科学五下第四单元导学案

1、PAGE PAGE 12五年级科学下学期导学案学校：前进路小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字课题我们需要清新的空气课型实验课主备人马 英 审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道“燃烧会造成空气污染”的原因。2、我能用已有的知识经验解释“白纱布或石棉网变黑”的原因。3、我能意识到保护空气的重要性。重、难点预测重点：空气是怎么污染的难点：燃烧污染空气课前准备蜡烛、石棉网、白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯。清新爽朗的风景图片，空气浑浊烟尘满天的图片学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：1.出示清新爽朗的风景图片和

2、空气浑浊烟尘满天的图片观察这两幅图片。说一说，你喜欢哪一种图片中的环境？为什么？2 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。我们需要清新的空气。（板书课题：我们需要清新的空气）二、独学：完成下列问题。1.你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2.你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些？三、互学：展示提升，交流疑惑。整理导学案观察分析燃烧时排放烟尘的现象1.人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2.介绍实验方法。（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网至于烛火上方5厘米处。（2）观察石棉网上发生的变化。(3)小组

3、讨论:石棉网上出现的变化是什么原因造成的？ 3、提出实验要求 （1）不要玩火。（2）防止烧到手。（3）仔细观察石棉网上的变化。（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。 4、学生实验。5、汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。它们附着在石棉网上使它变黑了。6、用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7、学生实验8、小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。四、快乐达标：五年级科学下学期导学案学校：前进路小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字课题“捉住”灰尘？课型观察课主备人李清华 审核人复备人 马 英本周行为训练重点班

4、级小组姓名学习目标1、我能了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。2、我能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少3、我能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因重、难点预测重点：发现灰尘的存在难点：怎么捉住灰尘课前准备中央电视台空气质量预报录像片段。双面胶、装饰用的马赛克彩砖、记号笔、放大镜学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：1、我们需要清新的空气。这是我们上节课学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。观看空气质量预报录像片段。3、空中的悬浮物是衡量一个地

5、方空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的是灰尘二、独学：完成下列问题。1、你知道哪里的灰尘比较多？哪里的灰尘比较少？2、能够证明吗？这样才能“捉住”灰尘？三、互学：展示提升，交流疑惑。整理导学案说明实验方法：用记号笔给马赛克写上编号。将双面胶贴在马赛克上。把贴好双面胶的马赛克放置到不同的环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录开始实验的时间。静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。将观察到的事实记录在61页的表格中提出实验要求：小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求。尽可能的保证双面胶“捉灰尘”的时间相同。将马赛克放到不容易被人碰到的地方。

6、回收马赛克时，手不要碰到双面胶表面。分组实验。四、快乐达标：汇报小结：教师引导学生用科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方灰尘多，YY地方灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。比较各小组的汇报，讨论：哪些地方的空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？三讨论灰尘的来源及成因为什么空气中的灰尘有着这样的差别？是谁制造了空气中的灰尘？分别观察课本61页3幅图片，说一说自己的感想。：五年级科学下学期导学案学校：前进路小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字课型一次性的生活用品课型观察课主备人李清华

7、审核人复备人 马 英本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。2、我知道正确使用和处理一次性的生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。3、我了解人们使用一次性的生活用品对环境造成的不良影响4、我能意识到物质的使用对人类的生活既存在有利的一面，又存在有害的一面。重、难点预测重点：一次性生活用品对环境造成的污染难点：知道自己该怎么做课前准备纸杯、方便快、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、塑料袋等。反映一次性的生活用品用过之后的去处的图片。如废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：放在同学们桌子上

8、的这些生活用品都认识吗？它们有什么用途？它们有一个共同的名字叫一次性生活用品。也就是说它们原本的功能只能被使用一次。二、独学：完成下列问题。1、你们还知道哪些一次性生活用品？2、这些一次性生活用品分别是用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在课本62页的表格中。3、小组汇报。4、将学生汇报的情况记录在表格中材料一次性生活用品名称木材方便快、牙签、纸杯三、互学：展示提升，交流疑惑。整理导学案讨论这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？被丢弃的一次性的生活用品最后到哪里去了？这些用不同材料制成的一次性的生活用品除了丢弃之外，还可以怎么处理？塑料制品的处理

9、方式刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好课本63页也提到了这类一次性的生活用品的处理。大家一起来看看，课本上说的和你们说的有哪些相同和不同之处。看过之后你有什么感想？当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃或填埋地下。虽然塑料制成的一次性的生活用品大多数是无毒的但是由于塑料制品的一些特殊性质，它们会对环境造成很大的危害。布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋、一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察一个月。各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法，实验地点等。五

10、年级科学下学期导学案学校：前进路小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字课题水域的污染与保护课型实验课主备人李清华 审核人复备人 马 英本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道水域也是会被污染的2、我能经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。3、我能经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。 重、难点预测重点：调查生活区域内水域的污染难点：保证调查的实效性课前准备教师要对学校周边的水域名称、发布进行前期调查，保证安全、有效地带领和组织学生考察自然水域。教师要根据学生的实际情况（能力、住处）合理地对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。考察

11、水域周边人类生产生活的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是为什么吗？水是生命之源，自然界的水储存在什么地方？江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、独学：完成下列问题。实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。小组讨论制定考察方案。汇报交流：考察的目的是什么？考察的方法有哪些？教师指导完善方案。我们要考察哪些项目？（水域周边的环境，水的气味，水的透明度，漂浮物名称，水生物名称等）为什么要考察这些项目？如何记录

12、？指导学生使用课本67页表格。强调安全注意事项和考察的步骤方法。三、互学：展示提升，交流疑惑。整理导学案四、快乐达标：那么认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？五年级科学下学期导学案学校：前进路小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字课型保护我们的周围环境课型: 观察课主备人李清华 审核人复备人 马 英本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能了解生活的环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。2、我能认识到人是自然的一部分，既依赖于自然，又影响环境，影响其它生物的生存。3、我能调查生活环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。4、我能通过考察环境的变化，

13、形成自觉的环境保护行为意识重、难点预测重点：保护我们周围的环境难点：知道自己该怎么做课前准备拍摄学校附近环境污染现象的影像或图片资料。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学观看课前准备的影像或图片资料。这样的情况在你生活的地区存在吗？：二、独学：完成下列问题。列举自己生活的地区环境遭到破坏的现象。欲了解造成这些现象的原因，我们应该怎样做？设计调查方案：指导设计访谈提纲和调查记录表格三、互学：展示提升，交流疑惑。整理导学案实地考察空气、水、动植物等，都是人类赖以生存的自然资源。当其中的一种资源遭到破坏以后，对其它自然资源和人类生存会造成哪些影像？把讨论的结果记录下来。保护自己的生存环境，我们

14、可以做些什么？四、快乐达标：按照制定的调查方案实地考察一下，看看与那么刚才讨论时说到的是否一致五年级上学期科学导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课 题自由研究课 型实验课主备人马 英 审核人复备人 本周行为训练重点班 级 小 组姓 名学 习目 标1. 我知道生存环境是由多种不同物质和生物共同组成的系统，系统中的各个组成元素相互影响，共生共荣。2. 我能选择适合自己探究的问题，并能按照要求完成探究活动。3. 我喜欢大胆想象。愿意与伴分享学习成果。4.我能意识到人与自然要和谐相处。重、难点预 测 学会查阅资料、调查访问、采集标本等学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏（一）、复习和整理导入1. 上节课我们对自己生活环境中的污染问题进行了调查，谁来说一说调查结果？谈谈自己调查后的感想。（二）独学完成下列问题。1、我们通过各种目的不同、方法各异的调查和大量的讨论交流活动，了解了污染环境的几种原因和人们保护环境所采取的一些措施。现在一起来回顾一下，我们都调查了哪些与生活息息相关的