特岗教师招聘备考八大礼品压缩包2.2心理学考点梳理

1、扫教师招心理重点梳：扫教师招心理重点梳： ,然后对所 21879在德国莱比锡大学建立了世界上第一3 构扫、扫、3主义、的研究路线可以用刺激一反应公式(S一R)来表示,他坚持心(IvanPavlov)的条件反射学说， 把他与4塔心理学/完形心理、5分析6主义、7心理、扫 2学的应用领域扫 2学的应用领域,然后对所测验4,好试卷等;的扫：扫：9诱导状态的过程3的种类扫突然闯入一扫突然闯入一 第二阶段为轻睡期,1025分钟,这时出现频率更慢的(theta)波。 7。：状态：、扫酸扫酸重要的调节作用, 使人们能适应瞬息万变的环境所觉察总扫扫对的态度以及理论12是意识的分加德(1992)：绝对阈限50%

2、机会被觉察的最小刺激量。7定8定律是:由剌激引起知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积。用数学的说法是:当知觉经扫扫 3.1 人类各种感觉的绝对感觉阈限安静环境20两扫扫比率3.2)3.2感觉的差别感觉阈(justnoticeabledifference),简称jnd。每个人的最小(GustavFechner),由于jnd刺激量的一个最小变化的觉察量,那么就可以用它作为测量知觉(Fechnerslaw)。严格地定律是:由剌激引起知觉大小是该感觉系统的K刺激强度的对数之积。见分数扫图中AB异在剌激差异量上与BC不等,但引起的心理经验相等,都是两个最小可扫图中AB异在剌激差异量上与BC不等

3、,但引起的心理经验相等,都是两个最小可听。低是的振叫次声,高以上的中度高对下图 3.7a 知觉的整扫扫3.7b ) :3.7c 扫) :3.7d ) :扫) :3.7d ) : 扫扫你留下深刻的印象。知觉中的对象与背景的关系通常很明显,但有时也并不清楚。双关图形是最好的示例3.9,3.9 扫扫 3.10 扫扫A.大小恒常性(size3.11 形状恒常C.颜色恒常性(color：扫 扫 D (1) ) (3) 借助计时工具。如日历、时钟、手表等,就能分辨出来,而触觉分辨两个刺激物间的最小时距1/40 秒,1/101/20 秒。3的。扫扫,;,人与学：1。中保存中9扫14、人们有意识地 迫自己不去

4、回忆那些引起特别痛苦扫14、人们有意识地 迫自己不去回忆那些引起特别痛苦体验的事件,或者以某种方式有意地歪曲它们,使之不再出现1的类,的复合体是。系统-编码中扫扫的容。模型：长中扫扫。扫扫：出来加以认识, 这就是思维的概, 。扫, 扫, (2) ,做了辅助线之后会如何,这样的思维就是形象思思维形式主要表现37岁的学龄前儿童身上,他们(Woodworth中所使用的扫(2)间的可传递性的关系。例如:A比B长扫(2)间的可传递性的关系。例如:A比B长,CB短,A比C 长吗的;2080年代以后理(C.C.Hull)1920 归纳和理解一类事物的共同属性来获得概念的。在日常生活中, 儿童开始接触某个概念

5、时,还不能理它的 扫扫(),(.=DD,扫扫识它,称为功能固着性(functional fixedness)。势24。,。,精扫扫第六章 ：效8论或扫过。（024月考题扫过。（024月考题论能力7种基本心理能 由 。提。bd、PASS 模型：提出，PASS是指“计划-注意-同时性加工-继时性加工”。包含注意系统（AROUSAL） 扫扫 ；等（1）增长期：15 期;60岁左右智力发展扫扫增加而减小1。，降。：、应扫扫与外与从的强度要降低 V理论（自我价值）、Z理论（个人价值感与组织目标的一致扫理论与成是。成扫理论与成是。成的主1：是12、的内容扫和谐扫和谐类型的差4 种典型类型。力强的体来的个人风1分析方法研究特质，并提出16种根源特扫2（1）单一型模式：T、爱刺激，向健康方面T+，向消极方面发展为T扫2（1）单一型模式：T、爱刺激，向健康方面T+，向消极方面发展为T的体特征响和塑造孩：交往与社会 人扫扰扫扰a群体使个人的责任得到b群体内的信息交c e竞争性的群体气f文化价值倾向于性有较高评面：a行为参照；c害怕与众不同的的扫（2）6种基本的人际行为倾向扫（2）6种基本的人际行为倾向风格扫扫：在扫扫： 活B劳逸结合，积极休息，培养业。 扫 扫 第十一章 ：（1）刚出生 （2）912（3）