平面镜成像教学案例

1、平面镜成像教学案例 教学目标一、知识与技能目标：了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图，理解日常生活中平面镜成像的现象，初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。二、过程与方法目标：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。三、情感态度和价值观目标：在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度和作风。通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重难点1平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。2.平面镜成像原理和虚像是怎样形成的。教学准备分

2、组：平面镜成像实验器。演示：平面镜、潜望镜模型、多媒体课件板书设计平面镜成像一、成像规律：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。（等大、等距、连线垂直镜面）平面镜所成的像与物体关于镜面对称。二、平面镜成像原理原理：光的反射成像特征：虚像三、平面镜的应用1.成像穿衣镜等。2.改变光路潜望镜、塔式太阳能电站等。四、凸面镜和凹面镜凸面镜：特点：对光线有发散作用。应用：汽车观后镜。凹面镜：特点：对光线有会聚作用应用：太阳灶、汽车前灯的反光装置、手电筒的反光装置。教学过程一、观察生活、引入新课教师出示多媒体课课件，展示生活中小猫在平面镜玩耍、小孩对平面

3、镜里的像好奇、水中倒景等美妙图片。引导以上美景是如何形成的？它隐含哪些物理知识？从而引入新课。二、新知学习1、平面镜成像规律探究教师：出示平面镜，让学生观看镜中景物，引导同学思考：镜中像的大小与物体的大小有什么关系？镜中像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？学生：思考，提出自己的猜想。教师：我们如何验证同学们的猜想是否正确与否呢？学生：进行实验。教师：我们如何确定镜的位置？如何比较像的大小与物体的关系？请同学提出自己的办法？学生：讨论、思考并回答。教师：根据学生回答情况，引导学生阅读课本探究平面镜成像特点实验，并思考课本上的实验是如何解决上面问题的。教师：你们明白实验的方法和步骤了吗？根

4、据学生回答情况，播放探究平面镜成像视频。学生：在看完视频后，动手进行实验。教师：巡回指导，帮助学生完成实验。学生：汇报实验数据，并分析得出结论。教师：通过多媒体课件，再次展示平面镜成像特点。加强学生对平面镜成像特点的巩固。并板书。2、平面成像原理教师：我们通过实验探究，得出了平面镜成像的特点。但平面镜成像的原理是什么呢？教师引导学生分析：光射到平面镜上时发生射，并根据光的反射规律作出反射光线，寻找出反射光线的特点（反射延长后相交一点），教师通过多媒体课件，演示、讲解成像原理。光的反射，成的是虚像。3、平面镜的应用教师通过播放视频平面镜在应用，让学生了解平面镜在生活中应用的具体实例，然后共同总结：平面镜的应用：成像穿衣镜等。改变光路潜望镜、塔式太阳能电站等。4、凸面镜和凹面镜学生阅读课本“科学世界”，然后归纳总结：凸面镜：特点：对光线有发散作用。应用：汽车观后镜。凹面镜：特点：对光线有会聚作用应用：太阳灶、汽车前灯的反光装置、手电筒的反光装置。三、课