢？” 再出示圆：“ 它叫什么名字？这是我们已经熟悉的长方形、正方形和圆三位老伴侣；我发现你们很喜爱折纸,是吗？今日我特意为大家预备了一个折纸的嬉戏,兴奋吗？二、启示思维、引出新知1熟悉三角形（ 1）老师出示一张正方形纸,提问：这是什么图形？同学回答：这是正方形；师：你能把一张

10、正方形纸对折成一样的两部分吗？同学活动,老师巡察,明白同学折纸的情形；组织同学沟通你是怎样折的,折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生答：三角形；师：小伴侣们一下就熟悉了我们的新伴侣；对了,这就是三角形；出示并贴上三角形；板书：三角形2 提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通； 同学回答； 老师也带来了几个三角形；3师小结： 在我们的生活中有很多物体的面是三角形面,只要小伴侣多观

11、看,就会有更多的发觉；2熟悉平行四边形（1）这是一张什么外形的纸？（演示长方形纸）怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形？（2）同学先想一想,然后同桌商议着试折；老师巡察（3）沟通；你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来；要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样；（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形？同学分组活动,老师巡察；沟通探讨； 同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形；每显现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展现；- - - - - - - - - - - - -

12、第 5 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：这个图形真美丽,它叫什么名字呀！这个图形就是我们要熟悉的另一个新伴侣平行四边形；（出示图形,并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型,提问：“ 这个图形的面是一个什么图形？” 同学回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时显现的是一个平行四边形；提问：“ 现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经熟悉了长方形,其实只要把它略微变一变,就是一个平行四边形了,你看： （演示长方形变平行四边形）；对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多

13、东西,如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等；三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己喜爱的图形三、练习巩固1练习一第 1 题；老师在大屏幕上出示练习一第 过的平面图形并涂一涂,最终全班沟通；2练习一第 2、3 题；同学独立完成；板书设计熟悉图形（二）熟悉三角形 平行四边形1 题图, 同学分组找学三角形 平行四边形教学（后记）反思：- - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -课学习必备欢迎下载案年个教案时教课题：第一单元拼一拼第 3 课时总序第课型：新授编写时间：年月日执行时间：

14、月日教学内容 ：教材第 3页的内容,练习一第4题；批注教学目标 ：1、使同学体会所学平面图形的特点,并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特点；使同学初步感知所学图形之间的关系；2、通过观看、操作活动,使同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特点；感知所学图形之间的关系；3、通过大量拼摆图形,发觉图形可由简洁到复杂的变化及联系,感受图形的美；通过数学活动,培育同学用数学进行沟通、合作探究和创新的意识；教学重点 ：体会所学平面图形的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特点；教学难点 ：初步感知所学图形之间的关系；教学用具 ：多媒体课件、图形卡片、学具；教学方法 ：试

15、验争论法；教学过程 ：一、情境导入同学们,在上课之前,老师先送给大家一首歌,我们一起来听听歌中唱的究竟是什么呢？（多媒体播放少儿节目大风车的主题歌,播放完时适时提问：你们喜爱风车吗？）其实,风车是长方形变成正方形之后,才折成的；不仅这样,生活中仍有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢；你们想当那个把图形变得很奇妙的魔术师吗？好,今日我们就一同来学习平面图- - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 17 页形的拼组；下课之后,大家就都会成为魔术师了；（板书课题）精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、折一折

16、1 熟悉长方形和正方形边的特点；第一,我们来看看长方形和正方形各有哪些特点；（请看幻灯）同学们依据要求把你手中的长方形折一折,折完后,你发觉长方形的对边怎么样？（对了, 对边重合, 即对边相等） 那么, 邻边是否也相等呢？（对角折一折,试一下）我们一起来看屏幕演示；再来看看,正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折,再对边折,你们发觉正方形的四条边怎么样？（都相等）好,我们再来看屏幕；归纳：同学们有的用观看法,有的用比较的方法,得出：长方形对边相等,正方形对边相等；长方形邻边不相等,正方形邻边相等；正方形四条边都相等；问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪

17、就变成正方形了,能说明理由吗？2 小组合作制作纸风车；我们在课前说过,纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的；你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来,老师就和你们一同来学习；请注意看（播放视频） ；通过视频,我们可以按如下步骤做：先预备一张长方形的纸,依据正方形四边相等的特点,我们将长方形的长与宽相等再裁下,（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下,沿折痕剪向中心,但中心部分要留有余地,之后我们将显现的八个角每隔一个向中心折一次,再用铁丝串好并固定,纸风车就可以在风中转动了；问：风车的制作过程中,你发觉了哪些图形？怎样让一张纸变成风车- - - - - - - - - - -

18、- - 第 8 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载呢？动手做一做,再玩一玩自己的风车；小组互评,展现同学作品；好了,我们先把纸风车放一边,看看仍有哪些平面造型可以拼摆出来；请看这辆小汽车（幻灯出示）三、拼一拼,它是由哪些图形组成的？刚才大家表现得特别好,那你们想玩拼图吗？1 下面,就请用你手中的（同学完成后幻灯展现答案）2 个长方形拼一拼, 看看你们能拼出什么图形；2 再来用 4 个同样的正方形拼一下,又能拼出什么呢 7 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？3 大家都这么聪慧,那你们能摆出六边形吗

19、？4 好,接下来就请大家用手中的 9 个三角形, 拼成一个大三角形,比一比,看谁拼得又快又好,开头！（幻灯展现答案）5 现在,老师也难不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,请留意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）；最少用几根小棒能拼成两个三角形？用 12 根小棒能拼出什么图形？你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？（老师对表现好的同学赐予嘉奖）四、拼图大竞赛1 老师指导同学拿出学具袋,让同学运用自己手中的全部材料去发挥想象拼图,可以自己拼,也可以和组员合作拼出自己喜爱的图形；比一比,看谁拼得又好又快,且有创意；- - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 17

20、页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 展现同学作品；同学自己评判或者相互评判；3 组织同学完成练习一第五、总结4 题,勉励同学积极动手,老师相机指导；今日,小伴侣们自己动手拼出了很多美丽的图形,当了一回小魔术师哦！期望同学们回家后,能够连续发挥你奇妙的魔力,拼出更多美丽的图案来；板书设计平面图形的拼组边长方形 对边相等正方形 四条边都相等教学（后记）反思：课时教案- - - - - - - - - - - - - 课题： 第一单元七巧板年月第 4 课时总序第年个教案课型：新授编写时间：日执行时间：月日精品pdf 资料 可编辑

21、资料 第 10 页,共 17 页- - - - - - - - - - - - - -教学内容 ：教材第 4页的内容；学习必备欢迎下载批注教学目标 ：学问与技能：通过明白七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对 长方形、正方形、三角形和平行四边形的熟悉；培育同学的空间观 念及动手操作才能和制造才能,发挥同学的想象力和制造力；过程与方法：通过拼七巧板使同学巩固已经熟悉的平面图形：长方 形、正方形、三角形、平行四边形；通过摆给出的图案和自由摆图 案等活动进展同学的空间观念,让同学体会图形之间的关系；情感态度与价值观：培育同学的探究精神和合作意识；教学重点 ： 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行

22、四边形的学问；教学难点 ：拼指定图形；教学用具 ：实践操作法；教学方法 ：教学过程 ：一、创设情境,激趣导入 1谈话：同生们喜爱看动画片吗？（播放动画片打乒乓球 ）2发觉问题,提出问题；从动画片中你看到了什么？想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的“ 打乒乓球” 的图形）3引导观看,导入新课；图中共有几种物体？认真观看每种物体,它们有什么特点？- - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（都由七块拼成,用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）二、熟

23、悉七巧板 七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？（多媒体演示七巧板制作过程）引导观看,发觉图形间的关系； 认真观看,这些图形有何不同？1 （颜色、大小、外形均有不同）见附页 1从大小上比较；哪些图形最大？两块最大的有何特点？如何验证？（请同学展现验证过程）哪些图形最小？有何特点,如何验证？（请同学同位沟通验证过程）2从外形上比较；谈话：除颜色和大小外仍有何不同？（外形）哪种图形最多？有几个？（同学口述,老师板书： ）5 这儿有个图形很有意思,它被三角形团团包围着,（指出）它 叫什么呀？（正方形）说说你是怎么判定它是正方形的； （四条边相等）这个图形很有意思（指平行四边形）,你觉得它

24、漂不美丽？为- - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载什么？ （课件闪动平行四边形,让同学观看、发觉平行四边形的 特点,并告知同学这个图形的名称是“ 平行四边形” ）3数一数,算一算；一起数一数, 这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方 形？老师接着板书：5 +1 + 1=7 （块）三、拼一拼,练一练 1师示范拼；取两个大三角形拼一个正方形； （用展现台展现拼摆过程）2生用两个大三角形自由拼图；可以拼正方形、平行四边形、三角形,均展现；3拼指定图形；谁能

25、拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几 块；同学自由拼,师巡回指导；展现不同拼法,计同学口述“ 用了几块什么样的图形拼成的三 角形”；（4分组竞赛：拼第 4 页“ 你知道吗” 中的四个图案；自由拼；同学操作,组内沟通；集体展现；四、总结延长- - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1这节课你觉得好玩吗？为什么？2回家用七巧板拼摆出好玩的图形, 并编成故事讲给爸爸妈妈听；板书设计5 七巧板+ 1 =7（块）+ 1 教学（后记）反思：课时教案- - -

26、 - - - - - - - - - - 课题： 第一单元图形的拼组整理与复习第 5 课时总序第年个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日精品pdf 资料 可编辑资料 第 14 页,共 17 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载批注教学内容 ：练习一（教科书 67页58题）教学目标 ：1、通过观看、操作,使同学初步感知所学图形之间的关系；2、能依据要求自己操作学具；3、培育同学团结协作的精神；教学重点 ：观看图形,想象不能看到的面：空间想象才能的培育；学问点是长方体的前面和后面一样,左边和右边一样,上面和下面 一样；左边不知道,可以看右边；教学难点 ：

27、补砖块问题；教学用具 ：课件、学具袋 教学方法 ：实践操作法 教学过程 ：一、谈话导入 二、完成练习一第五题 出示完整的一面墙（图片）1 同学观看；2 同学沟通发觉；老师引导总结：每块完整砖块的长度是一样 的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样,双数行和 双数行摆的一样；3 出示不完整的一面墙, “ 补砖块”（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发觉来猜一猜吗？（2）验证猜想；方法一：同学可能会用画一画,补一补的方法；- - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 17 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师可以提问：你想怎么补？来告知大家你的想法！画的时候,引导同学用行之间的关系