《小八路》教学设计

1、PAGE PAGE 7小八路教学设计教学要求1学会本课9个生字和5个词语，认识7个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道他是个什么样的小八路。学习小八路通勇敢、爱学习的精神。教学重点重点是通过课文学习，知道他是个什么样的小八路。能正确流利地朗读课文。难点是生字中有些字音难读。有些词语不容易理解。课前准备1坐在石头上专心学习的小八路投影片一张。2生字词卡片。朗读课文的录音带。3给学生讲八路军的故事，为学习新课做准备。教学时间2课时。教学过程点击放大一、导入新课今天，我们学习第8课小八路（板书课题提问：1小朋友，你们谁知道什么叫八路吗（八路指八路军，是中国共产党领导的讥日军队。）2那么，小

2、八路是什么意思呢（小八路指八路军队伍中年龄小的八路军战士。）通过小八路这课的学习，大家会了解到一些小八路的战斗生活和学习情况。二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读，纠正读音。2画出不懂的字词，标出自然段的序号。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。提醒学生注意，石、专、真的声母都是翘舌音。很、本、专、心、真的韵母都是前鼻音。结是多音字，在结实一词中读ji，实读轻声。2指名按自然段朗读课文，读后评议，注意纠正读音。四、教师范读（或放朗读课文的录音）讨论：课文主要讲的是什么（

3、主要讲他是一个勇敢、爱学习的小八路）五、理解课文，指导朗读1齐读第1句。指导学生读出疑问的语气。他是谁呢让我们通过读课文来解答这个疑问。2提问：他是什么人你是怎么知道的（学生轻声自由读课文第2段，边读边想。）3出示投影片。启发学生找出小八路的特征，说说是怎么知道他是个小八路的。（他身穿八路军军装，头戴八路军军帽，胳膊上戴着八路边的臂章。）结合看投影，帮助学生理解军装、军帽、草鞋、臂章等词语。4指导朗读。（1）原来/他是个小八路，原来后面稍停。他是个小八路读得稍快些，表示后来突然明白了。（2）练习有感情地朗读第1、2自然段。（自由读、个别读）5指名朗读第3自然段。其他学生边听边思考：他为什么准是

4、勇敢的小八路（启发学生观察投影片，引导他们从小八路结实的身体上推测他跑过很多路，打过很多仗，受过很多的锻炼，所以他一定很勇敢。）6指导朗读。你瞧他/长得多结实呀！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。他准是个/勇敢的小八路。7指导学生看投影。提问：小八路在什么地方干什么他是个怎样的小八路你是怎么知道的（学生轻声自由读课文，边读边思考。）8理解膝盖、专心等词语。齐读课文后，指名回答问题。9指导朗读。多么专心哪！多么要重读，这句要读出赞叹的语气。他真是个爱学习的小八路。强调他爱学习。这句用肯定、赞叹的语气读。（齐读、指名读）小结：这一段讲他是个爱学习的小八路。8有感情地朗读全文。第二课时一、出示

5、生字词卡片，用齐读、个别读的方法检查生字词的读音。二、根据提出的问题，分段朗读课文1哪一段讲小八路的样子从哪些地方看出他是个小八路2哪一段讲他是个勇敢的小八路3哪一段讲他是个爱学习的小八路是从哪些地方看出来的三、练习有感情地朗读课文（齐读、分小组赛读、指名读）四、识记字形，指导书写1重点分析以下几个字。石：要与右区别字形。真：共10笔。指导学生书空。2指导学生写课后练习第2题中的字。要求学生先读生字，先描写再临写1个，对照范字再写1个。重点提醒学生写好以下几个字。过：最后一笔捺要写长一些，托住寸。很：笔画多，要写紧凑一些。本：竖要写在竖中线上。五、课堂练习1课后练习第3题。你们小声读一读，再用连线的方法把词语搭配起来。穿军装专心坐车军帽学习草鞋读书2提问：穿还可以和什么词搭配（穿袜子、穿裤子、穿裙子、穿衣服），专心还可以和什么词搭配（专心写字、专心听讲、专心画画、专心做作业、专心打电脑）3课文练习第4题。（1）用提问引读法启发学生读句子。他长得怎么样石小童唱得怎么样小树苗长得怎么样打扫得怎么样（值日生把教室打扫得干干净净。）（2）提问启发学生说出类似的句子。小明高兴得怎么样（小明高兴得跳起来。）值日生把教室打扫得怎么样（值日生把教室打扫得干干净净