新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案（优秀6篇）

1、Word - 9 -新课标小学四年级上册数学亿以上数的认识教案（优秀6篇）1这样，我们每个同学都有一个计数器，假如现在允许你们同桌两人合作，把这两个计数器，可以怎样摆出30000？ 说一说，你们想出了是什么好方法？ （将两个计数器合并，把3颗珠子放在左边的个位上。） 2听明白了吗？为了让大家更清晰的了解这种方法，请看屏幕。（课件演示） 大家都来照样子摆一摆。 3可是有个问题：应当是30000，但这3个珠子都摆在了个位上，那不是3个一了？ 应当作怎样的调整？ （电脑演示：个万） 那么请坐在左边的同学动手改过来。 4十、百、千又该作怎样的调整呢？ 想到了吗？说一说。（电脑出示） 还是辛苦坐在左边的

2、同学，请你们来作调整，右边的同学看他们写得对不对？ 5其实计数器上，还能找到好玩的一一对应的现象呢。 看，千万和调整之前的千，百万和调整之前的百，十万和调整之前的十，最终，万和调整之前的个，都有一一对应的关系。是不是？ 我们也可以往右看，（电脑演示）千万和 千，百万和 百，十万和 十，最终，万和 个，都有一一对应的关系。 6这四个计数单位究竟有多大？它们之间又有怎样的关系呢？ 让我们一起看屏幕：（电脑演示）三班级时我们就知道，10个一千是一万，好，我们现在一万一万的往下数，一万、两万、三万、八万、九万，十万，10个一万就是（十万），满十进一，现在这一颗珠子表示多少？十万。好，我们现在十万十万地

3、往下数， 10个十万就是一百万，满十进一，现在一颗珠子表示多少？一百万。现在我们一百万一百万的往下数，10个一百万就是一千万。 新的计数单位之间，也有满十进一的关系。 7对比新的计数单位，数位挨次表又该有什么新的进展呢？（电脑出示） 这边，是我们熟识的个位、十位、百位、千位，那么这边呢？ 对比上面的计数单位，想一想？ 万位、十万位、百万位、千万位。 这样一共8个数位，每个同学都自己说一遍。 我们一起说一遍，记住了吗？ 8根据我国的计数习惯，我们把这里的万位、十万位、百万位、千万位称为万级，而这里的个位、十位、百位、千位称为个级，它们共同组成了数位挨次表的一部分。 让我们来读一读，个级有，；万级

4、有，。 嬉戏 篇二 学到这里，我们再来做一个嬉戏吧？ 1这次有要求：我们的计数器是合成的，正好左边的同学靠着它的万级，右边的同学靠着他的个级，下面我说的数，左边的同学负责拨万级，右边的同学负责拨个级，轮不到的时候也不焦急，就看着同桌，他错了你可以提示他，好么？ 为了便利核对，我会在屏幕上给出正确的拨法，拨对的马上坐正。 第1个数 150000，第2个数15； 第3个数 2100000，第4个数210； 第5个数 3003，第6个数3003； 2、观看上下两个数，发觉有什么不同的地方？ 同样的珠子所在的级不同，那么大小一样么？写法一样么？读法一样么？ 3、读一读。 15和150000；210和2

5、100000；3003和30030000。 左边的数是比较好认的，但是右边的数，有什么好方法，能让我们一眼认出是多少万？ （先划出4个0） 再来读一读。 二班级数学教学工作方案 篇三 一、同学状况分析： 205班49人，206班46人。同学经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思索，乐观发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。 存在问题：个别同学还没达到计算正确、快速；一部分同学在答题时比较马虎、马虎；个别同学在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个同学常不能按时完成作业，比较拖拉。 二、教学目标： 1、了解

6、统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 3、熟悉计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合

7、实际进行估量。 5、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 6会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 7、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学详细措施： 为实现本学期的教学目标，依据本班同学的详细状况，在今后的教学中我将实行以下详细措施： 1、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，多鼓舞同学运用

8、所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学学习爱好，培育学以致用的意识。 2、努力创设各种情景让同学在生动详细的活动中学习学习数学。从同学年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动；依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。 3、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 4、仔细讨论、制造性地使用教材。仔细备课、上课，向课堂教学要质量。 5、因材施教，加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行

9、有引导。 6、定期进行测试（单元测验以及月考，段考），准时总结反馈。 7、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，使数学教学更生动形象，符合低班级儿童的年龄需求。 8、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 总结，延长 篇四 我们之前拨数，从3到30，到300，3000，30000，结束了吗？还有300000，3000000，30000000，现在结束了吗？相应的数位表呢？在千万位的左边，还有什么数位？这都留给我们以后再去学习。 开展嬉戏，复习迁移 篇五 1（屏幕上出示一个计数器）这是什么？计数器。 在计数器上，我们可以用珠子拨出大小不同的数字，但每个数

10、位上最多能拨出几个珠子？ 假如其中一个数位上摆满了十个珠子，就应当怎么样？ 也就是满十进一。 2知道了使用计数器的这个规章还不够，我们来进行一个拨数的D8QU.COM嬉戏，看看在嬉戏中还能发觉什么？ 拿出手中的简易计数器，用绿色的小纸片来做珠子，预备好了么？ 第1个数：3 第2个数：30 第3个数：300 速度越来越快了，是不是找到了一点规律？ 第4个数，我不说，你们自己来拨。 是多少？ 3我要你们拨了几个数？这个4个数的大小一样么？但每一次都用了3个珠子，在拨的时候有什么不一样？ 同样是3个珠子，所在的数位不同，拨出的数的大小也不同。 4假如再要求你拨出第5个数，会是多少？ （课件出示300

11、00） 在这个计数器上，能不能拨出30000这个数？ 那么，假如怎样做，就能拨出来了呢？你有没有想出什么好方法？ （依据同学的回答进行质疑，订正。） 结合实例，学习整万数的读法，写法。 篇六 1过去我们只是知道万以内的这四个数位，熟悉的至多也只是四位数，今日我们又熟悉了万级的这个数位，下面我们就能来讨论一些更大的数。 2现在买汽车的家庭是越来越多了，买汽车是要花许多钱的，课前朱老师也去了解了几种汽车的价格。 3（出示图片）大众，二十三万。这个价格不低。 能不能两人合作，在你们拼成的计数器上，摆出这个数？ 两人合作，摆好坐正。 谁情愿到黑板上来摆？他摆的对不对？你是怎么看出来的？ 4纠错：假如有

12、人摆成这样（个级上23），他的问题出在哪？ 5二十三万怎样写呢？可以对比你们面前的计数器来写。 指名板演，要求：对比计数器来写。 追问：个级上一个珠子也没有，为什么却要写上0？为什么要写4个0？ 6下面，来看其次种车，（出示）宝马，一百零四万，真贵呀！ 第3种车，奔驰。先不告知你它们的价格，让你们来猜一猜，先给你们一个提示：它的价格比大众贵一些，比宝马廉价一些。（让同学在猜的过程中，感受大小比较） 再给你们一个提示：假如我要在计数器上拨出这个价格，只需要一个珠子，你猜到了吗？ （出示）一百万。 7同桌合作，在计数器上分别拨出一百零四万和一百万，然后对比计数器，写出这两个数。 8一百零四万：1040000，个级上4个0是为了占位，那么十万位上的0做什么用？ 一百万：个级上