声的产生和传播

1、课 题第二章：声现象 第一节：声音的产生与传播执教者程继宏课时：1教学目标基础型目标：能够例举生活中的发声物体；能够根据生活经验说出发声体的部件；通过“声音的产生与传播”的探究实验，学会信息的记录方法，知道合作探究的重要性，体验成功的喜悦。提高型目标：在C层目标基础上，能够通过观察声音的产生与传播并说出其特点；能够通过实验验证猜想；能在实验过程中培养实事求是的科学态度。发展型目标：在B层目标基础上，能够分析猜想的正确性，敢于提出不同观点，能够设计实验方案；分析实验方案优缺点，能够提出改进意见，对实验过程中遇到的问题，能够提出解决办法。重点难点重点：物体发声的特点，声音的传播需要介质.难点：验证

2、正在发声的音叉在振动，验证固体能够传声.教学准备教具：白纸、橡皮筋、音叉、铁架台、乒乓球、课件等.组织：通过实验让学生感知到物体发声的特点，并提出实验方法.教学反思教师活动内容、方法学生活动内容、方法意 图教学过程 一、导入新课(1)播放一段电影功夫的片段，声音的产生与传播真的有影片中那么大的破坏力吗？我们今天就来探究第二章第一节声音的产生与传播。(2)学习目标：二、新课教学（一）、物体发声的特点C、你在实际生活中、上学放学途中、学习过程中听到过很多物体能发声，请例举物体发声的例子。B、学生动手使物体发声，观察并总结出物体发声有什么规律？.观看明确相应的的层次要求C层学生回答.例举生活中物体发

3、声的实例B层学生回答放松心情，引起兴趣，激发探究欲望引导学生注意观察生活，知道物理来源于生活培养学生由无意识观察到有意识研究的物理学习方法引导学生对同类物理现象进行归类教师活动内容、方法学生活动内容、方法意 图教学过程验证正在发声的音叉在振动；验证被敲击发声的桌子在振动求异探新：声音的记录同学们说出了物体发声的特点，那声音是如何传入我们耳中的呢？（二）、声音的传播探究：1.提出问题：液体和固体能够传播声音吗？2.猜想：液体和固体能够传播声音3.实验：以桌子为例，证明桌子能够传声4.求异探新：视频：真空铃（三）、声速1.空气（15）中声速 340ms2.影响因素：介质的温度，介质的种类3.求异探

4、新：解决问题（四）、回声1.观看动画片2.计算：听到回声的距离3.求异探新：教室中说话声音响亮的原因三、小结前面设定的学习目标达成了吗？通过本节课的学习获得了那些收获？四、板书设计第一节：声音的产生与传播一、声音是由物体振动产生的振动停止，发声也停止二、声音的传播需要介质三、声速 四、回声五、作业：实践活动：做个土电话C、B、A各层学生之间相互交流，讨论出证明物体发声的方法学生先独立思考，后组内交流，例举出生活中能够证明液体固体传声的例子 ，并能够动手用实验进行验证A、B、C层学生共同参与讨论完善实验方案观看视频学生观看教材30页声速表C层学生回答B层学生总结规律A层学生学生思考，回答问题学生

5、计算学生根据实验数据分析，得出结论学生回顾学习过程，对过程中遇到的问题、收获等方面进行反思，反思学习过程中，知识、方法等方面的收获和体会学生动手实践培养学生描述物理现象的能力锻炼学生的思维，培养学生合作交流意识培养学生动手能力和锻炼学生总结能力实事求是的科学态度培养学生数据分析和归纳能力培养学生应用知识培养学生计算能力培养学生应用知识训练学生逻辑思维体验到成功的乐趣，养成反思的好习惯培养学生的实践能力教师活动内容、方法学生活动内容、方法意 图教学过程北 安 二 中 教 案能够识别生活中的平面镜；能够根据生活经验说出平面镜成像的特点；通过“平面镜成像”的探究实验，学会信息的记录方法，知道合作探究的重要性，体验成功的喜悦。在C层目标基础上，能够通过观察平面镜说出平面镜成像特点；能够通过实验验证猜想；能在实验过程中培养实事求是的科学态度。在B层目