课程整体设计的课件

1、1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程设计 思想政治理论课教学部2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程设计 广西生态工程职业技术学院 思想政治理论课教学部 课程主持人：吕 宁3 基 本 内 容一、课程性质和定位二、课程教学目的三、课程教学资源四、课程教学思路五、学生学习要求4一、课程性质和定位 本课程是根据中共中央宣传部、教育部颁布的中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见（中发200416号）精神和中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见(教社政20055号)文件明确的高等学校思想政治理论课的课程设置的，是学生必修的一门马克思主义

2、政治理论课，它在思想政治理论课体系中处于中心地位。 5二、课程教学目的 通过学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国化的重大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助学生确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康

3、社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。 6三、课程教学资源 1教学团队毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程有一支优秀的教学团队，主讲教师有深厚的理论功底，教学和实践经验丰富，在教学研究、教学改革等方面都有比较突出的成就。本课程教学队伍15人。其中具有“双师”资格教师4人。专兼职结构：专职教师8人，兼职教师3人，外聘教师和客座教授4人；学历结构：研究生（或研究生课程班）学历7人，硕士学位5人，其余均为大学本科以上； 7年龄结构：50岁以上4人，40-49岁6人，30-39岁4人，30岁以下1人，主要是以中青年教师为主；职称结构：具有高级职称8人，中级6人，助理级1人；资历结构：专兼

4、职教师全部都具有高校教师资格，同时有部分教师具体社会兼职资格，客座教师来自柳州市政府及柳州市知名企业；主讲教师中课程负责人是学院思想政治理论课领域学术带头人，两人为中青年骨干教师，整体教师业务素质较高。教师来源：教师队伍来自全国多所高校，所学专业涵盖思想政治教育、学校教育、心理学、历史、经济学、法律、中文等多种学科，这为开设“概论”课教学和研究提供坚实的基础。 82使用教材（含案例分析、辅导读本、习题集） 中国马克思主义学会首席专家吴树青等编写的，高等教育出版社出版的，马克思主义理论研究和建设工程重点教材：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论93网络教学平台 2007年开始，建设并不断改善

5、网络教学平台，将各种教学资源上网，并开辟了在线自测和在线答疑，丰富了教学资源，拓展学习的途径和空间。到目前为止已上网的教学资源有：（1）课程教学的基本文件（含：教学大纲、考试大纲、教学环节质量标准）（2）多媒体教学课件、教案（3）学习指南、教学案例、实践教学设施方案、部分电子音像资料（4）课程练习、试题库和参考答案 104实践条件学院办有展览室，供学生参观学习；在区内外建立一批实践参观基地（红色旅游区：百色起义址、都乐岩、白莲洞、井冈山革命根据地、延安、）和新农村重点建设基地（金秀、融水、沙塘江湾村）；“三下乡”重点支持区（金秀、融水、三江）等。 11四、课程教学思路1教学内容及时间安排理论教

6、学的设计安排（48学时）十五章四十七节。针对教材内容，我们设置了三个模块、五个专题，结合部分影视资料、课堂讨论及社会调查等若干个子项目，以此完成教学任务，实现教学目标。 12（1）三个教学模块：马克思主义中国化的理论成果及其精髓（第一、第二章）；毛泽东思想（第三、第四章）；中国特色社会主义理论体系（第五至第十五章）。 13（2）五个专题：马克思主义中国化的历史进程；新民主主义革命和社会主义改造；改革开放理论及其成果；世界的和平及祖国统一事业；执政党的建设。 14毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义中国化的理论成果及其精髓（第一、第二章）毛泽东思想（第三、第四章）中国特色社会主义理

7、论体系（第五至第十五章）马克思主义中国化的历史进程（第一、第二章）新民主主义革命和社会主义改造（第三、第四章）改革开放理论及其成果（第五至十一章）世界的和平及祖国统一事业（十二、十三章）执政党的建设（十四、十五章）152课程的重点与难点课程重点 （1）改革开放理论及其成果。（2）马克思主义中国化的历史进程。课程难点 （1）中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。（2）世界的和平及祖国统一事业。（3）执政党的建设。 163实施课堂教学目标的方法与手段积极探索新的教学模式，形成了“一优三讲三突出”的教学模式。 “一优”即优化调整教学内容 ； “三讲”即教学过程中讲案例、讲难点、讲思路

8、；“三突出”即教学内容突出新、教学方法突出活，教学手段突出多。积极推广现代技术教育手段。以科研推进课程建设，用课程建设带动科研。 17一 优三 讲三突出优化调整教学内容讲 案 例讲 难 点讲 思 路教学内容突出“新”教学方法突出“活”教学手段突出“多”教学模式科 研课程建设 带动 推进184实践性教学环节（16学时）课堂实践教育 课外实践教育网上实践教育 学 时 664内 容 讨论、辩论； 案例教学 教学录像 模拟教学 现场教学 社会调查（专题调查） 网上实践 相关章节 根据教材各章内容安排 新民主主义革命理论现场教学； 中国特色社会主义经济、政治、文化专题调查 根据教材各章内容安排（课内、课

9、外均可） 19毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课除了课堂讲授的形式以外，还可以采用一些实践性教学手段，比如：社会调查、参观访问、讨论、收看教学光碟、写论文等形式，加深对理论的理解和对社会现实问题的分析，从而收到更好的效果。社会实践分为两大部分，一部分在学期内的学习过程中利用课余时间，在教师的直接指导下完成。另一部分在寒暑假。我们充分利用学生假期，与院团委、学工处等部门密切合作，在学生中广泛开展以文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生 “四进社区”为主要内容的社会实践活动。并且要求学生撰写论文和调查报告。通过这些实践环节，培养学生调查研究的能力以及利用图书馆、参考书、网络等工具收集、分析、处理资料的能力，最终达到培养学生运用理论分析解决实际问题能力的目的。205课程教学效果评价总成绩=平时成绩*30%+期末考试*40%+社会实践*30%。21五、学生学习要求1要求学生树立坚定正确的政治方向，自觉执行党的基本路线。2要求学生提高掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法的能力。增强实践