人教版八年级物理上册第1节光的直线传播-教学设计_第1页
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文档简介

1、光的直线传播教学设计题目第1节光的直线传播年级八年级课型信息技术与学科整合课授课教师工作单位教学目标知识与技能：理解光沿直线传播及其应用；能理解常见的光沿直线传播的现象；知道光速是3108m/s。过程与方法：学生通过观察、体验、探究、等活动培养观察能力、归纳能力和应用物理知识解决问题的能力。情感态度价值观：激发学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。教学重难点关键点教学重点：光的直线传播的探究过程以及光速的应用。能解释简单的光直线传播现象。教学难点：光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。教学方法问题诱导法、分组合作交流法、实验演示法、讲授法运用的信息技术工具硬件：电子白板软件：教学设计

2、思路（一）创设情境 导入新课：（二）合作交流 探究新知（三）知识迁移 巩固应用（四）课堂小结 布置作业（五）总结反思 拓展提升教学过程设计意图时间安排（一）创设情境 导入新课：让学生在投影仪前做手影戏。（二）合作交流 探究新知1、活动一：学生自学课本69-70页完成课前预习检测。2、活动二：光在空气中的传播实验3、活动三：光在水中的传播实验（三）知识迁移 巩固应用1、利用光沿直线传播解释生活中的现象； eq oac(,1)日食和月食的形成 eq oac(,2)站队 eq oac(,3)射击瞄准 eq oac(,4) 树叶在地上形成的“光斑”2、光速的大小。（四）课堂小结 布置作业1、练习册25

3、26页2、制作小孔成像仪器（五）总结反思 拓展提升1、光总是沿直线传播吗？2、光速都是3108m/s吗？3、光如果不是沿直线传播，而是像水那样向前流动，我们的生活会有哪些不同？4、光速如果与现在的声速相等，与现在相比又有什么不同？（从生活走向物理）本节课的主要部分：让学生经历：提出问题猜想假设实验分析得出结论的科学探究过程，掌握探究的方法。学生通过老师的帮助能使学生知道如何使光在空气和水中“现形”，通过自己的观察、亲自做实验能总结出光沿直线传播的条件。完成本节知识重点的学习。从物理走向社会，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。难点突破。锻炼学生的动手能力和，学生对所学知识的应用让学生的思维从课堂上飞出课外，新问题的出现，促使学生进行新一轮的探究2分钟20分钟12分钟5分钟6分钟板书设计第一节光的直线传播 1、光源：自身能发光的物体自然光源：恒星(太阳)、萤火虫、水母等 分类 人造光源：蜡烛、油灯、开着的电灯、开着的手电筒、火把等2、光沿直线传播条件：在同种均匀透明的介质中3、光的直线传播应用： eq oac(,1)激光准直 eq oac(,2)影子的形成 eq oac(,3)日食月

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