正式脚背正面运球

1、 脚背内侧踢球 武汉 姚志坚运动 健康 快乐一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析三、教学目标四、教学重点和难点五、教学手段和教学资源六、教学流程图七、教学过程八、教学效果预计九、教学设计特点 本课依据体育课程标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，将教师的“导”与学生的“学”有机结合。面向全体学生，关注学生的个体差异满足学生的不同需求激发学生的学练积极性和主动性，营造融恰的教学氛围使学生体验运动的乐趣。通过自学、自练、发展了学生的学习能力，培养勇敢、团结协作的精神，形成积极主动的学习态度，并将思想品德教育渗透在教学中。真正达到教与学的和谐统一 。 指

2、导思想与理论依据 1、教材内容分析 小足球是深受儿童喜爱的体育活动。作为一项集体项目，既能培养团队意识，又能提高相互配合的能力。“脚背内侧踢球”是足球教材中的一项重要内容之一，通过练习可以发展学生的速度、力量、协调、灵敏等素质，同时对培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，提高团结协作，相互配合的意识和能力具有重要作用。教学背景分析2、学生情况分析 活泼好动、好表现、求知欲较强、热衷于比赛和游戏 有一定的运动基础，身体素质一般 踢球动作力度和连贯性不足 教学背景分析123进一步学习脚背内侧踢球的技术动作，提高踢球的力度和准确性。通过练习和游戏发展学生的速度、力量、协调、灵敏等身体素质。 培养学生团结

3、协作、相互配合的能力，感悟合作学习的乐趣。 教学目标 教学重点 ：提高脚背内侧踢球的力度和准确性 教学难点 ：动作协调、自然连贯 教学重难点 自制教具 动作挂图电化设备：录音机1台通过节奏缓慢的音乐为学生营造轻松的环境，身心得到充分放松。小足球使学生体验成功的乐趣，增强自信心 ，充分调动学生学习的积极性。教学手段 器材 小足球33个 自制球门8个 动作挂图8个 自制圈8个 录音机1台 篮球场地2块教学资源 教学方法 讲解示范法 完整练习法 纠正错误法 分解练习法 小组讨论法 游戏和比赛法等开始部分课堂常规队列练习准备部分基本部分结束部分足球热身操专项练习脚背内侧踢球游戏：掷界外球接力放松活动小

4、结本课师生再见教学流程图 要求：1.精神饱满2.动作整齐1课堂常规：1.队长整队2.师生问好3.宣布内容及要求2队列练习：1.原地转法2.错肩行进教学过程 一、：1开始部分（用时3分钟） 体转运动头部运动整理运动全身运动体侧运动上肢运动跳跃运动操身热球足一、：2准备部分（用时6分钟）1、手腕、膝、脚踝2、踩球跳舞3、各种部位颠球专项活动 主教材(用时约20分） 游戏(用时约8分） 一、：3基本部分（用时28分钟）1两人一组，脚背内侧触固定球练习，一踩一踢（7-8次）教学方法 要求：触球部位正确 上一步支撑脚准确 互相观察纠正2.教师提示动作要点,学生与教师共同重温 要点：踏、摆、踢、送3.教师

5、进行完整示范，进一步明确本课教学的重点 。 要求：学生认真观察，相互讨论。4自选距离的上一步踢球练习 （68次） 要求： 支撑脚位置正确 触球部位准确 重点：脚背内侧踢球的力度和准确性5.学生分组观察动作挂图，小组讨论动作方法，相互纠正。 6. 教师统一口令集体练习 （46次） 要求：控制力度，动作连贯。 7教师巡视指导脚背内侧踢球的完成情况。 集体问题，全班纠正；个别问题，单独 辅导。 8学生四人一组进行踢球跑位练习 （56次） 要求：动作连贯，踢球方向准确。 9小组推荐一人进行展示，师生共同评价。 （12次）10游戏：射门比准 游戏规则： 1、不得越线踢球 2、按顺序依次踢球，不得换人踢球

6、。 游戏：射门比准具体教法：1、教师讲解游戏方法、规则及要求2、学生体验练习1次3、学生比赛 自选距离踢球赛4、教师评价小结 要求： 团结协作 遵守规则 注意安全（二）游戏：掷界外球接力游戏规则： 1、用掷界外球的方式进行传球 2、掷球时不得踩线或越线 具体教法： 1、教师讲解游戏方法、规则及要求 2、学生试练习（1次） 3、学生进行比赛（2-3次） 4、教师根据比赛情况进行评价小结要求：积极参与、遵守规则、注意安全。 1、放松活动：伴随“中国龙”音乐进行整理活动。 2、讲评本课完成情况。 3、宣布下课，师生再见。 一、：4结束部分（用时3分钟）1、本课以游戏的形式进行小足球的教学，贯彻循序渐进的教学原则，给不同层次的学生提供展示自我的平台，使学生能够积极参与、主动练习、提高学练兴趣，同时营造了良好的课堂氛围，并使学生在练习中获得成功的心理体验。2、本节课预计85%学生能够正确掌握脚背内侧踢球的方法。 3、预计练习密度40-42%左右；预计平均心率达到120130次/分。 教学效果预计1、 教学中根据“一物多用”的原则，设计了本课活动内容，利用足球贯穿整个课堂。避免了一堂课中用多种器材的不现实做法。2. “合作学习”的教学策略贯穿于课的始终。本课通过多个环节采用自主结伴及小组合作体现了生生互动。提高了个人责任感，使同学间的关系更加融洽，更加和