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文档简介

1、PAGE PAGE 4小作家教学设计设计理念：小作家激励学生从小树立远大理想，并能为实现理想而付出行动。在教学时可以引导孩子结合自己的生活体验，走进小作家的心灵。指导朗读是学习本课的重点。学生通过各种形式的读在头脑中勾画小作家的可爱形象，激发学生的想象欲及写作兴趣。教学目标：1、认识本课出现的16个生字，会写田字格中的十个生字。2、能有感情的朗读课文，培养学生想象能力，并能将自己所想的表达来。3、通过学习本课让学生做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。教学重点：体会作者的心情，有感情的朗读课文。教学难点：学习文中小朋友，也做一个自信、能干的孩子。教学课时：2

2、课时教学准备：生字卡、词卡第一课时教学内容：初读课文，趣味识字，学习课文第1自然段。教学过程：一谈话激趣，导入课题。1、师小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧！同学们，你们有自己的梦想吗2、今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗板书：小作家3、齐读课题，想知道什么二、读文识字。1、自由读课文，边读边用笔划分出自然段，并讲带有生字的句子多读几遍。2、指名读带有生字的词获句子，及时正音。重点指导：印、奶、拧的发音。3、自学生字：（1）、自己练读；（2）、同座互读，并交流自己记字的好方法

3、。读的好的在书上画个笑脸。4、检查学习情况。（1）、带拼音读生字。（2）、去拼音读生字词，交流记字方法。（3）、游戏：你指我猜大家读。（4）、指名分节读文，重点注意字音的朗读。三、学习课文第一段。1、自读课文，从哪看出来我想当一名小作家（晚上爬起来写童话、做的梦。）2、学习第一段，自读第一段，从这段里我知道了什么3、指导朗读第二句话，重点抓住：悄悄地、轻轻地从这句话中你知道了什么4、师读：写完后，放进我的书包里。这时，窗外闪耀的星星正向我笑呢！5、你喜欢这句话吗为什么6、有感情的朗读这一段。7、我将写好的童话怎样处理的呢下节课再接着学。四、指导书写。1、自学生字，观察今天要写的两个字，自己书空着写一写。2、学生提出较为难写的

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