中班空间概念数学教案乌鸦喝水反思

1、Word - 59 -中班空间概念数学教案乌鸦喝水反思1、中班空间概念数学教案乌鸦喝水反思活动目标：1、利用量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、培养幼儿的估量能力，空间感知推理能力。活动预备：1、透亮小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。活动过程：一、量一量。(一)介绍。1、冬天到了，乌鸦预备了许多过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧!2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上展示相应的卡片。3、(展示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量

2、杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估量、猜想)假如装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。(二)、幼儿自由挑选两种材料举行测量，并学着记录。老师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用自己的方式举行记录。3、大胆地向好伴侣介绍自己的测量结果。(三)、小结：幼儿出示记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(老师把结果记录在粮食的图片上)2、谁量了花生?你是怎么量的?小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引领幼儿推理出粮食数量与

3、粮食大小之间的反比关系)小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿按照推理的结果把粮食图片按大到小罗列。黑枣 蚕豆 花生二、比赛嬉戏：乌鸦喝水一)乌鸦怎样才干喝到饮料1、展示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真兴奋呀!屈;教师.教，案网出处(展示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小伴侣们，快帮帮乌鸦吧!(引领幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的办法)2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，最大的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。(演示：把枣子投入瓶中)二)比较圣女果和桂圆的大小。1、小

4、乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?2、“谁来帮小乌鸦区别圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想方法并提供两只一样大的大量杯)3、用量杯测量不出它们的大小， 那我们能不能用乌鸦喝水的办法来比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。4、幼儿比赛。老师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小伴侣必需在前一位小伴侣拍一下自己的手才干动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、

5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。谁来说说，哪组的小伴侣猜对了，是什么大?你是怎么看出来的?小结：本来有些东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的办法来比较。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。2、中班数学活动乌鸦喝水（空间概念）教案反思活动目标：1、利用

6、量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、培养幼儿的估量能力，空间感知推理能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：1、透亮小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。活动过程：一、量一量。(一)介绍。1、冬天到了，乌鸦预备了许多过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧!2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上展示相应的卡片。3、(展示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?

7、(幼儿估量、猜想)假如装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。(二)、幼儿自由挑选两种材料举行测量，并学着记录。老师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用自己的方式举行记录。3、大胆地向好伴侣介绍自己的测量结果。(三)、小结：幼儿出示记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(老师把结果记录在粮食的图片上)2、谁量了花生?你是怎么量的?小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引领幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关

8、系)小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿按照推理的结果把粮食图片按大到小罗列。黑枣 蚕豆 花生二、比赛嬉戏：乌鸦喝水一)乌鸦怎样才干喝到饮料1、展示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真兴奋呀!(展示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小伴侣们，快帮帮乌鸦吧!(引领幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的办法)2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，最大的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。(演示：把枣子投入瓶中)二)比较圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两

9、份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?2、“谁来帮小乌鸦区别圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想方法并提供两只一样大的大量杯)3、用量杯测量不出它们的大小， 那我们能不能用乌鸦喝水的办法来比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。4、幼儿比赛。老师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小伴侣必需在前一位小伴侣拍一下自己的手才干动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。谁来说

10、说，哪组的小伴侣猜对了，是什么大?你是怎么看出来的?小结：本来有些东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的办法来比较。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。3、中班数学活动教案：空间方位分辨教案(附教学反思)设计意图：空间方面向孩子们来说是比较抽象的。为了让幼

11、儿利用嬉戏去自由探究空间方位的奥秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。活动目标：1、引领幼儿学会分辨物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。2、培养幼儿分辨空间方位的能力。3、体悟数学活动带来的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带火车开来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的嬉戏。活动过程：一、嬉戏导入：1、听音乐入室：火车开来了引起幼儿的爱好。2、“小伴侣，看这里有无数椅子，我们找个位置坐下来。”3、嬉戏：躲小猫“等一下教师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，教师

12、来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”二、分辨空间方位：1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”2、展示范画(1)：(1)“谁来告知我，你在图片上看到什么，?有多少?”(2)展示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”3、展示范画(2)：“它是谁啊?”今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们按照所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。2、幼儿拼一拼

13、：3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。四、写一写1、展示范例：“今日教师出了一些题来考考小伴侣，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”2、老师示范。3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小伴侣今日我们都学到了无数本事，我们一起去当小教师教一教弟弟妹妹吧。活动反思：孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用尽整的话往返答。不过幼儿对分辨空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时光有点长。以后我会吸取更多的教学办法争取上的更好。4、大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)活动目标1. 利用故事，学会遇事情懂得镇静，仔细想方法解决。2. 幼儿会复述故事。3.

14、 学会与伙伴举行沟通，共享自己的画画收获。4. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。教学重点、难点1. 领会故事中的含义;2. 复述故事中的语言表述。活动预备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画乌鸦喝水活动过程一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们天天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到整洁卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面惟独很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么办法可以喝到水?2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂

15、得爱妈妈，是个好孩子!二. 观赏故事乌鸦喝水1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事;2. 幼儿思量并研究：故事里讲了一讲什么事情?它碰到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿举行分组研究，最后每组派一名小伴侣举行总结)3. 老师举行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们碰到困难的时候，我们要镇静，要开动脑筋想方法解决!4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。三. 添画乌鸦喝水1. 研究：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么办法喝到瓶子里的水?2. 幼儿添画乌鸦喝水的方法;3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的爱好，利用听故

16、事，研究，悟出其中的道理，使幼儿明了，碰到任何事情要学会镇静，开动脑筋想方法，才干解决问题。活动利用添画的方式，引发幼儿大胆想象，并举行动手操作，孩子们的爱好十分浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引领幼儿的画画水平，期盼有更高的提高!5、中班数学大鱼抱小鱼知道大与小的概念教案反思活动名称：大鱼抱小鱼活动目标：1.知道大与小的概念，学会区分、比较物体的大小2.学习按物体的大小特征举行分类摆放活动预备：1.大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干2.小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透亮鱼缸)各1个3.海洋世界挂图1张活动过程：1.参观海洋世界老师：今日我们去参观海洋世界，那里有好多漂亮的

17、鱼儿，我们去看看吧。老师展示海洋世界挂图，引领幼儿观看挂图中鱼的大小。老师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?教师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。老师展示大鱼和小鱼的教具。老师请幼儿认真观看教具，引领幼儿发觉鱼儿大小的不同。老师展示大鱼教具说：这是大鱼。老师展示小鱼教具说：这是小鱼。老师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓舞幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。老师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与同伴合作，利用对照直观感触鱼的大小。2.嬉戏：大鱼抱小鱼老师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的嬉戏。现在，让教师看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。当教师说大鱼时，拿到大鱼教具的小伴侣就站

18、起来，当教师说小鱼时，拿到小鱼教具的小伴侣就站起来。老师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，饰演大鱼和小鱼。教师请饰演大鱼的小伴侣围一大圈，饰演小鱼的小伴侣围一小圈，小圈在内，大圈在外，幼儿前后互相拉着衣角。老师引领两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说大鱼抱小鱼，当教师大声说大鱼抱小鱼啦，拿大鱼的小伴侣就去抱住拿小鱼的小伴侣。3.鱼儿回家老师展示一大一小2个鱼缸。老师：这是鱼儿的家，小伴侣们告知教师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样?哪个大，哪个小?老师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现在小伴侣送鱼儿回家吧!老师引领幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓舞幼儿将大鱼放入大鱼缸

19、里，小鱼放入小鱼缸里。老师从旁指导。有效提问：1.鱼儿有什么不一样的地方?2.这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼?3.两个鱼缸有什么不一样?实用词汇：大、小、比较活动建议：教学变式：教学环节二大鱼抱小鱼嬉戏中，假如年级幼儿人数为奇数，会有一个幼儿找不到同伴，老师可以渗透下奇偶数概念。活动延长：老师可带领幼儿在年级和户外寻觅大小不同的物品。家园共育：在日常生活中，家长可故意识地引领孩子观看日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：妈妈的衣服是大的，宝宝的衣服是小的，爸爸的手是大的，宝宝的手是小的等，进一步协助幼儿区别大小不同的事物。温馨提醒：幼儿嬉戏活动三只小猫，请参见小班上学期老师指导用书

20、页。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。6、中班音乐活动教案：小乌鸦爱妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、理解歌曲内容，感触美的音乐。2、自己创编动作大胆表演。3、培养幼儿的合作意识和对妈妈的体贴，让幼儿懂得感恩。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。2、嬉戏前学会歌曲，磁带小乌鸦爱妈妈活动过

21、程：1、情境导入：你们学会了歌曲小乌鸦爱妈妈。今日请你们分离饰演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。(幼儿说好)2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。3、嬉戏：小乌鸦爱妈妈扮菊花的幼儿簇拥蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(引发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，嬉戏继续。活动延长：让幼儿回家天天协助妈妈做自己能做的事，其次天回幼儿园和小伴侣相互

22、说一说在家帮妈妈都做了哪些事。活动反思：利用本次活动，激活了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既熬炼了幼儿的身体，又促进了幼儿的感情。7、中班数学活动教案：熟悉数学6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 启发幼儿学习的爱好。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系

23、。活动预备角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴

24、上门牌号。(123456)嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。8、中班数学空间方位分辨教案反思活动目标：1、引领幼儿学会分辨物体的空间位置，

25、并能正确数出7以内的数量。2、培养幼儿分辨空间方位的能力。3、体悟数学活动带来的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带火车开来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的嬉戏。活动过程：一、 嬉戏导入1、 听音乐入室：火车开来了引起幼儿的爱好。2、 “小伴侣，看这里有无数椅子，我们找个位置坐下来。”3、 嬉戏：躲小猫“等一下教师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，教师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”二、 分辨空间方位1、提

26、问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”2、展示范画(1)(1)“谁来告知我，你在图片上看到什么，?有多少?”(2)展示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”3、展示范画(2)：“它是谁啊?”今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们按照所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。四、写一写1、展示范例：“今日教师出了一些题来考考小伴侣，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”2、

27、老师示范。3、 幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小伴侣今日我们都学到了无数本事，我们一起去当小教师教一教弟弟妹妹吧。活动反思：孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用尽整的话往返答。不过幼儿对分辨空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时光有点长。以后我会吸取更多的教学办法争取上的更好。9、中班数学上下空间的辨识教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉物体与物体之间的空间位置关系。2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、 球、苹果、

28、玩具狗、各一个。2、 各种玩具若干。活动过程：一、 导入引领幼儿观看1、师：“小伴侣们今日我带来了几位好伴侣到我们班来做客，想和小伴侣们一起玩嬉戏，你们看这是谁啊?(老师展示篮球一个)。还有一位好伴侣它在和小伴侣们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了，本来它藏在书下面啊!快出来跟我们小伴侣打个招呼吧”!“小伴侣们，你们好!我是你们最喜爱吃的苹果，很兴奋和小伴侣们一起玩。”二、互动嬉戏，初步引领幼儿分辨上下1、老师：哎哟!是谁在咬我呀?“本来是小狗啊!你也想跟我们小伴侣玩嬉戏么?”展示玩具狗，以小狗的口吻说“小伴侣们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个嬉戏。”老师说：“汪汪狗你

29、想跟我们小伴侣玩什么嬉戏啊?(和汪汪狗说静静话)我知道了，好的。”2、汪汪狗想请小伴侣们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。3、嬉戏中老师要引领孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”4、嬉戏结束后准时对幼儿举行表扬。三、通过嬉戏巩固上下的空间位置关系1、小伴侣们玩得愉快么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小伴侣们，它们也在和你们玩捉迷藏的嬉戏，那现在我们就一起把他们找出来吧!2、欢快的背景音乐激活幼儿嬉戏的爱好。3、老师适当引领幼儿：我们可以

30、在桌子上找找到椅子下面看看找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分离在什么地方引领幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面“小伴侣们，你们真棒!将全部的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧!”活动反思：利用本次活动，幼儿能够把握物体与物体之间的位置关系，也能说出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物体间的空间方位。但是有一小部分幼儿需要在老师的指导下才干说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以辅助练习。10、中班数学活动空间方位分辨教案反思设计意图：空间方面向孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿利用嬉戏去自由探究空间方位的奥秘，我就结合中班整合设计了以下活动，

31、让幼儿在玩中学。活动目标：1、引领幼儿学会分辨物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。2、培养幼儿分辨空间方位的能力。3、体悟数学活动带来的乐趣。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带火车开来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的嬉戏。活动过程：一、嬉戏导入：1、 听音乐入室：火车开来了引起幼儿的爱好。2、 “小伴侣，看这里有无数椅子，我们找个位置坐下来。”3、 嬉戏：躲小猫 “等一下教师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，教师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈

32、 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”二、 分辨空间方位：1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”2、展示范画(1)：(1)、“谁来告知我，你在图片上看到什么，?有多少?”(2)、展示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”3、展示范画(2)：“它是谁啊?” 今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们按照所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。四、写一写1、展示范例：“今日

33、教师出了一些题来考考小伴侣，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”2、老师示范。3、 幼儿做题：五、活动结束：火车开来了 小伴侣今日我们都学到了无数本事，我们一起去当小教师教一教弟弟妹妹吧。活动反思：孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用尽整的话往返答。不过幼儿对分辨空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时光有点长。以后我会吸取更多的教学办法争取上的更好。11、中班数学活动上下空间的辨识教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉物体与物体之间的空间位置关系。2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体

34、悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 球、苹果、玩具狗、各一个。2、 各种玩具若干。活动过程：一、 导入引领幼儿观看。1、师：小伴侣们今日我带来了几位好伴侣到我们班来做客，想和小伴侣们一起玩嬉戏，你们看这是谁啊?(老师展示篮球一个)。还有一位好伴侣它在和小伴侣们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了，本来它藏在书下面啊!快出来跟我们小伴侣打个招呼吧!小伴侣们，你们好!我是你们最喜爱吃的苹果，很兴奋和小伴侣们一起玩。二、互动嬉戏，初步引领幼儿分辨上下。1、老师：哎哟!是谁在咬我呀?-本来是小狗啊!你也想跟我们小伴侣玩嬉戏么?展示玩具狗，以小狗的口吻说小伴侣

35、们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个嬉戏。老师说：汪汪狗你想跟我们小伴侣玩什么嬉戏啊?(和汪汪狗说静静话)我知道了，好的。2、汪汪狗想请小伴侣们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。3、嬉戏中老师要引领孩子说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。4、嬉戏结束后准时对幼儿举行表扬。三、通过嬉戏巩固上下的空间位置关系。1、小伴侣们玩得愉快么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小伴侣们，它们也在和你们玩捉迷藏的嬉戏，那现在我们就一起把他们找出来吧!2、欢快的背景

36、音乐激活幼儿嬉戏的爱好。3、老师适当引领幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分离在什么地方引领幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面小伴侣们，你们真棒!将全部的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧!活动反思：利用本次活动，幼儿能够把握物体与物体之间的位置关系，也能说出什么在什么的上面或下面，初步理解物体间的空间方位。但是有一小部分幼儿需要在老师的指导下才干说出什么在什么的上面或下面。需要课后加以辅助练习。12、大班语言乌鸦喝水教案反思活动目标1. 利用故事，学会遇事情懂得镇静，仔细想方法解决。2. 幼儿会复述故事。3.

37、 学会与伙伴举行沟通，共享自己的画画收获。4. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点1. 领会故事中的含义;2. 复述故事中的语言表述。活动预备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画乌鸦喝水活动过程一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们天天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到整洁卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面惟独很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么办法可以喝到水?2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，

38、是个好孩子!二. 观赏故事乌鸦喝水1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事;2. 幼儿思量并研究：故事里讲了一讲什么事情?它碰到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿举行分组研究，最后每组派一名小伴侣举行总结)3. 老师举行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们碰到困难的时候，我们要镇静，要开动脑筋想方法解决!4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。三. 添画乌鸦喝水1. 研究：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么办法喝到瓶子里的水?2. 幼儿添画乌鸦喝水的方法;3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的爱好，利用听故事，研究，

39、悟出其中的道理，使幼儿明了，碰到任何事情要学会镇静，开动脑筋想方法，才干解决问题。活动利用添画的方式，引发幼儿大胆想象，并举行动手操作，孩子们的爱好十分浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引领幼儿的画画水平，期盼有更高的提高!13、中班科学乌鸦喝水教案反思目标：1、利用量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、培养幼儿的估量能力，空间感知推理能力。预备：1、透亮小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。过程：一、量一量。(一)介绍。1、冬天到了，

40、乌鸦预备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧!2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上展示相应的卡片。3、(展示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估量、猜想)假如装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。(二)、幼儿自由挑选两种材料举行测量，并学着记录。老师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用自己的方式举行记录。3、大胆地向好伴侣介绍自己的测量结果。(三)、小结：幼儿出示记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(老师把结果记录在粮食的图片

41、上)2、谁量了花生?你是怎么量的?小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引领幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿按照推理的结果把粮食图片按大到小罗列。黑枣 蚕豆 花生二、比赛嬉戏：乌鸦喝水一)乌鸦怎样才干喝到饮料1、展示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真兴奋呀!(展示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小伴侣们，快帮帮乌鸦吧!(引领幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的办法)2、想一想，用哪种粮食放到水

42、里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，最大的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。(演示：把枣子投入瓶中)二)比较圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?2、“谁来帮小乌鸦区别圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想方法并提供两只一样大的大量杯)3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的办法来比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。4、幼儿比赛。老师讲解规章：每次向

43、瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小伴侣必需在前一位小伴侣拍一下自己的手才干动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。谁来说说，哪组的小伴侣猜对了，是什么大?你是怎么看出来的?小结：本来有些东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的办法来比较。反思：纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的挑选上，以幼儿十分认识的故事乌鸦喝水为活动载体，建立在幼儿的一定生活阅历之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探究

44、的关键点。老师为幼儿提供了丰盛的操作材料，使幼儿在情景嬉戏中体悟并获得胜利的欢乐，并在探索的过程中乐观大胆地说出自己的发觉。按“引题动手操作表述与沟通”设计本次活动流程，遵从幼儿年龄特点。14、大班科学乌鸦喝水教案反思活动生成：乌鸦喝水的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小试验。孩子们有了新的发觉。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了试验。其次天，有个孩子告知我，他做了试验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发觉是否

45、正确，我亲手举行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发觉的现象，设计了本次具有很强操作性、探究性和试试性的学习活动乌鸦喝水。活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。2、利用乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探究，体悟与伙伴合作学习、相互沟通的乐趣。活动预备：1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子积累图，试验记录表一张。2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各两瓶)，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。活动过程：(一)观察乌鸦喝水的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝

46、 水的呢?师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做试验。6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做?师：两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。(二)用石子举行试验，并记录1、幼儿分组试验，老师观看指导2、沟通试验结果师：试验后，你发觉了什么?3、老师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗?师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。(三)用沙子举行试验并记录1、提出要求：现在我们再用沙子

47、试一试，看看会有什么新的发觉?还是两个人合作，做好试验后分离记录。2、幼儿试验，老师观看指导。3、幼儿试验后沟通。师：这次你发觉了什么?乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水?(四)比较两次试验结果的不同1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么缘由呢?请小伴侣研究一下。2、展示纸剪的石子和沙子的积累图，协助幼儿理解，由于石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才干喝到水。师：这是教师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样?师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水

48、就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。(五)老师小结利用试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来乌鸦喝水的故事要改一改了，以后，我们碰到问题要动脑筋，有些事要利用试验才干得到更精确、更科学的结论。下次，教师请你们来讲新的乌鸦喝水的故事，好吗活动延长：1、试试用其他材料做试验，并做记录。2、叙述新编的乌鸦喝水的故事。活动反思：利用试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的

49、水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓舞孩子知道以后碰到问题要动脑筋，有些事要利用试验才干得到更精确、更科学的结论。15、中班健康活动教案：喝水教案(附教学反思)活动目标：1、知道喝白开水的益处，了解到白开水最简单解渴。2、知道何时该喝水、如何喝水。3、情愿在口渴时主动饮用白开水。4、养成主动喝水的习惯。5、了解健康的小常识。活动预备：1、在上课前让幼儿了解喝水的益处2、歌曲健康歌3、嘉奖卡片小水滴4、今日你喝水没有的记录表活动过程：一、感知研究，了解水对身体生长的重要作用。1、利用回忆激发已有体悟，感触口渴后喝水带来的舒服。2、利用课前收集和研究知道水益处，激活幼儿主动喝水欲望。二

50、、知道白开水对身体最好。1、老师叙述故事小猪嘟嘟，幼儿观赏。2、叙述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、如何喝水。1、让小伴侣自己想想有哪些时候该喝水。2、老师情景表演。3、加深要主动喝水的欲望。活动反思：我爱喝水这个活动是很临近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引领幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有的状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少爱好，不能让幼儿有的就是根本就不来听教师的，希翼西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。16、中班数学藏匿课上下空间的辨识教案反思活动目标：1、

51、引领幼儿熟悉物体与物体之间的空间位置关系。2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、 球、苹果、玩具狗、各一个。2、 各种玩具若干。活动过程：一、 导入引领幼儿观看师：“小伴侣们今日我带来了几位好伴侣到我们班来做客，想和小伴侣们一起玩嬉戏，你们看这是谁啊?(老师展示篮球一个)。还有一位好伴侣它在和小伴侣们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了，本来它藏在书下面啊!快出来跟我们小伴侣打个招呼吧”!“小伴侣们，你们好!我是你们最喜爱吃的苹果，很兴奋和小伴侣们

52、一起玩。”二、互动嬉戏，初步引领幼儿分辨上下1、老师：哎哟!是谁在咬我呀?“本来是小狗啊!你也想跟我们小伴侣玩嬉戏么?”展示玩具狗，以小狗的口吻说“小伴侣们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个嬉戏。”!来自快思教师教案.!老师说：“汪汪狗你想跟我们小伴侣玩什么嬉戏啊?(和汪汪狗说静静话)我知道了，好的。”2、汪汪狗想请小伴侣们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。3、嬉戏中老师要引领孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”4、嬉戏结束后准时对幼儿举行表扬。三、通过嬉戏巩固上下的空间位置关系1、小伴侣们玩得愉快么?

53、球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小伴侣们，它们也在和你们玩捉迷藏的嬉戏，那现在我们就一起把他们找出来吧!2、欢快的背景音乐激活幼儿嬉戏的爱好。3、老师适当引领幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分离在什么地方引领幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面“小伴侣们，你们真棒!将全部的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧!”活动反思：利用本次活动，幼儿能够把握物体与物体之间的位置关系，也能说出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物体间的空间方位。但是有一小部分

54、幼儿需要在老师的指导下才干说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以辅助练习。17、中班数学藏匿课活动空间方位分辨教案反思设计意图：空间方面向孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿利用嬉戏去自由探究空间方位的奥秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。活动目标：1、 引领幼儿学会分辨物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。2、 培养幼儿分辨空间方位的能力。3、体悟数学活动带来的乐趣。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带火车开

55、来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的嬉戏。活动过程：一、 嬉戏导入：1、 听音乐入室：火车开来了引起幼儿的爱好。2、 “小伴侣，看这里有无数椅子，我们找个位置坐下来。”3、 嬉戏：躲小猫“等一下教师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，教师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”二、 分辨空间方位：1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”2、展示范画(1)：(1)、“谁来告知我，你在图片上看到什么，?有多少?”(2)、展示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”3、展示范画(2)：“它是谁啊?”今日

56、喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们按照所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。四、写一写1、展示范例：“今日教师出了一些题来考考小伴侣，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”2、老师示范。3、 幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小伴侣今日我们都学到了无数本事，我们一起去当小教师教一教弟弟妹妹吧。活动反思：孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用尽整的话往返答。不过

57、幼儿对分辨空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时光有点长。以后我会吸取更多的教学办法争取上的更好。18、大班科学活动乌鸦喝水教案反思活动目标：1. 知道有多种办法可以使瓶中的水位上升。2. 能够发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。3. 情愿动脑思量，体悟合作与探究发觉的乐趣。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：大石子、小石子、沙子、贴有水位线并标有1号、2号的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小组活动记录单活动过程：一、活动导入，叙述乌鸦喝水的故事，引起幼儿爱好二、沟通验证，知道“填石头”能够增高水位1. 提

58、出问题：刚才的故事中，小乌鸦用什么办法喝道了水?2. 验证猜想：请一位小伴侣来验证“填石头”的办法是否可行小结：经过小伴侣的验证发觉小乌鸦的办法是可行的，石头放进瓶中，水位线真的上升了。三、动手试验，探究并发觉乌鸦能喝到水的办法第一次试验：取三个2号瓶，并放入不同的材料，观看是否都能让乌鸦喝到水。1. 提供2号瓶，观看与1号瓶有什么不同。(水位)2. 启发猜测，2号瓶里的水少，填入哪一种材料能让乌鸦喝到水?为什么呢?3. 操作试验，发觉往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水。填入大石子则不能喝到水。4. 沟通思量，影响水位升高的因素小结：水位线受石子间缝隙大小的影响，加入小石子或沙子后，水会

59、流到缝隙中，但因缝隙小，剩下的水被挤到上面来，乌鸦就能喝到水了。而大石子见得缝隙较大，可以容纳大部分的水，被挤出的水就变少，乌鸦就不简单喝到水了。其次次试验：怎样做才干让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢?1. 提出问题，启发猜测：怎样做才干让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢?2. 操作验证，沟通研究：“继续在装有大石子的2号瓶内加入小石子和沙子还能继续增高水位线，让乌鸦喝到水。”这又是为什么呢? 将试验结果用对号、或错号标记到小组活动记录单上。活动延长：联系生活，沟通阅历。让小伴侣们想想说说还有什么好办法可以协助乌鸦胜利的喝到水。小结：经过我们一起齐心协力的合作，开动脑筋的思量，找到了无数

60、办法来协助小乌鸦，那么在生活中，我们也会像小乌鸦一样碰到大大小小的难题，希翼我们都能学习小乌鸦多动脑筋，多观看思量，然后去动手把它解决掉!活动反思：乌鸦喝水，这个故事虽然很容易，但转而变成一个科学活动之后，却让我碰到了一系列的问题。从一开头内容的挑选，到后来目标的制定，再到环节的不断调节，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。19、大班音乐活动乌鸦喝水教案反思活动目标：1、理解歌曲乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的缘由。2、利用亲手试验，举行验证，试试在新的问题情境中表演歌曲。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。活动预备：1、每组一