大班数学教案看月历反思

1、Word - 45 -大班数学教案看月历反思1、大班数学教案看月历反思活动目标：1、初步熟悉星期，知道星期的罗列挨次，知道一星期有7天，一个月有30、31天。2、利用探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培养幼儿的试试精神。活动预备：1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。2、2022年的挂历。星期一星期日的字卡共7章。活动过程：一、集体活动1、利用提问引出星期。师：小伴侣，你知道今日是几月几日吗?;.来源快思教师教。案网;星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?2、老师展示挂历(本年本月)，引领幼儿观看

2、，了解挂历内容。(1)这是什么?上面有什么?(2)告知幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历?这个月有几天呢?老师边指日期边带领幼儿念日期1-30。(3)熟悉星期。认读汉字星期一到星期日。(4)幼儿找一找1日在哪?老师用红笔圈起来。并引领幼儿向上看1日是星期几。(5)请幼儿圈出今日的日期，再说说是星期几?3、初步了解星期与人们的关系，感知星期罗列的有序性。(1)一个星期这几天是怎样罗列的?(2)星期与爸爸妈妈和我们小伴侣有什么关系?(3)嬉戏：找一找星期几不见了?(教师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观看台历，利用观看进一步巩固对星期的熟悉。(

3、1)观看自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天?(2)老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几?(3)老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。如：第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告知大家。二、操作活动。1、引领幼儿观看月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日-第四个星期四画上一颗五角星。2、观看画面，说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。教学反思：活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很奇怪，大家都在不停的开动脑筋，有些发觉

4、图案不同，数字不同等，我通过着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的蔓延性思维。活动前我故意识地收集了无数日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在找的过程中，我发觉有些孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按教师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。囫囵活动下来教师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很愉快，但美中不足的就是教师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2、大班数学看月历教案反思活动目标：1、初步熟悉星期，知道星期的罗列挨次，知道一星期有7天，一个月有30、31天。2、利用探究活动，了解一年有

5、12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。3、对看月历和阅读活动有爱好。活动预备：1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。2、2022年的挂历。星期一星期日的字卡共7章。活动过程：一、集体活动1、利用提问引出星期。师：小伴侣，你知道今日是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?2、老师展示挂历(本年本月)，引领幼儿观看，了解挂历内容。(1)这是什么?上面有什么?(2)告知幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历?这个月有几天呢?老师边指日期边带领幼儿念日期1-30。(3)熟悉星期。认读汉字星期一到星期日。(4)幼儿找一找1日在哪?老师用红笔圈起来。并引领幼儿向

6、上看1日是星期几。(5)请幼儿圈出今日的日期，再说说是星期几?3、初步了解星期与人们的关系，感知星期罗列的有序性。(1)一个星期这几天是怎样罗列的?(2)星期与爸爸妈妈和我们小伴侣有什么关系?(3)嬉戏：找一找星期几不见了?(教师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观看台历，利用观看进一步巩固对星期的熟悉。(1)观看自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天?(2)老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几?(3)老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。如：第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告知大家。二、操作活

7、动。1、引领幼儿观看月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日-第四个星期四画上一颗五角星。2、观看画面，说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。教学反思：活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很奇怪，大家都在不停的开动脑筋，有些发觉图案不同，数字不同等，我通过着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的蔓延性思维。活动前我故意识地收集了无数日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在找的过程中，我发觉有些孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基

8、本上能按教师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。囫囵活动下来教师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很愉快，但美中不足的就是教师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。3、大班数学我会看月历教案反思活动目标1、学习看月历，知道一个星期中天天的名称和挨次。2、学会按数字表倒数。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。重点学习看月历。难点知道一个星期中天天的名称和挨次。活动预备教具 大的月历、笔、事前了解幼儿对月历的前期阅历，A4纸。学具 我的数学，附加题材料，加减法作业单，笔

9、。活动过程1、集体活动。请幼儿看看当月的月历中有几个星期一，有几个星期二，几个星期三，几个星期四，几个星期五，几个星期六，几个星期天，星期几是最少的。和幼儿研究月历中的罗列逻辑。这个月几号有什么活动，请幼儿帮忙找出来，并用记号记录。个别幼儿示范，师生共同检查。2、小组活动。第一、二组：我的数学操作材料。第三、四组：附加题材料。第五、六组：加减法作业单。幼儿分组操作，老师观看指导。3、活动评价。出示幼儿记录时光活动作业单，强化幼儿正确的记时办法。将A4纸裁成纸片，粘成长长的一条，由25开头倒数，引领幼儿观看一每天过去，数字就会越来越少。教学反思活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼儿看一

10、看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很奇怪，大家都在不停的开动脑筋，有些发觉图案不同，数字不同等，我通过着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的蔓延性思维。活动前我故意识地收集了无数日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在找的过程中，我发觉有些孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按教师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。囫囵活动下来教师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很愉快，但美中不足的就是教师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。4、大班数学月历宝宝教案反思设计意图数学是抽象性、思维性很强的

11、一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培养初步的规律思维能力，制造精神和各种能力，增进其智力进展。利用指导幼儿初步感知时光这个概念，进展幼儿的“时光感”。建立幼儿的时光观念，是在丰盛的感性阅历基础之上逐步形成的。按照我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时光概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年代日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探索学习留下余地。活动目标1.初步理解年代日的概念，感知年代日之间的关系;运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。2.引领幼儿

12、知道有记录时光“年代日”的叫做月历。月历有年类之分，种类之别。3.提升数数的爱好和乐观思维的能力。4.让幼儿学习容易的数学题目。活动重点难点：1、重点：运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。2、难点：大小月分离是哪几个月?顶小月又是哪个月?活动预备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的2022年1月12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区别);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。2.各类挂历、台历、月历、月历。活动过程1.幼儿观看十二座“房子”，引起爱

13、好。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?2.展示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么教师把有些房子画得大，有些画得小呢?请小伴侣把自己椅子下的小本子拿起来，分离认这些字。再把小本子藏好。3.叙述故事，回答问题，协助幼儿理解年代日的概念，了解数字之间的关系。4.引领幼儿操作小字卡、数字卡，探索回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月

14、有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。5.猜谜。引领幼儿知道有记录时光“年代日”的叫做月历。了解月历有年类之分，种类之别。6.引领幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、月历的区分在哪里，你会用吗?活动延长：1.引领幼儿学习查看月历的办法。2.组织幼儿观看闰年挂历，引领他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小

15、的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。活动反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的月历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉月历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对月历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学

16、的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的月历是那一年的?2022年、2022年、2022年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的月历最上面有数字2022的就是2022年。我的月历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，

17、还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用“拳头”形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻觅月历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：“教师，我发觉了月历上的数字色彩。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：“红色是歇息天，我们可以不上课。”有些孩子说：“不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!”还用自己发觉的事实给你证实在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力

18、弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的月历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。5、大班主题活动熟悉星期（看月历）教案反思活动目标1、初步熟悉星期，知道星期的罗列挨次，知道一星期有7天，一个月有30、31天。2、利用探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。3、对看月历和阅读活动有爱好。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。2

19、、2022年的挂历。星期一星期日的字卡共7章。活动过程一、集体活动1、利用提问引出星期。师：小伴侣，你知道今日是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?2、老师展示挂历(本年本月)，引领幼儿观看，了解挂历内容。(1)这是什么?上面有什么?(2)告知幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历?这个月有几天呢?老师边指日期边带领幼儿念日期1-30。(3)熟悉星期。认读汉字星期一到星期日。(4)幼儿找一找1日在哪?老师用红笔圈起来。并引领幼儿向上看1日是星期几。(5)请幼儿圈出今日的日期，再说说是星期几?3、初步了解星期与人们的关系，感知星期罗列的有序性。(1)一个星期这

20、几天是怎样罗列的?(2)星期与爸爸妈妈和我们小伴侣有什么关系?(3)嬉戏：找一找星期几不见了?(教师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观看台历，利用观看进一步巩固对星期的熟悉。(1)观看自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天?(2)老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几?(3)老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。如：第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告知大家。二、操作活动。1、引领幼儿观看月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日第四个星期四画上一颗五角星。2、观

21、看画面，说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。活动反思：让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。6、大班数学活动教案：月历宝宝教案设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培养初步的规律思维能力，制造精神和各种能力，增进其智力进展。利用指导幼儿初步感知时光这个概念，进展幼儿的“时光感”。建立幼儿的时光观念，是在丰盛的感性阅历基础之上逐步形成的。按照我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时光概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，

22、将“年代日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探索学习留下余地。活动目标1.初步理解年代日的概念，感知年代日之间的关系。2.运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。3.引领幼儿知道有记录时光“年代日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。活动难点：大小月分离是哪几个月?顶小月又是哪个月?活动预备1.大字卡“年、

23、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的2022年1月12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区别);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。2.各类挂历、台历、月历、日历。活动过程1.幼儿观看十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?2.展示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么教师把有些房子画得大，有些画得小呢?请小伴侣把自己椅子下的小本子拿起来，分离认这些字。再把小本子藏好。3.叙述故事，回答问题，协助幼儿理解年代日的概念，了解数字之

24、间的关系。4.引领幼儿操作小字卡、数字卡，探索回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。5.猜谜。引领幼儿知道有记录时光“年代日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6.引领幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗?活动延长

25、：1.引领幼儿学习查看日历的办法。2.组织幼儿观看闰年挂历，引领他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。7、大班数学教案：熟悉星期（看月历）大班数学：熟悉星期(看月历)

26、活动目标1、初步熟悉星期，知道星期的罗列挨次，知道一星期有7天，一个月有30、31天。2、利用探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。3、对看月历和阅读活动有爱好。活动预备1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。2、2022年的挂历。星期一星期日的字卡共7章。活动过程一、集体活动1、利用提问引出星期。师：小伴侣，你知道今日是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?2、老师展示挂历(本年本月)，引领幼儿观看，了解挂历内容。(1)这是什么?上面有什么?(2)告知幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历?这个月有几天呢?老师边指日期边带领幼儿念

27、日期1-30。(3)熟悉星期。认读汉字星期一到星期日。(4)幼儿找一找1日在哪?老师用红笔圈起来。并引领幼儿向上看1日是星期几。(5)请幼儿圈出今日的日期，再说说是星期几?3、初步了解星期与人们的关系，感知星期罗列的有序性。(1)一个星期这几天是怎样罗列的?(2)星期与爸爸妈妈和我们小伴侣有什么关系?(3)嬉戏：找一找星期几不见了?(教师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观看台历，利用观看进一步巩固对星期的熟悉。(1)观看自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天?(2)老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几?(3)老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再

28、告知大家。如：第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告知大家。二、操作活动。1、引领幼儿观看月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日第四个星期四画上一颗五角星。2、观看画面，说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、活动评价。8、大班数学活动教案：学习看年历教案(附教学反思)活动目标：1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。3.进展目测力、推断力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐

29、。活动预备：1 . 阅历预备：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母咨询并记住自己的生日，知道一些节日2 . 物质预备：ppt、年历、节日字卡及骰子活动过程：一、师幼共同探究年历，在年历中找生日1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日(1)幼儿自由观看年历，在年历中找到孙悟空的生日引领语：哇!今日是谁要进行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，本来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你情愿协助它吗?瞧，孙悟空为你们预备了无数的年历，你们都可以去年历里找找11月18日毕竟在哪里?现在我们一起去找找吧!(2)师幼共同沟通在年历中找日期的办

30、法引领语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期(3)利用故事引领幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引领语：孙悟空为了谢谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐秘呢?故事：年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分离住到这12座房子里，分离起名为：一月房，二月房，三月

31、房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常不安它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活知道一年有12个月提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(展示字卡“日”)年历妈妈有多少个日娃娃?(365)小结：一年有365天年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(展示“月”)小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，第

32、几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。引领幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引领语：年历中有无数的数字，每种色彩数字都有它自己的隐秘提问：你发觉了哪些不同色彩的数字?它表示什么意思?小结：年历中每种色彩数字都有它自己的本事，有些表示年份，有些表示月份、有些表示星期、还有些表示日期提问：年历有什么用途呢?小结：年历可以让我们知道时光，知道什么时候该做什么事情2.嬉戏二：幼儿自由寻觅自己生日(1)请个别幼儿找猪八戒的生日引领语：孙悟空好伴侣猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，教师为它预备了一份大年历，谁来找找看?(2)播放生日歌幼儿找自己生日引领语：我们每个人都

33、有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小伴侣可以和你的好伴侣说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小伴侣的生日找对了吗?(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份引领语：你的生日找对了吗?我们一起来看看小结：我们发觉同一月生日小伴侣本来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小伴侣一起来庆祝生日二、幼儿在年历中找节日1.利用老师生日引领，让幼儿知道年历上有节日引领语：你们想知师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日老师节，年历当中也有我的生日，我来找找看小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年

34、历中还藏有各种各样节日2.展示节日字卡，引领幼儿熟悉节日提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?3.嬉戏：掷骰子，找节日引领语：教师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小伴侣们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小伴侣将可以去参与孙悟空生日party哦!规章与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。教学反思：指南指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿利用参加嬉戏直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学

35、问不能把握时，传统教学中的老师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵便回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中碰到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉部分幼儿在第一次观看寻觅自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有准时去解决该问题，而是根据活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的举行;观看探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿观看探究中老师做到收放自如，如何引领幼儿观看探究，如何用严谨的语言引领幼儿表述出利用探究发觉的问题，并体悟解决问题的欢乐，这也

36、是我今后教学活动过程中应不断长进的。9、大班数学活动教案：看图编题教案(附教学反思)活动目标：1.引领幼儿初步体悟编一道加法应用题必需要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在教师的指导下学习自编加法应用题。2.进展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。活动过程：一、复习5的组成。1.师：小伴侣们，我们一起来复习一下5的组成。老师： “嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)老师：利用刚才的嬉戏，你们知道

37、5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成?老师板书：说得真好，我们一起来读一读。二、引领幼儿看图编5以内的加法应用题。1.老师点击课间展示图片一，引领幼儿观看(1)老师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)老师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引领幼儿试试用“一共”来提问。老师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)老师：现在教师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要认真听哦。(老师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”老师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必需讲一件事情，

38、这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体悟应用题的基本结构。老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。”老师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”老师：谁来列算式?(幼儿列算式，老师展示3+2=5)总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分离表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。)2.老师点击课间展示图

39、片二，引领幼儿观看老师：“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可以用数字几来表示?老师：又怎么样?(又拿来了3颗草莓)引领幼儿试试用“一共”来提问。老师：谁能看着图再提个问题?(一共有几颗草莓?)老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”老师：谁来列算式?(幼儿列算式，老师展示3+2=5)3.展示图片三老师：“图上有什么?”(图上有4只蝴蝶)可以用数字几来表示?老师：又怎么样?(又飞来了一只蝴蝶)引领幼儿试试用“一共”来提问。老师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”老师：谁来列算式?列出算式4+1=5。三、看加法算式编应用题。老师：请看图片上的这道加法

40、算式，刚才小伴侣们都学会了看图编加法应用题，那你们能按照加法算式编出相应的应用题吗?和你的同伴说一说，(2分钟)老师：谁想好了?(教师重复)xx小伴侣编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有表示算式中的xx?(老师边指图边讲)说的真好表扬他。老师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿试试编应用题并检查订正不正确的。)老师小结：小伴侣们有学会了新本事，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。假如少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没方法算了。四、请幼儿看卡片自由编应用题。老师：请每位幼儿拿一张算式编应用题(2分钟)请幼儿

41、与伙伴或教师共享自己编的应用题。整理操作材料，活动结束。活动反思：1. 作为老师应当把握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度举行分析，制定适合孩子学习的办法，适合老师的教法。2. 本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够按照老师的要求自编加法应用题。3. 在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平常的活动中加强此方面的熬炼。4. 在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子越发一目了然，越发简单了解如何编加法应用题。5. 在订正量词以及提问上，花费的时光过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提升语言的有效性。10、大班数学活动教案：我会看时钟教案(附

42、教学反思)设计意图俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时光是多么的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到时光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时光的主题活动，引起幼儿对时光的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑

43、、电视、收音机等，引领幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好，激活他们的制造欲望。幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿的生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时光较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时光，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时光和活动内容，并配以容易的文字(或指导幼儿容易画出相应的活动内

44、容)，按一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导幼儿感知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时光，充分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼儿看时钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，避开做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助幼儿养成良好的作息习惯。活动目标1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。2、学会看整点。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和

45、推断的能力。活动预备1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。活动进程一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。1、师：小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注时钟的爱好;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。二、熟悉时钟，学认整点。1、感知钟面。引领幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)时钟上到底有什么呢?小数字是怎

46、样排队的?指针是怎样跑的?请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。)师引领幼儿重点了解：(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研究、探究过程中，相

47、互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的能力。2、自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅速拨出时光。设计意图：利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。三、改编嬉戏老狼老狼几点了教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿

48、自主嬉戏。规章：老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思量：角色的分配多少人饰演数字,几个人饰演指针;嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才干正确表示时光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学习能力得到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉戏的乐趣。)活动反思本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出示的教学活动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情十分好，乐观参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，

49、让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们十分喜爱，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。11、大班数学活动教案：我会看日历教案(附教学反思)活动设计背景小伴侣到了大班应当有一定的时光概念，在平常问小伴侣今日是星期几的时候，无数小伴侣都不能正确说出，利用思量我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1.学习看日历，知道一个星期中天天的名称和挨次。2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。3.让幼儿在探究中学会思量，并让幼儿学会和伙伴配合。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难

50、点重点：知道一个星期中天天的名称和挨次难点：按指定条件找到日历上的位置活动预备大的日历一份，老师自制5月和9月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会熟悉130的数字活动过程一.创设情景，揭示课题1.猜谜语，引出内容(日历)2.熟悉日历的种类(年历、台历、挂历等)二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130的数字三、展示一张大日历让幼儿观看，并让幼儿说出上面看到了些什么?(老师在这个环节认真讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同色彩的含义)四、 熟悉星期(告知幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的色彩来表示)五、老师展示5月和9月的2张挂图，带领幼儿熟悉日期老师让

51、幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日六、老师给幼儿发一张日历表，让幼儿根据教师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，老师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很奇怪，大家都在不停的开动脑筋，有些发觉图案不同，数字不同等，我通过着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的蔓延性思维。活动前我故意识地收集了无数日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在找的过程中，我发觉有些孩子不能正确找出日子，但经过

52、多次的练习，孩子们基本上能按教师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。囫囵活动下来教师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很愉快，但美中不足的就是教师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。12、大班主题欢乐的月历宝宝教案反思活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、启发幼儿学习日历的爱好。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日

53、历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历

54、卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就

55、来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。13、大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)活动目标：1、能按照图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿态，并形成良好的操作习惯。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动

56、的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等活动重难点：能按照图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。活动办法与手段：多媒体演示法、谈话法、操作法等等。活动过程：一、 开头部分1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。2、碰球嬉戏：复习6、7、8、的组成二、 基本部分1.老师展示PPT课件。(第一幅图：小鸟在天空飞行)提问：小伴侣，图片上有什么呀?接下来发生了什么事情?你能将这件事情编成一道应用题说一说?那列成算式怎么说?你还能按照这个算式编出其他的应用题吗?2、老师展示其次幅图。(小兔子吃胡萝卜)师：看看怎么了? (小兔子吃掉三个胡萝卜

57、)3、看图自编应用题并列出相应的算式。老师：接下来教师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢?3、老师展示第三幅图片(小伴侣玩气球)。4、老师展示第四幅图片(蝴蝶飘舞)5、老师展示第五幅图片(鱼缸里的金鱼)6、老师展示第六幅图片(池塘里的青蛙)7、师：小伴侣，你们都会了吗?现在可是要你们来练练本事咯!8、展示图片，讲解作业要求与办法。注重：(1)写作业时记得看清晰是加法还是减法哦!(2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿态，谁来说说看应当是什么样子的?老师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。9

58、、幼儿操作，老师巡回指导。第一道题目：看分合式列算式其次道题目：看图列算式三、 结束部分点评幼儿的作业状况活动反思：在囫囵教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在倡导的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激活幼儿的爱好，让幼儿随着爱慕的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物互相沟通的基础上，举行学问性的学习。在编应用题时，小伴侣基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小伴侣乐观举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的情绪可以理解，所

59、以这个环节在父母们的一起参加下结束了。14、大班数学看看谁最长教案反思设计意图：数学教导是老师与幼儿共同交往的过程，宽裕、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿乐观、主动、大胆、自信、自如地举行探究操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的通过。教学目标：1、学习自然测量，把握正确的测量办法。2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并举行容易统计。4、培养伙伴间相互配合的能力，体悟胜利带来的成就感。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点难点：教学重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。

60、教学难点：理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。教学预备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步阅历。教学过程：一、探究自然测量办法(铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”老师与幼儿探究测量铅笔的办法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度。分析：幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的熟悉到理性熟悉，给幼儿提供一个探究、沟通的平台，同时老师不急于告知幼儿测量的办法，而是让幼儿利用自己不断的操作、不断从失败中