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文档简介

1、静电年级：四年级 教师：王磊 日期：2010年5月情感态度：培养学生关注生活的情感态度。懂得在活动中要相互协调配合。发展学生自主探究身边科学现象的兴趣。知识目标：了解生活中的静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，物体带同种电荷相互排斥，带异种电荷相互吸引。能力目标：实践体验静电的产生和存在，根据已有知识对观察到的现象进行合理的解释。活动准备：学生（塑料尺、圆珠笔、吸管、气球等材料，及相关知识的准备）老师（橡胶棒、玻璃棒、毛皮、丝绸、塑料泡沫、纸片、头发丝、竹蜻蜓等实验材料、表一及课件）一、引入1、老师给大家表演一个小魔术，请大家注意观察。（气球吸易拉罐）a、你们见过类似的现象吗？（生说）b、

2、老师也准备了一些，请大家一起看一下。（课件）2、这些都是什么现象？（出示课题）关于静电你们想知道什么呢？二、静电的产生1、静电是如何产生的呢？你们的观点是什么？(填表)2、桌面上有很多材料，请根据自己的猜测试一试，看一看能不能产生静电。a、通过游戏能准确填写观察到的现象，就奖励竹蜻蜓一个。开始吧！b、你怎么知道物体带静电了？你们是怎么做的？c、来，请各组汇报一下！（填表）现象：用*和*两种物体，相互*，就可以吸引*。3、游戏：竹蜻蜓a、通过实验，大家知道了有些物体相互摩擦后可以吸引一些轻、小的物体，我们就利用这一特点做个游戏。让竹蜻蜓转起来！b、谁能对观察到的现象进行解释？（因为*和*两种物体

3、，相互*，就可以吸引竹蜻蜓*，所以说这个物体就带*了。）出示三组c、结论：下面我们来找找共同点：以上三组材料都产生了静电、都可以让竹蜻蜓转动起来、都要相互摩擦。请大家分析一下，看能得出个什么结论?三、正负电荷1、演示气球悬挂实验。a、用羊毛摩擦其中一个气球，学生预测结果相互吸引。b、用羊毛摩擦两个气球，学生预测结果相互吸引或相互排斥。c、为什么会出现这种现象？2、科学实验不能只靠猜测，要有依据。下面，我们还是来做竹蜻蜓的游戏，但是要求增加了一条。（要求：1、不能接触 2、不能借助风力 3、推着跑）a、你们做到了吗？它们都带静电了吗？是不是用同样的物体去摩擦效果会更好一些！b、为什么一会吸引，一会排斥？吸引时用什么材料和什么材料摩擦的？排斥时用什么材料和什么材料摩擦的？这说明不同的材料，摩擦后产生的静电一样吗？c、请同学们看看书，然后看屏幕上的空该填什么？（带有不同*的物体相互吸引，带有相同*的物体相互排斥）四、总结延伸1、生活中的静电还有很多，我

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