职业价值探索

1、职业价值探索之旅【授课老师】刘艺敏【教学时间】2011年12月08日（星期四）上午第三节【教学班级】11学前（2）班【教学地点】导游实训室（1）【职业背景分析】21世纪是信息化时代，网络在给我们带来便利的同时，也带来了很多负面的影响。中职生是接触 网络的主体，由于他们的价值观尚未形成，因而容易受到网络中不良因素的影响，常常表现为拜金和自 我等。因此，有必要让刚步入职专的学生意识到比金钱和自我更重要的东西，那就是道德感和使命感。【教学目标】知识目标（1）了解职业价值取向的定义（2）了解常见的职业价值观及其分类能力目标（1）培养学生认识自己的能力，能初步了解自己看重的职业价值取向（2）培养学生分析

2、问题和归纳的能力，找出应该树立的职业价值情感、态度与价值观目标让中职生意识到道德感和使命感的重要性，自觉树立正确的职业价值取向【教学重点】最需要的职业价值取向【教学难点】最需要的职业价值取向【教学方法】案例教学法等【课的类型】新授课【课时安排】一课时【教学过程】教学环节教学内容设计设计说明导入新课问题探究：要找一份工作，你最看重这份工作能给 你带来什么？为什么？学生活动：小组讨论，并派代表发言。教师引导总结：大家期望能从这份工作获得的就是从简单的问题入手，引出本 节课的主题，做到深入浅出。职业价值取向，它是我们从事一份工作的目的和动力。讲授新课职业价值取向的定义职业价值取向是人们谋取一份职业的

3、社会行为目 的，决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动 中的态度，是人在从业过程中的驱动力。常见的职业价值取向学生活动：阅读P52-53 “问题聚焦”，了解13种 职业价值取向教师活动：引导学生对这13种职业价值进行分类。初步了解自己的职业价值取向活动：舍弃纸条活动问题探究：A.你们所看重的五条职业价值是什么？ 在舍弃的过程中有什么感受？为什么？说明了什么？这五条职业价值能在同一份职业当 中都实现吗？为什么？如果不能实现要怎么办？你没有放弃的职业价值是什么呢？为什么？学生活动：小组讨论，并派代表发言教师引导：A.每个人的职业价值取向不是单一的， 而是多元的。几乎不能，所以要调整、舍弃，权

4、衡 自己更在乎的职业价值观。越迟舍弃的价值是越在乎的价值观每个人最需要的职业价值案例1：职业家：李嘉诚一田文华问题探究：同样是企业家，为什么最终的命运不一 样？学生活动：认真思考，积极回答。教师引导：李嘉诚不仅看重财富增长，也看重对社 会的责任。田文华后期只看重公司利润，忽略了道德。案例2：公务员：岳飞一秦桧问题探究：同样是官员，为什么最终的命运不一 样？学生活动：认真思考，积极回答。教师引导：岳飞不仅看重权力，也看重对社会的责 任。秦桧只看重自身利益，忽略了道德。案例3：视频A.安田的问题视频B.安田的选择问题探究：A.如果明天你通过工作赚了很多钱，你 会怎么用它？结合导入环节，讲述本节课

5、第一个知识点此环节主要培养学生的自学 和分析能力，让学生对职业价值 的种类及分类有初步的了解。通过子条舍弃活动，一方面 可以调动学生积极性；另一方面 通过活动，可以让学生对自己看 中的职业价值有初步了解。自己最看中的价值取向是否 是最需要的价值取向呢？此环节 主要让学生探讨每个人都需要的 价值取向。主要采用了古今中外 共三个案例，培养学生分析问题 和归纳总结的能力。安田最看重的择偶、职业价值观是什 么呢？李嘉诚、岳飞以及安田三者相同的职 业价值是什么？学生活动：认真思考，积极回答。教师引导：他们三者相同的职业价值是道德感，每 个人最需要的职业价值应该是道德感使命感。课堂小结数学公式填空：我们的职业价值取向=?学生活动：认真思考，积极回答。教师引导：我们的职业价值取向=道德感 +X+Y+Z+打破传统教师课堂总结的模 式，通过公式补充，让全体同学 来共同归纳总结。进一步帮助学 生巩固本节课所学的内容和突破 本节课的重难点。布置作业1、重新思考和选择自己看着的五条职业价值观2、重新思考问题：.如果明天你通过工作赚了很多 钱，你会怎么用它？通过布置作业来跟踪调查学 生的思想动