疫情下的教育工作者

1、疫情下的教育工作者时光荏苒，岁月悠悠。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 时间总是这样，在不经意间吹散了南山的谷堆，淹没了北海的沙粒。 在这期间，多少事沧桑巨变，多少人来了又回？假如风能听懂，我想请 你吹散这疫情，让可爱的孩子们能早日重返校园。转眼间，又过去一个春暖花开的季节。那时说待到山花烂漫时， 校园依然欢歌笑语，可如今，炎炎夏日校园里却只有老师们忙碌的身影， 仍不见孩子们活泼可爱的笑脸。作为一名新进的人民教师，教学经验微 不足道，教学经历不满一年。去年秋季到岗任乡村小学一名语文老师， 怀着初心，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩 前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我

2、因为有学生的同行而幸福。在享 受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教 育的魂，没有爱就没有教育。这一场突如其来的疫情打破了我们原本平静的生活，打破了我们原 本快乐的学习。在电脑前的老师，在手机前的学生，都为这疫情下的教 与学而苦闷过，奋斗过，作为湖北人我们将面对的更多。我们从二月份 就开始在网上学习，老师从教室里上课到了手机上上课，学生从教室里 学习到了手机上学习。刚开始的窘迫历历在目，每天手机上的信息全是 99+的，根本看不过来，而学生的手机，网络，新的学习方式等都是问 题。也正是这疫情下的教学暴露了城乡信息化建设的差距。万事开头难， 开始的网上学习孩子们有些焦虑，

3、家长也束手无策，毕竟这样的学习方式百年难遇。我们细心的开导孩子们，耐心的跟家 长沟通，慢慢的步入正轨。信息化教育的喜和忧，我们在家忙得焦头烂额，三月中旬通知到 校到岗，按照教育局的精神，我校对家访活动作了具体安排，上午点 播，下午出去家访。现在我校的家访活动暂告一段落，一共18名教 师对全校的300余名学生进行了全面家访，并做好相关记录。我们在家访中获得了许多第一手育人资料。一个月内对学校的学生 进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了学校周围的每一个角落，我们的 家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，虔诚地与学生沟通、与家长 交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性， 在家的 表现，

4、了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载， 为今后的教学工作奠定了基础。比如我们班的夏紫晨同学，她是一名留守儿童，跟着爷爷奶奶在家，爸爸妈妈外出务工了。但是爸爸对她的 教育一直很重视，每天电话督促她学习并完成老师当天布置的任务，微 信发送给老师检查。在家网学的时间里，学习积极性非常高。老师也是 非常的欣慰。家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办 学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确 的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任 意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信 心地和学校携手共同做好学生的教育

5、工作！在获得家长的高度赞扬和信 任的基础上，给学生以鼓励和力量。在这段时间里我们班的李熙远同学就出现了思想滑坡，学习积极性越来越低，我和数学老师到 家去，才明白父母已经返工了，他在外公外婆家，外公外婆的农务也 开始繁忙，而他却去了隔壁家玩耍，等到我们查看手机时才发现他经常 自己玩手机游戏，甚至在老师上直播课时玩，年纪小不懂事沉迷于游 戏充了钱，我们在了解到情况后及时联系了父母，他的妈妈当天电话 了解情况，我解释清楚后她立刻意识到了事态的严重性，跟孩子的爸 爸商量把他接到身边督促管理。我们还多棱角的认识了孩子们。了解了很多档案上看不出来的东西, 认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的刘大成等在

6、校沉默寡言， 可在家里却很活泼，在手机微信上各种问老师学习的事情，我也耐心的 一一解答。而有些正好相反。有些有个性的学生，如何子雄等。本来觉 得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以 更好地把握他们的心理。他对知识的渴望，对学习的态度一直积极向上, 但是父母在外务工，只有一个读大学的姐姐在家里照顾他，我们沟通起 来很顺利，他姐姐的教育方式也很独特，在他懒散不爱学习时，总会跟 我们沟通一下。虽说他听老师的话，但我们也要深入了解他为什么懒散, 为什么不听姐姐的话了。他认为在家里老师管不到，自己可以为所欲为, 而姐姐的年龄相差不大，也不愿听她的。姐姐无奈只能给父母打电话， 父母

7、上班无暇顾及时联系到我们。在家访中我们换个角度看家长。现在的学生大多是留守儿童， 而家长正是已经年迈的爷爷奶奶、外公外婆，年龄都在 50岁左右， 他们本身受教育的程度相对父母就低一些，因此他们不能认识到教育的重要性，普遍不重视对孩子的教育，也不讲究教育方法，无法帮助孩 子克服学习上的困难，这对学校的教育有了很大的冲击，所有的教育工 作都落到了老师的肩上。家访后才知道我们班上的胡紫欣是一个单亲家 庭的孩子，爸爸由于生活的压力外出打工，她和妹妹跟着奶奶在家，家 里没有手机，没有网络，学习成了一大难题，奶奶年纪大了，虽对她的 学习很上心，但是也无能为力，家里经济来源全靠爸爸一个人在外打工。 在知道我

8、们要直播上课时，找了邻居的哥哥帮忙，借来一部旧手机上课。 奶奶每天都会给我打电话问她的当天的学习情况。家访中我们还看到了现如今存在的一些问题。比如现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些 交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教 育工作难上加难。类似的情况很多。班上的徐钟龙爸爸在外做龙虾生意， 给他准备了平板，手机等学习设备，但是他自己却没有很好的学习态度。 正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于 溺爱和放纵养成了骄绷勺心理，他们在言论、态度、行为等方面表现 出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给我们的教育带来诸多的

9、难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩，而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对 素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。 家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样， 会不会是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失 误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,I习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,I家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企 图一劳永逸。我们在这次家访中还收获了许多。通过本次家访，我们全面了 解了受访学

10、生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打 下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的 不足一教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教， 不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育 环境中，学生的个性不能完全展现：而在家庭环境中，学生处于一个比 较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是 一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。通 过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的 想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在我们家访时，很多家 长把亲朋好友都招来和我们一起谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。 我们也利用这样的机会，详细、认真的向他们介绍了学校的现状，许多 人都表示理解老师的困难和学校的支持。在这次疫情中，让我们真正的了解了学生的基本情况和家长的态 度，即使是面对困难，我们也要向前线的医务