（大班主题教案）大班数字5的组成小鸭宝宝找到家教案反思

1、大班教案精选大班教案精选大班数字5的组成小鸭宝宝找到家教案反思 活动由来： 数的组成是数概念教育内容中一个重要的组成局部，通过组成的教学，不仅可以使幼儿把握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与局部，局部与局部之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下肯定的根底。由于大班幼儿喜爱有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，老师在进行肯定得教育引导，使幼儿身心得到既定进展。【活动目标】1、幼儿情愿并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够依据自己操作记录其结果。2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。3、幼儿在观看和探究操作活动中

2、，知道按序分合不易漏掉数字。4、进展观看、区分、归案的力量。5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。【活动预备】物质预备：ppt课件 记录表每人一张 每组一盒彩铅 小鸭教学挂图 情境教学挂图一张 小鸭涂色练习纸 小鸭宝宝图片每人五张 纸盒每人两个阅历预备：幼儿已把握数字3、4的组成 能用简洁的符号对操作结果进行记录【活动重点】1、幼儿可以自主的把握数字5的有几种组成方法。2、乐于探究，并能边操作边记录表达。3、幼儿在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。【活动难点】1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。【活动过程】一、师幼进行数字嬉戏找伴侣复习24的组成师：今日我们来玩找伴侣

3、的嬉戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。二、幼儿自主探究5的组成，要求幼儿进行记录。1、表达故事播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿活动爱好。师：今日天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫觉察了几只小鸭宝宝。老师提问：图片中消失了几只小鸭子师：但是她觉察这五只小鸭宝宝都在特别的发愁，小花猫见了就问：你们为什么都在不兴奋呢，是发生了什么事儿吗小花猫认真询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到四周的两个小房子里面休息，但是他们不知道应当怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小伴侣来关心他们。2、发放材料，老师提

4、出详细要求。师：小伴侣们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录，3、幼儿进行操作，老师进行巡回指导。4、老师对幼儿结果进行总结，并进行记录。三、老师依据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。一老师依据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1.老师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的究竟有那种分法呢2. 老师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。师：小伴侣们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以觉察1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就

5、可以想到4和1。老师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行提问：师：你们现在可以觉察这组数字有什么小隐秘呢3.老师进行总结。师：现在我们知道5可以分成1和4 、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小隐秘，都可以组成数字5，这个小隐秘告知我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。二老师依据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。1.老师提问：师：两边的小鸭子有什么隐秘吗老师依据幼儿答复进行总结左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。3.老师进行小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。四、嬉戏稳固。1、涂

6、色嬉戏。幼儿每人一张鸭子涂色练习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜爱的颜色，就会有可爱的小动物消失！五、活动延长。1.今日我要表扬我们班的小伴侣，我们即关心了小鸭子支配了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。2.区域活动自主探究6的组成。现在老师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，老师要请小伴侣帮箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候老师要听一听大家的觉察，顺便跟大家共享一下。【活动反思】幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面力量得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而好玩。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习爱好。教字5的组成，我请幼儿将小鸭子分到两个房子中，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最终将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，沟通共享。通过这种好玩的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观看、争论，觉察规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在确定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿争论说说那种方法更好、更简洁易记，找出最正确的方法