2022年三维目标教案 2

1、学科中学英语教学设计表老师姓名罗红2 课时授课年级初一年级学校理县中学章节名称七年级上册第2 课单元方案学时学习内容分析1 学会认知家庭成员,明白家庭关系；2 学会介绍人,识别人；3 通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法；包括一般疑问句和否定句式； 4 能写一封书信； 5 能比较娴熟的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的 短文；1、课程标准 :学会认知家庭成员,明白家庭关系；学会介绍人,识别人；2、学问与技能： 通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数 these , those 的教学目标用法；包括一般疑问句和否定句式；能写一封书信；能比较娴熟的使

2、用目标语言写一份介3、情感、态度与价值观:绍家庭成员或他人的短文；教学重点难点及 教学重点：锤炼同学的写作才能；写作训练、小组活动；解决措施 解决措施：通过同学查阅资料,老师引导分析；1、学会认知家庭成员,明白家庭关系；教学设计思路2、学会介绍人,识别人；these , those 的用法；包括一3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数般疑问句和否定句式；4、能写一封书信；5、能比较娴熟的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文；依据的理论 做中学引导、探究式教学信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效1、 词汇 2、 用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一

3、般疑问句形式及其问 答；Is this your pencil . Yes , it is . Is this my pen . No , it 具备懂得课文isn t .Is that his book . Yes , it is . 内容的才能, 并能够语法识记学问点, 具有一Is that her eraser . No , it 出示课件引导学激发同学学习isn t .生懂得把握词汇和爱好,定的综合信息分析3、 学习“ 用指示代词介绍人语法；才能,或物” 的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及 其问答；Is this your sister . No , it isnt .This i

4、s my friend . These are my friends . Is that your brother . Yes , it is . That is my brother . 教学过程（可续页）教学环节教所老师活动同学活动设计学用内时意图容间Sample One：（出示老师自己的家展现课件设问激学会10庭照片）同学回答、摸索；利认知T： This is my grandmother. This 用学家庭is my grandfather. Thats my 生的员,分奇怪father. Thats my mother. 发同学奇怪心明白钟Thats my husband. Tha

5、ts my 心导son. 家庭Pairs work, then report to the 入新关系class.课1）老师：请看书P48 2b-2d 的图,通过相互问答： Is this . Yes, it is. 或 No, it isnt. 来明白图中的人物；通 过把 知 识 的 学认 知202）老师：介绍别人用句型：This 同学参加 （同学间相互交通 过家 庭is . That s . ；辨认某人用句型： Is this . Is that . 仍成 员有其它句型吗？设 置These are my friends. Those are 及 关情形,系 学my parents. 激 发会

6、 使3）老师：留意：these 是 this的学 生用 指复数, 指“ 这些” , those是 that换照片）的 参习 置 于 具 体 的 情示 代分的复数,指“ 那些” ； These 、同学回答与 意those 作主语时, 后面的谓语动词境中；词 复钟用复数形式are ；同学争论并回答识,培数养 学thes4）老师：假如你的父母想明白你生 综好伴侣的家庭状况, 你应当怎么表e , 达呢？现在我们作个示范；（出示合 归thos一同学的家庭照片）纳 能e 的T： These are his grandparents. 力用Thats his father. Thats his mother

7、. That s his sister.法；5）老师：看你们明白同学的哪些家庭成员； （在同学回答的基础上加以补充,讲解；）把学习置身于具学会151） 老师：请同学们拿出上一课时1）同学介绍自己家庭或学会布置完成的作业： 画一幅关于伴侣的图画；体的情境中,加深介绍分家庭和伴侣的图画； 向同学介2 同学四人一组在组内向别同学懂得；人,钟绍图画中的人物；介绍； 组内选出介绍最好人介2） These are my parents. This is 的,预备代表小组台前发识别my grandmother. She is a worker. 言；绍自人；She is 53. She is thin. T

8、his is 3）小组代表台前发言,己的my friend, Jin Fang. She is a 老师担任评委, 给每个小家人shop assistant. She is 24 （填组得出分数；写以下表格；或朋name age 友；导入新课课提问引导堂同学参加讲解出示自己的家庭照片同学争论并回答教同学争论学介绍自己家庭或伴侣的图画流程图同学自由发言同学介绍自己小组争论的图片看所给出的家庭照, 写一段话,介绍图中的人同学看图片同学看示范学 生 讨 论文回答疑题写一写关于你自己的家庭同学争论,老师总 结作业本课设计,支配部分第一部分：通过激发同学剧烈的奇怪心,增强同学学习新课的热忱；其次部分：学会认知家庭成员,明白家庭关系；第三部分：学会介绍人,识别人；教第四部分：通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法；包括一般疑问句和否定句式；学第五部分：能比较娴熟