《视听心理学》课程教学大纲

1、6/6视听心理学课程教学大纲英文名称Audio-visual psychology课程代码EDUE1039课程性质选修课授课对象教育技术学学 分2学 时36课程简介视听心理学理论是教育技术实践的基础。教育信息的传播、教学媒体的设计与制作、教育技术教学过程等都离不开视听心理学。本门课程主要教授视听心理学概述，视听心理学与教育技术学的关系；从视觉刺激的图形、空间、运动三个方面介绍视觉心理及其在教育技术中的应用；从听觉刺激的类型及空间特性出发，介绍听觉心理及其在教育技术领域中的应用以及现代教育技术中的视与听结合问题。课程性质与目的本课程为选修课。其教学目的是使学生能够深刻理解影视制作与多媒体课件制作

2、等心理方面的知识,为影视制作打下坚实的心理学基础。教学内容与学时分配第一章 视听心理学概述 （2课时）1、教学内容第一节 视听心理学的对象、性质与方法（1）视听心理学的研究对象（2）视听心理学的学科性质（3）视听心理学的研究方法第二节 视听心理学理论与教育技术（1）视、听觉是人类获取信息的主要感觉通道（2）教育技术是以人类视听觉为基础的教育活动（3）视听规律的运用是教学效果最优化的重要保证2、教学要求理解视听心理学的对象、性质与方法，能阐述视听心理学理论对教育技术的意义。3、重点视听心理学与教育技术的关系4、难点无第二章视觉语言特性 （6课时）1、教学内容第一节 视觉认知（1）感与知的奥秘（2

3、）视觉认知的过程和特点（3）视知觉理论（4）视觉认知学习第二节 视觉表征（1）表征与视觉表征（2）图像意义的表征与交流（3）视觉表征研究的理论范式第三节 视觉修辞（1）视觉修辞：用视觉传递观点（2）符号学视角下的视觉修辞第四节 视觉的美学特征（1）美学视野中的视觉信息（2）美与视觉认知（3）媒介美学第五节 视觉素养（1）视觉素养与大众传播（2）视觉素养与信息认知（3）视觉素养教育2、教学要求掌握视觉语言特性在教育技术专业中的应用。3、重点视觉认知、视觉表征及视觉素养。4、难点对视觉表征的理论范式的深入理解；视觉的美学特征在实践中的应用。第三章图形视觉 （6课时）1、教学内容第一节 图形视觉概述

4、（1）图形与图象的分类（2）图形与轮廓（3）图形与背景第二节 图形视觉规律（1）格式塔原则（2）图形视觉中的眼动规律第三节 影响人类图形知觉的因素（1）影响图形知觉的客观因素（2）知识经验（3）情绪（4）动机第四节 图形错觉和图形后效（1）图形错觉（2）图形后效第五节 根据图形知觉规律设计制作视听教材（1）图形知觉在视听教材设计中的作用（2）眼动规律在视听教材设计中的运用（3）图形知觉的影响因素与视听教材的设计2、教学要求掌握图形视觉在教育技术专业中的运用。3、重点掌握图形视觉规律，知道图形错觉和图形后效产生的原理。4、难点能将图形视觉的理论，图形知觉规律运用在视听教材的设计、制作中。第四章

5、空间视知觉 （4课时）1、教学内容第一节 空间视知觉概述（1）空间及其特性（2）空间知觉（3）空间视知觉第二节 空间视知觉线索（1）非视觉性深度线索（2）双眼视觉线索（3）单眼深度线索第三节 空间视知觉原理的教学应用（1）立体摄影、立体电影及立体电视（2）视觉型教材制作中的空间表现技法（3）教学媒体运用与学生的空间视知觉2、教学要求掌握空间视知觉在教育技术专业中的运用。3、重点掌握空间知觉、空间视知觉及空间视知觉线索的相关理论知识。4、难点空间视知觉原理在教学中的应用。第五章运动视觉 （6课时）1、教学内容第一节 运动概述（1）运动的实质（2）视觉运动的类型第二节运动特性及其知觉（1）运动的相

6、对性（2）位移及其知觉（3）方向及其知觉（4）速度及其知觉（5）因果性知觉第三节Phi现象与电影（1）Phi现象及其原理（2）视觉暂留（3）电影、电视中的运动第四节 运动的视觉表现（1）幻灯投影片的运动视觉表现（2）教学动画的运动视觉表现（3）电影电视中的运动视觉表现2、教学要求掌握运动视觉在教育技术专业中的运用。3、重点掌握运动特性及其知觉；运动的视觉表现。4、难点PHI现象原理；如何在实践应用中运用运动视觉。第六章听觉概述 （4课时）1、教学内容第一节听觉刺激、听觉系统与听觉媒体（1）听觉刺激（2）听觉系统（3）听觉媒体（4）听觉学说第二节听觉现象（1）声音的掩蔽现象（2）听觉的疲劳与适应

7、（3）声音的相互作用第三节听觉特性（1）音高（2）响度（3）音色第四节 音乐听觉（1）音乐听觉的心理过程（2）影响音乐听觉的因素（3）音乐录音教材的制作2、教学要求掌握听觉在教育技术专业中的运用。3、重点掌握听觉现象、听觉特性及音乐听觉的心理过程和影响音乐听觉的因素。4、难点利用音乐听觉规律进行音乐录音教材的制作。第七章听空间知觉 （4课时）1、教学内容第一节听空间知觉概述（1）什么是听空间知觉（2）双耳听觉的功能第二节声音定位原理（1）声音定位的线索（2）声音定位的规律第三节听空间知觉与录音、放音（1）声音定位与录、放音的关系（2）录音与人的声音定位（3）放（还）音与人的声音定位2、教学要求

8、掌握听空间知觉在教育技术专业中的运用。3、重点掌握听空间知觉、声音定位原理。4、要点如何将声音定位原理与录音、放音结合起来使用。第八章 现代教育技术中的视听结合 （4课时）1、教学内容第一节 视听结合概述（1）物理和生理上的视听差（2）视听结合及其意义（3）视听结合的心理效应第二节 视听结合与影视中的声画关系（1）电影电视的视听语言（2）电影的声画关系（3）电影、电视教材中的视听结合问题第三节 多媒体教学与视听结合（1）视听等多感官结合心理规律是媒体选择及组合的重要理论依据之一（2）常见媒体组合类型及其视听结合特征2、教学要点利用视听结合的原理进行教育技术作品的创作。3、重点掌握视听结合的心理效应；视听结合与影视中的声画关系。4、难点如何在多媒体教学中运用视听结合理论。推荐教材及教学参考书任悦，视觉传播概论，中国人民大学出版