《流动的画》北师大二年级语文上册教案

1、流动的画北师大二年级语文上册教案流动的画北师大二年级语文上册教案 1 教学目标：、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。、认识 12 个生字，学会 9个生字。、练习有语气的朗读课文。一、图片激趣，谈话导入。、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”， 你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。二、初读诗歌，整体感知。、录音范读。、生自读，标出生字新词。、同桌一起想办法认识生字新词并齐读。、同桌齐读课文。、师范读，请学生认真听，并

2、尝试读。三、认读新词，自学生字。过渡： 刚雨咱们和这首诗歌见了几面， 跟着书里的小朋友洋洋去看”流动的画”， 洋洋想想考考大家， 看看你们能不能认出这首诗里 的新词和生字，有兴趣接受考验吗?1 、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、 忽然、 知道、 弄脏、 浮出、 脸颊， 指名读， 说说读准字音要注意什么。小老师领读。2 、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌，感悟诗意。过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词， 现在肯定能把这首诗歌读得更好了， 有信心吗？、生读诗歌。、谈话：读了这首

3、诗歌，你有什么话想说？、学生互问互答。“穿梭”：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？师范说：我看到了的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。 如的鲜花、 的白纱、 的汔车、 水库等。“流动的画”指什么呢？为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？小组讨论并发言。、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。、师范读。、分组比赛读。五、分析字形，自学写字。、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸、出示自学提示读一读字音。说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。提一提该注意的地方。找一找朋友。、反馈自

4、学情况。、流：注意右上方是”亡”加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿不能加点。学生书写，老师巡视指导。六、拓展教学，总结本课。、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？、总结：今天洋洋带咱们学习了”流动的画”这一课，你有什么收获？流动的画北师大二年级语文上册教案 2课题： 流动的画学习目标、认识本课17 个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。、 能正确、流利、 有感情地朗读课文， 知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。、通过入

5、情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。教材分析流动的画 是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。 这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。 小诗既充满了款款深情， 又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美， 语言生动形象， 读起来琅琅上口， 非常适合学生的口味。学习重点目标2学习难点目标3板书设计小河流白沙画画动汽车爱的鲜花不扔懂事画水库山坡学生学习活动教师行为一、复习旧知走入课文、一起回答：喜欢、一起背诵古诗画 ，在老师的引导下说出“画”的本质。、倾听老师谈话，跟着老师一起写“流

6、动”。齐读课题、理解“流动”，可以解释，可以说出什么会流动。、质疑二、初读课文自主识字、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。、认读生字先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。自读， 3 个小组开火车读，同桌互相读。全班齐读词语，分小组读。三、细读课文读中感悟、学习第一小节、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反馈矫正。、思考，举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁，火车开动，看到的景色

7、是变化的、流动的；而是因为景色美丽，像一幅画。课间休息，唱一唱学习第二小节、用自己喜欢的方式读第二小节。、汇报交流读懂了什么？、理解重点想象“我看到了什么”并说一说思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。四、明理导行拓展延伸、齐读课文、说一说、自由说、齐读标语一、情景导入、孩子们，你们喜欢画吗？、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅“流动的画”、“流动”是什么意思？、当你看到这个题目的时候，想知道什么？五、初读课文认读生字1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20 页

8、，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。2 、检测学生课文是否读正确、通顺了。3 、出示课件，检测字词出示带拼音的生字多种形式认读生字出示不带拼音的生字字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？出示词语六、细读课文读中感悟讲读第一小节。、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。、“流动的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾、师：为什么管这些景色叫“流动的画”？、多种形式指导朗读课间音乐： 书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国， 我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？讲读第二小节。、师：看到车窗外流过

9、这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。、倾听学生汇报，相机指导。、引导学生领会诗意。师：我想干什么？忽然看到什么？课件出示妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？、指导朗读。四、总结谈话，明理导行。、齐读课文。、 师： 读了这首诗， 你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？、怎样做个懂事的娃娃？、出示标语课后反思流动的画北师大二年级语文上册教案 3教学目标：、正确朗读课文，练习使用语气词。、认识11 个生字，学会 6个生字。、理解“流动的画”的含义。教学重点：认识 11 个生字，学会6 个生字。教学难点：初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义教学过程：一、情景激励

10、师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。 谁能来说说你都去过我们祖国的哪 些地方？你觉得那里的景色美吗？2 、揭示课题：师： 老师真羡慕你们， 你们去过的地方， 有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画，渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、导学学探究、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：大家有信心和我一起完成这些任务吗？、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第 20 页，拿起书，一边听老师读课文， 注意“呜

11、、 啦、 哪、 啊、 哦“这些语气词老师是怎样读的。、师读完后，指名生评价。、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。、 自由读课文。 一边读， 一边思考： “流动的画”指的是什么？、读完后，指名填空。我和妈妈在行驶的上，看到窗外美丽的，妈妈说：它是一幅。、生齐读，巩固流动的画的含义。三、定教释疑。、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。师： 词宝宝听到大家读课文读得挺不错的， 就奖励大家几个红苹果，快看。你能勇敢的站起来把它们读准确吗？、指名读、开火车读、齐读。、学习生字。师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。 请小组长带领组员

12、按照自学提示重的方法合作学习。、引导学生在5 分钟内，按照：认：用：想：写：、汇报自学结果。重点指导“流、哪、弄”的结构书写。学生练习书写生字各2 个，师巡视。、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。生读诗歌。师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？四、精练达标。看拼音写词语：Li u d o ngr e ngch uno ngz a ng选词填空：啦哪啊、妈妈，我回来！、快来人，有个小孩落水了！、多可爱的娃娃！选做题：在外面的生活中

13、，还有哪些是流动的？说一说。流动的流动的预习作业：读一读流动的画 ，并练习背诵。五、板书设计：、祖国流动的画流哪弄流动的画北师大二年级语文上册教案 4 教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标学生自主识字12 个。引导学生通过各种形式的读， 逐渐感受诗的内涵， 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。培养学生热爱祖国的美丽河山， 并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们， 你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。二、整体感知，读

14、准字音把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。你读了课文，知道了什么?三、自主识字实践请同学回忆学过的识字方法。出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么 ?你喜欢说哪一个就说哪一个。这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法 ?出示课件， 认识“忽”“弄”， 前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。巩固识字。看。 现在开来了一列火车， 满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。四、学习课文第一小节：创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音 ?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么 ? 它们都是怎样的 ?让我们透过车窗来看看这幅流动的画，你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的 ?请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?第二小节：看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的熠生谈感受，看图说意思。读课文