一轮复习 苏教版　激素与内分泌系统、激素调节的过程（117张） 课件

1、激素与内分泌系统、激素调节的过程第3课时课标要求1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺 和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素 分泌的调节和血糖平衡的调节等。3.举例说明甲状腺激素分泌的分级调节和负反馈调节过程。4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节。考点一激素与内分泌系统考点二激素分泌的分级调节及激素的作用特点考点三体液调节内容索引重温高考 真题演练课时精练考点四关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题激素与内分泌系统考点一1.促胰液素的发现(1)

2、沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。(2)斯他林和贝利斯梳理归纳 夯实必备知识神经化学胰液的分泌是促胰液素调节的结果在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：(1) ；(2)。延伸应用2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能内分泌腺激素名称功能化学本质靶器官或靶细胞下丘脑_调控垂体分泌、释放促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等蛋白质或多肽类_抗利尿激素_肾小管、集合管促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等_蛋白质或多肽类_几乎全身各处细胞胰岛胰高血糖

3、素_多肽主要是肝脏胰岛素_蛋白质几乎全身各处细胞分别调节相应的内分泌腺的分泌活动甲状腺(性腺、肾上腺)等生长激素促进生长发育升高血糖降低血糖甲状腺甲状腺激素促进细胞代谢活动和中枢神经系统的发育；提高神经系统的兴奋性；促进组织分化、生长和发育成熟含碘的氨基酸衍生物几乎全身各处细胞肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇髓质肾上腺素、去甲肾上腺素提高机体的应激能力、参与体温调节氨基酸衍生物几乎全身各处细胞性腺孕激素、雌性激素、 (主要是睾酮)等促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；_类固醇几乎全身各处细胞雄性激素 激发并维持各自的第二性征源于选择性必修1 P29“激素概念的发展”(1

4、)细胞通讯中的通讯分子神经递质：由 释放细胞因子：由 分泌激素：由 分泌神经细胞免疫细胞内分泌腺或内分泌细胞(2)激素传输调节信息的途径有 细胞通讯方式和 细胞通讯方式。长距离短距离考向一动物激素的种类、化学本质及作用1.下列关于性激素的叙述中，错误的是A.女性分娩时孕激素含量升高，有利于子宫的收缩B.切除卵巢的女性月经周期消失，无法维持第二性征C.注射睾酮后可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加D.雌性激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟考向突破 强化关键能力分娩的过程中头部挤压子宫，刺激缩宫素的释放，缩宫素浓度升高进一步刺激子宫收缩，A错误；卵巢切除，不能正常分泌雌性激素，无法维持第二性征，B

5、正确；雄性激素如睾酮可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加，C正确。2.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组

6、小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，C错误；甲状腺激素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。方法规律(1)类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素等。,补充方式：既可口服，也可注射补充。(2)氨基酸衍生物类：如甲

7、状腺激素、肾上腺素等。,补充方式：既可口服，也可注射补充。(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式：不宜口服，需注射补充。考向二动物激素功能的实验探究3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述错误的是A.两组家兔的生理状况应相同B.激素注射前几小时，家兔需进行禁 食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生 理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水

8、配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。4.(多选)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析正确的是组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低 于丙组组别

9、甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天为减小实验误差，除了控制其他无关变量外，还应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验，A正确；乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响，控制无关变量，B正确；组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天因为甲状腺激素能促进物质代谢，因此可测定耗氧量来分析其生理作用，C正确；组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天若用甲状腺激素给丙组小

10、鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性应低于乙组，D错误。组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天激素分泌的分级调节及激素的作用特点考点二梳理归纳 夯实必备知识1.激素分泌的分级调节与反馈调节分级(1)分级调节：在大脑皮层的影响下， 可以通过 调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌的分层调控的方式。下丘脑垂体(2)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为_调节该系统的工作的调节方式。如激素进入血液

11、后，反过来调节_ 中有关激素的合成与分泌。(3)实例分析：下图为甲状腺激素分泌的调节图解效果信息下丘脑和垂体图中三级腺体：a. 、b. 、c. 。图中三种激素：甲 ；乙 ；甲状腺激素。两种效果：“”“”分别表示 。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进、抑制由图示信息推断影响下丘脑、垂体、甲状腺分泌激素的信号物质分别有 ； ； 。神经递质和甲状腺激素促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素促甲状腺激素通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。提示摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰

12、退。类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。归纳总结正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。归纳总结负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。2.激素的作用特点(1)激素的信使作用：激素通过体液运输到全身各处，作用于 ，在细胞间传递信息，发挥信使作用。(2)激素的特异作用：激素只能作用于特定的某些器官(靶器官)和细胞(靶细胞)。这是因为靶细胞具有能与相应激素

13、发生特异性结合的 。靶细胞受体拓展点拨一般情况下，多肽、蛋白质类激素、氨基酸衍生物类激素等含氮类激素(甲状腺激素除外)与靶细胞质膜上受体特异性结合而引发调节效应；类固醇激素与靶细胞质膜内受体特异性结合而引发调节效应。分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。激素只能作用于靶器官或靶细胞直接原因是只有靶细胞质膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体；而根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。(3)激素的高效作用：人体内各激素含量甚微，但作用非常显著。(4)激素间的相互作用协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。拮抗作用：不同

14、激素对同一生理效应发挥相反的作用。如胰岛素具有降血糖作用，胰高血糖素具有升血糖作用。考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析5.如图所示为人体生长激素(GH)分泌调节示意图，其中GHRH为促生长激素释放激素，GHIH为生长激素抑制激素。下列说法错误的是A.GH过少时促进下丘脑分泌GHRH体现了 反馈调节机制B.GH弥散到血液中后定向运输至骨骼等细 胞处发挥作用C.GH是由腺垂体分泌的，其释放离不开高尔基体的作用D.GHIH与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定考向突破 强化关键能力GH过少时会对下丘脑抑制作用减弱，促进下丘脑分泌GHRH，使垂体合成更多的GH，体现了反馈调节，A正确；GH等

15、激素运输无定向性，作用时具有定向性，能作用于特定靶细胞或靶器官，B错误；GH是一种蛋白质类的分泌物，高尔基体与分泌物的形成有关，C正确；下丘脑分泌的GHRH能促进腺垂体分泌GH，而下丘脑分泌的GHIH能抑制腺垂体分泌GH，因此GHIH与GHRH相互作用，共同维持内环境中GH含量的相对稳定，D正确。6.现有2只成年小鼠出现了行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振等症状。为探究这些患病小鼠的病因，科研人员抽血检测了上述2只小鼠和正常小鼠的激素浓度，结果如下表所示。下列说法错误的是项目促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低A.

16、小鼠甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，给其注射甲状腺激素后症状 可缓解B.小鼠乙的病因最可能是垂体病变，给其注射甲状腺激素后症状可缓解C.给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致其甲状腺激素分泌增加D.下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述某些症状项目促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低甲鼠是因为甲状腺分泌甲状腺激素不足造成的，而垂体是正常的，所以可能是由于甲状腺细胞受损，注射甲状腺激素后症状可缓解，A正确；乙鼠促甲状腺激素含量低，所以可能是由于垂体受损，导致甲状腺激素分泌量不足，注射甲状腺激素后症状

17、可缓解，B正确；促甲状腺激素受体阻断剂阻止促甲状腺激素和甲状腺细胞结合，导致甲状腺细胞不能接受信号，分泌甲状腺激素减少，同时甲鼠甲状腺细胞受损，所以给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂不会使其甲状腺激素分泌增加，C错误；甲状腺激素的分泌受到下丘脑、垂体的分级调节，碘是合成甲状腺激素的原料，所以下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述症状(甲状腺激素分泌减少)，D正确。考向二激素调节的特点7.(多选)下列有关激素调节特点的叙述，正确的是A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D.激

18、素既不组成细胞的结构，也不起催化作用内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误。8.(多选)下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述，不正确的是A.动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的，有微量高效的特点B.激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官C.所有激素均经靶细胞质膜表面的受体接受并起作用D.激素对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化激素分泌后可通过血管运输到靶细胞、靶器官，不能通过导管运输，B错误。归纳总结激素、酶、抗体与神经递质的区别比较项目激素酶抗体神经递质化学本质蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质，少数是RNA球蛋

19、白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等产生细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞活细胞浆细胞神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜作用后变化被灭活不发生改变被降解被降解或移走体液调节考点三1.体液调节(1)概念：某些化学物质通过 的传送，对人体的生命活动进行的调节。(2)体液因子： (主要)、氧、氢离子、 等。(3)实例人体呼吸运动梳理归纳 夯实必备知识体液激素二氧化碳2.体液调节和神经调节的区别、联系和协调意义比较项目神经调节体液调节作用途径_反应速度_比较缓慢作用范围_比较广泛作用时间比较短_联系内分泌腺和内分泌细胞本身直接或间接地受_的调节， 可以看成 的一个环节；_ 能直接影响神经系统

20、的发育和功能反射弧体液运输迅速比较精准比较长中枢神经系统体液调节神经调节内分泌腺和内分泌细胞分泌的激素协调意义神经调节和体液调节共同作用，保证各项生命活动顺利进行，各器官和系统才能协调工作，维持内环境稳态，人体才能适应不断变化的环境归纳提升调节特点成因分析(1)反应速度：神经调节过程中信号以局部电流形式直达效应器；而体液调节中激素等化学物质通过体液运输。(2)作用范围：神经调节过程中由反射弧决定，直达并针对效应器，作用范围准确、比较局限；而体液调节中有相应受体的细胞都可以受到有关激素的调控，作用范围较广泛。(3)作用时间：神经调节过程中神经递质作用后立即被分解或移走，突触间隙的神经递质也会被分

21、解或移走，作用时间短暂；而体液调节中激素与靶细胞结合后产生作用后会被灭活，但是血液中的各种激素的活性可以保持一段时间，作用时间较长。考向神经调节与体液调节的关系分析9.人在遇到危险等紧急情况下会出现心率加速、呼吸频率加快、警觉性提高、反应灵敏的现象，这与肾上腺髓质在内脏神经的直接支配下分泌的肾上腺素的作用有关。下列叙述错误的是A.体液调节有时可以看成神经调节的一个环节B.内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能C.在紧急情况下，肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经体液调节D.紧急因素消除后，心率不会马上恢复正常水平，说明体液调节持续时 间较长考向突破 强化关键能力不少内分泌腺本身直接或间接的

22、受中枢神经系统的调节，因此体液调节有时可以看成神经调节的一个环节，A正确；内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能，如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能，B正确；在紧急情况下，在相关神经的支配下肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经调节，C错误。10.人体正常生命活动中离不开神经调节和体液调节，下列说法正确的是A.神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样，所以只有体液 调节存在分级调节B.在炎热环境中，机体通过体液调节增加排尿量是促进散热的重要途径C.激素的作用与神经系统的作用密切相关，神经系统的某些结构也能释 放激素D.在血糖平衡调节中，胰岛素水平升高，可加速糖原合成，说明激素具 有

23、酶的催化活性神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样，但是体液调节存在分级调节，神经调节也存在分级调节，如低级中枢受到高级中枢的控制，A错误；在炎热环境中，机体通过神经调节增加排汗量是促进散热的重要途径，B错误；激素的作用往往受到神经系统的控制，神经系统的某些结构也能释放激素，如下丘脑的某些神经细胞，C正确；在血糖平衡调节中，胰岛素水平升高，可加速糖原合成，说明激素具有调节细胞代谢的作用，并没有催化作用，D错误。关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题考点四1.激素分类梳理归纳 夯实必备知识糖皮质激素雌激素甲状腺激素肾上腺素促甲状腺激素抗利尿激素2.滥用激素和兴奋剂的危害(1)生理方面：会引起

24、人体内分泌系统的紊乱、肝功能损伤、心血管系统患病，甚至引起恶性肿瘤和免疫功能障碍等。(2)心理方面：会引起抑郁情绪或产生攻击性行为等。考向关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题11.下列为肾上腺结构示意图，有关叙述不正确的是A.肾上腺皮质分泌类固醇激素，肾上腺髓质 分泌的是含氮类激素B.肾上腺可分泌性激素，其以脱氢异雄酮为 主，还有少量雌二醇C.肾上腺皮质分泌的皮质醇可以长期服用，治疗皮肤病；也可治疗退行 性膝关节炎D.滥用合成类固醇激素会导致生理和心理等方面的不良后果考向突破 强化关键能力肾上腺皮质分泌的都属于类固醇激素，包括盐皮质激素，主要参与调节水盐平衡；糖皮质激素，对糖代谢作用较强(氢化可

25、的松)；性激素，以脱氢异雄酮为主，还有少量雌二醇。肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，都是含氮类激素，二者作用相似，如都可以促进肝糖原的分解，使血糖升高。肾上腺皮质分泌的糖皮质激素，不能长期服用。12.使用兴奋剂对运动员的危害、对体育的危害、对国家和社会的危害的相关叙述错误的是A.对运动员是身体和精神会造成很大伤害，以及不利于运动精神的发扬B.合成类固醇为人体的成分，使用后不会引起内分泌紊乱，也不会出现 抑郁情绪C.对国家和社会是影响国家声誉和集体形象、影响社会风气、浪费社会 资源D.对体育是破坏公平竞争的体育精神，影响科学训练、影响体育健康可 持续发展重温高考 真题演练1.(2021浙江1

26、月选考，17)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是A.胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B.胰高血糖素促进肝糖原分解C.胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D.血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素123血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维持相对稳定状态，D错误。452.(2020全国，3)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D.给切

27、除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常12345123若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。453.(2020山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞质膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na浓度梯度，

28、钠碘同向转运体借助Na的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B.用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加12345123长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠钾泵活性会导致膜外Na浓度降低，影响钠碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状

29、腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。454.(2020浙江7月选考，9)人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“”表示促进作用，“”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌 T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH 的释放D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌12345甲状腺分泌的T4需

30、经脱碘作用形成T3才能作用于垂体而抑制TSH的释放，C项错误；由于脱碘后T4变为了T3，说明T4的合成需要碘，长期缺碘，T4的合成减少，会影响T3的含量，从而使负反馈调节减弱，影响TSH和TRH的分泌，D项正确。123455.(2021湖南，19)生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题：(1)根据示意图，可以确定软骨细胞具有_(填“GH受体”“IGF1受体”或“GH受体和IGF1受体”)。GH受体和IGF1受体12345(2)研究人员将正常小鼠和IGF1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF1基因缺失小鼠体内GH水平应_(填“低于”“等于”或“高于

31、”)正常小鼠，理由是_。高于IGF1基因缺失小鼠不能产生IGF1，不能抑制垂体分泌GH12345据图可知，垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF1，IGF1过多时会抑制垂体分泌GH，IGF1基因缺失小鼠不能产生IGF1，不能抑制垂体分泌GH，故IGF1基因缺失小鼠体内GH含量高于正常小鼠。12345(3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，A组为对照组。组别ABC DE培养液中添加物质无GHIGF1正常小鼠去垂体后的血清？实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细

32、胞生长无明显变化的是_组。B、D12345以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，验证生长激素可通过IGF1促进软骨细胞生长，实验的自变量应为GH的有无以及IGF1的有无。以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，则B组培养液中添加GH，不能促进软骨细胞生长。D组正常小鼠去垂体后，血清中不含GH，则也不含有肝脏细胞分泌的IGF1，软骨细胞也不能生长。C组培养液中添加IGF1，可促进软骨细胞生长。综上可知，与A组比较，软骨细胞生长无明显变化的是B、D组。12345若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加物质是_。组别ABC DE培养液中添加物质无GHIGF1

33、正常小鼠去垂体后的血清？正常小鼠去垂体后注射过GH的血清E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，推测E组培养液中添加的物质中应含有IGF1，结合D组可知，添加的物质是正常小鼠去垂体后注射过GH的血清。12345一、易错辨析1.斯他林和贝利斯认为在盐酸的作用下，小肠黏膜产生一种化学物质，当它被吸收入血液后，随着血液循环被运送到胰腺，引起胰液分泌()2.可以通过口服胰岛素治疗糖尿病()3.人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低()4.在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()5.激素只运输给靶器官、靶细胞()五分钟查落实如果靶腺体代

34、表甲状腺，则激素b的名称是 ；如果靶腺体代表肾上腺皮质，则激素a的名称是 。3.(选择性必修1 P32)反馈调节：_ 。二、填空默写1.(选择性必修1 P28) 是人们发现的第一种动物激素，其发现使人们认识到激素调节的存在。2.下图表示人体激素的分级调节图示促胰液素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作课时精练一、单项选择题1.(2022扬州高三期末)下列关于内分泌腺及对应的激素叙述正确的是A.小肠黏膜分泌的促胰液素能促进胰岛素的分泌B.垂体既是内分泌腺又是内分泌物作用的靶器官C.胰腺也不含有导管，但能分泌胰高血糖素等激素D.促甲

35、状腺激素分泌过多时会负反馈抑制下丘脑1234567891011121314垂体可以作为内分泌腺，能分泌激素，也能作为激素的靶器官，比如甲状腺激素能作用于垂体，B正确；胰腺可以分泌胰液，含有导管，C错误；促甲状腺激素不能作用于下丘脑，D错误。12345678910111213142.下图是人体内环境稳态调节的部分图示，据图判断，下列叙述错误的是A.若激素是甲状腺激素，全身组织细胞 的细胞质膜上均有甲状腺激素的受体B.下丘脑和垂体通过分级调节调控激素 的分泌C.激素主要通过影响基因的表达来调节 生命活动D.若结构乙是胰岛A细胞，则结构甲通过释放神经递质影响激素的形 成与分泌123456789101

36、1121314激素进入细胞后，和细胞质受体结合形成复合体，再进入细胞核，和细胞核受体结合，调节基因的表达，从而调节生命活动，C正确。12345678910111213143.某生物兴趣小组将生长发育状况相似且健康的蝌蚪均分为甲、乙两组，甲组饲喂适量含甲状腺激素制剂的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料，一段时间后，甲组发育成小型青蛙，乙组发育成大型蝌蚪。下列分析错误的是A.甲组青蛙中促甲状腺激素含量高于乙组蝌蚪B.该实验中甲组是实验组，乙组是对照组C.该实验中饲料的饲喂量属于无关变量，但影响实验结果D.该实验结果说明甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育12345678910111213144.(2022江

37、苏南通模拟预测)甲状腺细胞合成、分泌的甲状腺激素影响肌肉细胞的代谢，相关叙述错误的是A.甲状腺细胞和肌肉细胞都含有肌球蛋白基因B.甲状腺细胞能主动吸收碘，用于甲状腺激素的合成C.肌肉细胞中含有丰富的线粒体，有利于为肌肉收缩提供ATPD.甲状腺激素与肌肉细胞质膜上的受体结合，提高肌肉细胞的呼吸速率12345678910111213141234567891011121314甲状腺细胞和肌肉细胞都是有一个受精卵分裂分化形成的，都含有肌球蛋白基因，但甲状腺细胞中该基因不表达，A正确；甲状腺细胞内碘液浓度高于血液中碘的浓度，能主动吸收碘，用于甲状腺激素的合成，B正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞生命

38、活动所需能量大约95%来自线粒体，肌肉细胞中含有丰富的线粒体，有利于为肌肉收缩提供ATP，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，是小分子物质，受体在细胞内，不是细胞质膜上，D错误。5.(2022盐城高三模拟)睾丸是青春期以后的男性产生精子和分泌雄性激素的器官。科学研究发现，“雄性激素不应症”患者Y染色体上决定睾丸发育的“SRY基因”正常，但位于X染色体上的控制雄性激素受体合成的“AR基因”发生了突变。据此分析下列相关叙述，其中不正确的是A.雄性激素的合成与细胞中的内质网有关B.雄性激素受体的合成需经转录和翻译的过程C.“雄性激素不应症”患者体内雄性激素含量很低D.和正常的“AR基因”相比，发生突变

39、的“AR基因”碱基排列顺序发 生变化1234567891011121314雄性激素属于脂质，其合成与细胞中的内质网有关，A正确；雄性激素受体属于蛋白质，其合成需经转录和翻译的过程，B正确；“雄性激素不应症”患者是由于控制雄性激素受体合成的基因发生了突变，导致体内雄性激素没有受体识别，而不是雄性激素含量很低，C错误；基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，所以和正常的“AR基因”相比，发生突变的“AR基因”碱基排列顺序发生变化，D正确。12345678910111213146.(2022江苏常州高三期中)研究表明，当人体食用高度加工的糖类时，机体会增加胰岛素的分泌并抑制胰岛A细胞

40、分泌胰高血糖素。下列有关叙述正确的是A.胰岛细胞和心肌细胞在细胞器的种类和数量上差异不大B.胰岛素经内质网、高尔基体、线粒体等加工后被释放到细胞外C.抑制胰高血糖素的分泌离不开相应细胞质膜上特定糖蛋白的作用D.胰岛细胞的核孔只能选择性地让RNA分子通过而实现信息传递12345678910111213141234567891011121314胰岛细胞能合成、分泌蛋白质，其中内质网、高尔基体发达，心肌细胞则能持续收缩，其中的线粒体数量较多，二者不同细胞器的数量差异较大，A错误；胰岛素为分泌蛋白，在核糖体合成后，进入内质网、高尔基体进行加工，线粒体则提供能量，B错误；当血糖升高时，相应的信息分子与胰

41、岛A细胞表面的受体(糖蛋白)结合传递信息，抑制胰高血糖素的分泌，C正确；核孔能选择性的让RNA分子和蛋白质通过，进行核质间的信息交流，D错误。7.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“”表示促进，“”表示抑制)，下列有关说法正确的是A.a是机体调节内分泌活动的枢纽B.b的某种分泌物与a的某种分泌物在生理效应 上表现为协同作用C.图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体D.c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能12345678910111213141234567891011121314c为下丘脑，是机体调节内分泌活动的枢纽，A错误；若b为甲状腺，则它分泌的甲状腺激

42、素与a垂体分泌的生长激素对动物生长发育的调节具有协同作用，B正确；图中c为下丘脑，b为下丘脑间接支配的腺体，a为下丘脑直接支配的腺体，C错误；c下丘脑不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，还具有分泌功能，D错误。8.血糖的调节不仅受神经和激素的调节，还可以通过如图所示调节机制维持血糖平衡。当氢化可的松含量过高时，会抑制下丘脑和垂体的活动，结合所学知识，下列相关叙述和分析错误的是A.血糖的调节受多种激素协调合作 共同调节B.氢化可的松的分泌存在分级调节 和负反馈调节C.血糖浓度变化直接刺激下丘脑中的神经中枢D.肝细胞表面有胰岛素和氢化可的松的受体123456789101112131412345678

43、91011121314血糖的调节受胰岛素、胰高血糖素、氢化可的松等多种激素协调合作共同调节，A正确；下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质分泌氢化可的松，这属于分级调节，而氢化可的松含量过高，就会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这属于负反馈调节，B正确；1234567891011121314血糖浓度过高或过低，会刺激感受器产生兴奋，通过传入神经传到下丘脑，间接刺激下丘脑中的神经中枢，C错误；肝脏细胞是胰岛素和氢化可的松的受体细胞，表面有胰岛素和氢化可的松的受体，可以促进蛋白质转变为葡萄糖，D正确。二、多项选择题9.下列有关人体甲状腺激素的说法，正确的是A.

44、核糖体和内质网直接参与它的合成B.幼年时能影响到脑的发育C.下丘脑有甲状腺激素作用的靶细胞D.人体缺碘将影响甲状腺激素合成12345678910111213141234567891011121314甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，不需要核糖体参与它的合成，A错误；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故下丘脑有甲状腺激素作用的靶细胞，C正确。10.下图是下丘脑参与人体生命活动调节的部分途径示意图，据图分析下列说法正确的是A.若图中的内分泌腺为甲状腺， 则缺碘会导致激素、的含 量增加、的含量降低B.若图中的内分泌腺为卵巢，则卵巢等雌性生殖器官可为激素的靶器官C.若图中的内分

45、泌腺是胰腺，则在血糖调节过程中作用途径有D.若图为水盐平衡调节示意图，当食用较咸食物时，下丘脑可产生渴觉1234567891011121314若图中的内分泌腺为甲状腺，碘参与甲状腺激素的合成，缺碘会导致激素(甲状腺激素)的含量减少、(促甲状腺激素释放激素)和(促甲状腺激素)的含量升高，A正确；若图中的内分泌腺为卵巢，则激素表示雌激素，雌激素能够促进卵巢的发育和卵细胞的生成，B正确。123456789101112131411.肾上腺糖皮质激素会参与机体受到环境、心理等伤害刺激时的应激反应，增加机体的适应力和抵抗力。下图表示肾上腺糖皮质激素分泌的调节途径，CRH和ACTH为相关腺体分泌的激素，下列

46、分析不正确的是1234567891011121314A.神经递质作用于下丘脑的过程需要通过血液运输来完成B.肾上腺糖皮质激素分泌的调节存在分级调节和反馈调节C.CRH和ACTH都能够与肾上腺皮质细胞质膜表面的受体结合D.环境变化和伤害刺激会造成机体肾上腺糖皮质激素的分泌量过多由图可知，肾上腺糖皮质激素的分泌受下丘脑和垂体的分级调节，且存在反馈调节，B正确；CRH不能够与肾上腺皮质细胞质膜表面的受体结合，C错误；肾上腺糖皮质激素的分泌存在反馈调节，故不会导致其分泌量过多，D错误。123456789101112131412.下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是A.成年后生长激素不再分泌，

47、身高不再增加B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用C.与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动1234567891011121314成年后仍然能够分泌生长激素，A错误；胰岛素是人体内唯一降血糖的激素，B错误；神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，如下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，D错误。1234567891011121314三、非选择题13.体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要123456789101112

48、1314内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相关问题：(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能分泌激素的结构是_，其所分泌的激素的传送方式属于图乙中的_。1234567891011121314下丘脑神经分泌1234567891011121314由图甲可知，下丘脑接受大脑皮层的指令合成分泌激素促甲状腺激素释放激素，所以既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑；激素促甲状腺激素释放激素通过体液运输作用于垂体，故激素的传送方式属于图乙中的神经分泌。(2)激素的名称是_，当其含量过高时，激素含量的变化趋势是_

49、，这是一种_调节机制。1234567891011121314甲状腺激素下降(负)反馈1234567891011121314激素是由甲状腺分泌的甲状腺激素；由图甲可知，甲状腺激素的分泌存在分级调节和负反馈调节，当甲状腺激素含量过高时，下丘脑分泌的激素促甲状腺激素释放激素、垂体分泌的激素促甲状腺激素的变化趋势是下降，这是一种负反馈调节机制。(3)从图示看出，图中的垂体细胞表面至少有_种激素的特异性受体。1234567891011121314两图甲中，垂体细胞既能接受激素促甲状腺激素释放激素的作用，又能接受激素甲状腺激素的作用，所以图中的垂体细胞表面至少有两种激素的特异性受体。(4)远距分泌是指激素

50、经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距分泌中，激素往往先进入_(填内环境名称)，再进入_(填内环境名称)，由后者运送到_(填“全身各处”或“靶细胞”)。1234567891011121314组织液血浆全身各处远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。图乙所示远距分泌中，激素由细胞合成分泌往往先进入组织液，再通过毛细血管壁进入血浆，由后者运输到全身各处。(5)激素是否存在自分泌传送方式？_。1234567891011121314存在结合图乙可知，自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身，激素甲状腺激素能够促进细胞的呼吸作用，增强机体的新陈代谢，从而增加产热量，故

51、激素甲状腺激素的靶细胞几乎是全身各处细胞，当然也包括自身细胞，所以激素存在自分泌传送方式。14.甲状腺激素是人体中一种很重要的激素，其含量过多或过少均会导致人体生理活动异常。以下是甲、乙两位患者的相关检测数据，据此回答问题：1234567891011121314注：T3和T4均反映甲状腺激素的水平，TSH为促甲状腺激素。甲患者乙患者检测项目检测结果正常值检测项目检测结果正常值T34.1 ng/dL10200ng/dLT3345.1 ng/dL10200 ng/dLT42.8 ug/dL5.512 ug/dLT415.8 ug/dL5.512 ug/dLTSH22.7 mIU/mL0.27.0

52、mIU/mLTSH0.1 mIU/mL0.27.0 mIU/mL(1)据表中数据可以初步判断，_患者更可能出现甲状腺增生肿大。1234567891011121314甲甲患者乙患者检测项目检测结果正常值检测项目检测结果正常值T34.1 ng/dL10200ng/dLT3345.1 ng/dL10200 ng/dLT42.8 ug/dL5.512 ug/dLT415.8 ug/dL5.512 ug/dLTSH22.7 mIU/mL0.27.0 mIU/mLTSH0.1 mIU/mL0.27.0 mIU/mL表中信息显示，甲患者的TSH(促甲状腺激素)含量明显高于正常值，乙患者的TSH(促甲状腺激素)含量比正常值稍低，而TSH能够促进甲状腺的发育，据此可判断甲患者更可能出现甲状腺增生肿大。1234567891011121314甲患者乙患者检测项目检测结果正常值检测项目检测结果正常值T34.1 ng/dL10200ng/dLT3345.1 ng/dL10200 ng/dLT42.8 ug/dL5.512 ug/dLT415.8 ug/dL5.512 ug/dLTSH22.7 mIU/mL0.27.0 mIU/mLTSH0.1