回家把在学校学到的复述家长

1、描述、表达和复述听起来好像是语言方面的活动，其实不然，他们直接反映了人 的智力水准。儿童可以通过这方面的训练提高智力。1描述描述是在对事物进行观察后，用语言表达事物。描述的前提是观察事物， 通过对事物的仔细观察，抓住事物的特征进行语言表述。要将见到的事物描述清 楚就必须全面观察,要了解事物的方方面面，还要从中提炼出事物的特征。儿童 非常需要这方面的训练，例如，让一个三岁的儿童描述一下狗，他仅仅能汪汪 地叫两声，因为狗在他的眼中就是汪汪叫的，再让他描述一下狗的其他特征，他 就不能顺利进行了 ；但让一个十岁的孩子进行描述时，他就能将狗的其他特征描 述出来，如狗有耳朵、有毛、有尾巴、能看家，还会汪汪

2、叫。如果我们对三岁的 孩子进行一些训练,比方在他观察时提出一些问题，如狗有耳朵吗？狗有 毛吗？狗有尾巴吗？等等，再让他描述狗时，他也能描述出狗的其他特征。 这时，再让他观察马，他就会注意马的这些特征，如马的耳朵、马的皮毛、马的 尾巴等。也就是说，通过训练可以提升儿童的观察能力。描述也是对语言能力的训练，就拿三岁儿童来说，他们组织语言的能力是 很弱的，说话时常常前后不连贯，很难描述清一个物体。但如果我们有意识地对 他进行训练，如在他观察狗时，我们的问题按一定的顺序提出，先从狗的头部特 征问起，再到四肢和尾部，最后是狗的叫声，并在他进行描述的过程中加以引导, 经过一段时间的训练，他就会在描述其他动

3、物时从动物的头开始说起。这就是一 种潜移默化的训练，一旦养成了习惯，在他以后的描述中就会不自觉地按从上到 下、从前到后的顺序进行。描述是学习的开端，思维活动也可以认为是从描述开始的。要想训练孩子 进行描述，可以经常带孩子去动物园、野外游玩，而且在路上、在家里可以不断 地让孩子描述他所见过的事物。这样不但可以加深孩子对事物的理解认识，还能 让孩子养成观察事物的习惯,久而久之,就能强化孩子的形象思维与逻辑思维能 力。2.表达表达是描述的进一步开展。表达的要求是，在观察的基础上,不但要把握 事物的外表特征，还要深入事物的内部，抓住事物的内部、事物与事物间的联系, 经过总结、提炼，用语言表达出来。表达

4、的可以是一个人、物或事，也可是多个 人、物或事，表达时要有时间、地点、人物和情节，表达中还要有线索。所以叙 述是一项复杂的思维活动。表达虽然听起来复杂，但孩子一会说话就可以开始进行训练了，而且要一 直随着孩子的成长而持续。开始时是家长为孩子讲故事，故事情节要简单。当孩 子能说一些词后，家长应有意识地重复一个故事，重复几次后，将故事中的一些 词略去让孩子来补上，过一段时间可以略去一些句子让孩子来说，直到略去一些 情节让孩子补充，最后到达让孩子会讲一些小故事的程度。会讲故事是表达的开 端,当孩子上了幼儿园，就可以问他在幼儿园见到的人和物，进而问他在幼儿园 发生的和做过的一些事。在一问一答的过程中,

5、孩子就逐渐地会表达了，慢慢地 就能把人或事表达完整。不要认为在孩子上学后就可以不对其进行表达的训练了，相反还要更进一 步。在孩子放学后，家长可以让孩子讲述这一天在学校发生的事,养成习惯后, 孩子可以每天为你讲学校发生的事和见过的人。这样做是非常有意义的，因为在 孩子的表达过程中不仅锻炼了他自己的表达能力，还可以帮助家长及时了解孩子 的心理变化、学习情况等，是有百利而无一害的。随着孩子的长大，其逻辑思维能力也在逐渐加强，而相对地，形象思维能 力的开展速度就有所放慢，但不管是形象思维能力还是逻辑思维能力都是要经过 训练才能开展得更好。要进行完整的表达，就要经过观察，在表达时还要想象叙 述的人或物的

6、表象，这就是对形象思维的训练；表达时要将观察到的东西进行筛 选,还要将表达的内容按一定的线索进行组织，这那么是一种逻辑思维的训练。经 常进行表达的练习，时间长了孩子就会养成一种观察分析事物的习惯，并且善于 抓住事物的内在联系。他会将这种能力不自觉地用在学习上，提高对新知识的接 受、理解能力。3复述复述不同于描述和表达，它是对记忆能力的训练，是非常重要的记忆方法。 我们的记忆活动可以分为识记、保持、再认和回忆四个步骤。复述是帮助我们保 持记忆的重要方法，复述时，我们会对记忆中的事物进行一次重新的认识，重新 认识的过程是对记忆中事物的重新整理,无异于去芜存菁，减少记忆的难度。我 们将会对重新认识后

7、的事物进行归类，然后只保存其与众不同的地方。例如，要 记住自己的脚踏车，我们无须把整个脚踏车的结构和特征都记下来，而只要记住 自己自行车的颜色、型号就可以了。我们会有这样的经历，学过的知识常会忘记, 但如果把自己学到的知识讲给别人听，就会觉得讲过的东西是很难忘记的。也就 是说，在我们讲的时候会将内容再记一次,这次记忆不是有意识的记忆，而是无 意识的，是思维活动的需要。家长可以定期地要求孩子复述一些内容，如好的文 章、一局部课程内容等。要把复述和背诵区分开，背诵是机械的，要一点不差地 将原内容说出来；而复述是指将原内容的主要局部说出来，复述的过程中需要加 入个人对知识的理解，是要从原始内容中抽取