2022年三年级英语上册recycle1教案及反思教案

1、教学内容Recycle 1设 计 者课时第1课时上课日期（一）学问 学习 Let s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话；（二）才能1. 能在实际的情形中运用1-3 单元所学的会话；教学目标2. 能听懂会说本单元所学的文具,身体部位、颜色等方面的单词；3. 能按指令练习与运用所学的单词；（三）情感我们和伴侣们生活在一起,日子会很欢乐,伴侣们彼此关怀,真诚相处,会让我们 的生活布满关怀和友爱；教学重难 点教学重点：复习本单元学问,做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣；教学难点：歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让同学明白英语的语音语调；设计理念教学预备Let s a

2、ct 部分的故事情节的懂得；TPR 教学,说说唱唱,玩玩演演1.Let s act 部分的课件；2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰,蒙眼布；3.电脑,录音机,磁带；4.老师预备表示问候、打招呼、介绍等情形图；教学活动过程预设环时老师活动同学活动设计意图改进建议, 节间复5 1 热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）1 同学日常对话；复 习 并 通 过（1）老师习1 老师播放歌曲Hello, 同学听2 学 生 上 讲 台 来 做TPR 活 动 进播放歌曲音,伴以拍手等动作；一 步 巩 固 颜“Hello ”2 问候接力赛（参看Unit 3 ）；Cap

3、tain 船 长 , 由 他色词汇；老师和学生一起拍（她）通过各色指令牌,着手跟唱；给同学发指令,可全班做,也可每组派一个选（2）老师手,看谁做的又快又好；和同学间相互问候,引出 Who are you. I m新15 1 通过师生间的日常对话引出同学懂得新句型；通 过 彩 虹 图 创老师播放授Who are you. Im. 设本课 chant 情2 两人对话操练 Who are you. 境,引出所学内Let s act 容；部分的录Im. 音和课件前,给同学3 听录音、放投影,或通过录象、同学间俩俩进行对话操提出几个VCD来展现 Lets act 部分的教学内练 Who are you.

4、 I m 问题 ,比如：How many 容；people in 3 趣味操练（ Practice）the story. Who are 1 老师展现投影, 并依据对话提问they. 让他们带着题,如： Is this Zoom.等等；问题去了2 嬉戏“ 听音乐,传小球”解故事的内容；同学听音乐, 开头传小球, 音乐停的时候,拿着小球的同学要站起来问他下一个同学： Hello./Hi.Im. Who 老师再次are you. 播放音频和3 老师放录音,让同学跟读对话；课件,同学 跟读；跟读 后,老师让新课 标第一网同学来回答 第一次播放课件时提出 的问题 ；操15 4 同学六人一组戴上头饰和面

5、具同学做嬉戏；一排同学通 过 各 种 形老师把练进行角色表演；（ Mike 和 John 用 Zoom站起来,第一个同学说式 的 操 练 熟Sarah, Bai 和 Zip 的面具,并在表演前每个人物一个颜色, 如：red, 第练 chant ,培Ling, 要自我介绍, Hello,Im.老师可先二个同学重复前一个同养 学 生 的 节Zoom, Zip 的图片粘做示范；）学说的颜色,仍要再加奏感；贴到黑板一 个 颜 色 , 如 ： red, 上,依据图pink, 每往后就要增加片进行提5 嬉戏：究竟你是谁一个颜色,直到记不住问： Is this 请一个同学上讲台戴上眼罩或用手为止；记得最多的

6、同学Sarah.等绢蒙住眼睛, 再请下面的一个同学站为成功者；等；起来,发一个怪声, 戴眼罩的同学问：教 师 待 学 生Who are you.下面的同学说： I m.,熟 悉 故 事 内可说假名也可说真实姓名,由戴眼罩容后,把同学的同学判定Yes. 或 No.假如戴眼罩让同学听录音,边说边分成几组,6的同学对了, 可为其组得一分； 否就,人为一组, 让发声的同学得一分；和着节奏拍手；老师带他 们 进 行 角着同学说 : How about 色表演； 第一you.并用中文说明意进 行 的 是 忠思；实 于 原 文 的角色表演, 进 行 2-3 两三组 后,再由同学 们 自 己 编 对 话,老师

7、给表 演的小组, 发 头饰；巩同学做作业册本单元第练 习 学 生 对 英固6 部分练习；语单词的把握；（2）听录音,读 A、板Let s actB 部 分 , 将Lets chant 说给家长听；由于复习单元都是学过的内容,主要以前三单元所学的句型和单词的复习为主,仅有部分新内容；所Sarah （头像）Chenjie （头像）以本课将复习的学问融入于活动、嬉戏中,同学才John （头像）Mike （头像）教没感到复习过程的单调和枯燥乏味,才会保持对英学语学习的爱好；同样是“操练 ”,每一次都表现出新书Zoom （头像）Zip（头像）反的特色,同学的活动也就有了新意；用唱歌、嘉奖设思的身体部位卡

8、片、 猜汽车颜色等引出学习的新内容,连接过度自然、流畅；用开火车问候、猜下一辆汽计车的颜色、 唱歌传卡片, 包括最终的任务型活动“ 找伴侣 ”等活动,来复习和巩固所学句子和单词；作业设计：必做题：1 听录音,跟读 32、33 的课文,懂得课文的意思；2 读单词表 Unit 1 的单词二遍；选做题：课时特训 P27 6、 7 补充题：依据单词的意思找出一个与其它二个不同类的单词（）1.A.red B. leg C. black 设 计 者（）2.A.show B. touch C. foot （）3.A.Zoom B. ruler C. Sarah （）4.A.bag B. white C. g

9、reen （）5.A.body B. wave C. shake 教学内容Recycle 1课时第2课时上课日期（一）学问 复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词；（二）才能 1.复习 1-3 单元所学的会话,要求同学能在实际的情境中运用；教学目标2.能听懂, 会说本单元所学的文具、身体部位、 颜色等方面的单词,并能按指令练习与运用所学的单词；（三）情感 怀着愉悦的心情来学习,学习也会变得简洁和欢乐,要学着用发觉美的眼睛去看待教学重难 点我们四周的世界,其实生活很美好；教学重点：复习本单元学问,做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣；教学难点：歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让同学明白英

10、语的语音语调；设计理念Let s act 部分的故事情节的懂得；部分的挂图TPR 教学,说说唱唱,玩玩演演1. 老师预备一张chant and find 和 Chant and find2. 老师预备各种颜色的蜡笔；教学预备 3. 老师预备常见文件：铅笔,尺子,书包,书,铅笔盒,削铅笔刀,橡皮,蜡笔和钢笔等 的图片；4. 老师预备表示问候、打招呼、介绍等情形图；教学活动过程预设环时老师活动同学活动设计意图改进建议节间复5 1 让同学听“Colour Song ” 并拍1 同学日常对话；T:Hi/Hello/Go（1）老师播放习手跟唱；2 同学上讲台来做od morning. “Colors ”

11、这首2 问候接力赛；S:Hi/Hello/G歌,让同学跟3 用“Guessing Game” 来复习颜Captain 船 长 , 由ood morning. 唱；老师让同学色；老师预备各色蜡笔,让一个同学T: How are 说出歌曲中出他（她）通过各色现的颜色；上讲台,将放在讲台上的蜡笔选一支指令牌,给同学发you. 放在身后,让其他同学猜藏的是什么指令,可全班做,S: Im （2）问候一条颜色；并引出颜色grey ；也可每组派一个选龙；老师从同学fine./Fine, 4 用嬉戏“ Slow Motion ” 慢动作 手,看谁做的又快thank you. 中选择一名学And you. 生,

12、和他（她）来复习文具； 老师将放在信封中的图又好；T: 一起相互问候；卡渐渐地拿出, 一次只让同学看图片的一小部分； 给班里第一个说出这个接下来T:Hi/Hello/Good morning. 词的同学一张贴纸或一个小红花；的时间由这5 用 Simon Says 的嬉戏复习小丑名同学来选S:Hi/Hello/Goo择跟他（她）d morning. 身体的部位； （嬉戏规章同前）对话的同学,T: How are 新 课 标 第一 网对话的内容you. 主要是前三S: Im 单元学得问fine./Fine, 候语；问候依thank you. And 次进行；you. T: 新15 1 老师出示小红

13、书,问：Whats 同学懂得新句型；通 过 彩 虹 图 创老师手中授this.What colour is it. 然后通过同学间俩俩进行对设本课 chant 情和大蓝书对比,教little和 big. 境,引出所学内拿着 5-6 根不2 老师把 Chant and find的图贴容；同颜色的蜡笔,在黑板上,用一张纸遮住, 告知同学：展现给同学们This is a picture.Whats in the 看；给他们30picture.然后让同学一点一点地看秒的时间进行图, Look,look,look.再通过师生问话 操 练Who are 记忆,然后把其中的一根藏起答的形式找到图中的文具；y

14、ou. Im 来,询问同学：3 老师也可先将Chant and findWhich one is 的图出现给同学, 但图中的文具都背missing. 给回对同学贴在图上, 假如能将图制作成答正确的同学两层,把文具藏在相应的位置更好；一个小奖品； 游有条件的地方可用电脑制作,找文具戏连续进行过的过程中用鼠标将文具点出,就更有程中,老师可以依据同学的表趣味；现情形,增加手4 老师将课本上小丑的图放大贴中蜡笔的数量；在黑板上,老师可指着feet告知学该嬉戏进行五生 feet,老师留意强调一只脚是次后,转入下一foot,两只脚是 feet ；然后老师一边个环节；放 Chant and colour的录

15、音,一边涂色,留意放慢速度；操15 1 老师让同学听Chant and find同学做嬉戏；一排通 过 各 种 形老师把练的录音,边听边在自己的课本上按听同学站起来,第一式 的 操 练 熟Chant and find 到的次序指出找到的文具,力求做到个 同 学 说 一 个 颜练 chant ,培的图贴到黑板“ 眼到、手到、口到、心到；色,如： red, 其次养 学 生 的 节上,有文具的地2 让同学听 Chant and find的录个同学重复前一个奏感；方都有白纸遮同学说的颜色,仍着；老师介绍：音,看黑板上的大图, 边拍手边跟录This is a 音读歌谣；老师按文具次序在图上用要再加一个颜

16、色,picture. What 教鞭提示；如： red, pink, 每can you see in 3 老师读 Chant and colour,让学往后就要增加一个the picture. 教生在自己的书上依据所听到的次序,颜色,直到记不住师第一提示学生,有白纸遮着将书上的小丑涂色；为止；记得最多的的位置时文具4 同学一边拍手一边说Chant and 同学为成功者；的图片,老师指colour的童谣；着有白纸的位5 老师将预备好的小丑图发给学置让同学来进生,让他们依据Chant and colour让同学听录音,边行推测,Whats 的童谣,将小丑的身体各部分的颜色this？换成他们喜爱的,

17、 然后把改编的童谣说边小组间进行竞赛,说给同桌听, 让同桌依据听到的童谣和着节奏拍手；教各小组分别边拍涂色,有条件的可将作品展现在实物手,边说 chant and 投影上,看看谁的小丑最可爱；师带着同学说 : How color 这首歌谣,about you. 并用中看一看哪个小组文说明意思；读得又快又流利又精确；巩同学做作业册本单练 习 学 生 对 英老师让同学把固元第 6 部分练习；语单词的把握；今日学到的歌谣表演给家人看 ；（2）听录音,读 A、 B 部 分 , 将 Lets chant 说 给家长听；通过课件、卡片等多种教具帮助教学,充分让教具 的使用最大化,既是复习用具也是新授的道具

18、；不板教断引导同学进行多种感官活动,做到眼耳口手脑“ 五到”,有助于保持和进一步提高同学的英语学习兴学书趣；勉励同学积极进行角色嬉戏和小组竞赛,实行反竞赛竞争的方式,激发同学的好胜心,起到事半功设思倍的教学成效；计作业设计：必做题：1 听录音,跟读 32、33 的课文,分小组表演课文；2 读单词表 Unit 2 的单词二遍；选做题：课时特训P312 P323、4、5 补充题：在右栏中找出左栏每个单词的中文意思 1.yellow A.铅笔设 计 者 2.bag B.眼睛 3.mouth C.尺子 4.school D.黄色的 5.ruler E.书包 6.finger F.紫色的 7.penci

19、l G.橡皮 8.eye H.学校 9.purple I.嘴 10.eraser J.手指教学内容Recycle 1课时第3课时上课日期（一）学问教学目标Let s make：制作好玩脸谱；How Are You.”Let s sing：学唱英文歌曲“（二）才能1.复习 1-3 单元所学的会话,要求同学能在实际的情境中运用；2.能听懂, 会说本单元所学的文具、身体部位、 颜色等方面的单词,并能按指令练习与运用所学的单词；教学重难 点教学重点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高；设计理念 TPR 教学,说说唱唱,玩玩演演1.老师预备与本课时配套的课件；教学预备 2.老师预备一个可笑的脸谱；3.

20、老师讲 Let s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（同学一人一份）；教学活动过程预设环时老师活动同学活动设计意图改进建议节间复5 1 老师让同学唱Hello 的歌曲,并1 同学唱歌；复 习 并 通 过教 师 通 过 提习让他们跟着节奏拍手；1两人小组先对话,TPR 活 动 进问 的 方 式 让2 同学间进行日常对话；一 步 巩 固 颜学 生 回 顾 第3 将同学分两组, 一边拍手, 一边然 后 开 火 车 说 下色词汇；二 课 时 学 的说其次课时学的两首童谣；去；内容；老师挑拿出事先做好的娃娃；选 几 名 学 生让 他 们 分 别提问前不让同学看到表 演 第 二 课拿的

21、是什么, Guess,时 的 两 个 歌what s this. 同时询问：谣；T: Is this a funny face. S: Yes. T: Look, What are these. 新15 1 老师举起自己制作好的脸谱同学懂得新句型；通 过 彩 虹 图 创老师把空授说： This is a funny face.重复： a 同学间俩俩进行对话操设本课 chant 情白的脸谱funny face.然后将空白脸谱和放大境,引出所学内贴到黑板的眼睛等脸部部位贴在黑板上,说：容；上,再分别Lets make a funny face. 贴上眼睛2 老师自己选择眼睛、嘴、鼻子和鼻子等； 教耳朵贴在空白脸谱上,告知同学：师做的娃This is a funny face. 练 Who are you. I m 娃肯定要滑稽可笑,引起同学们的制作 爱好来；老师指着做 好的脸谱向 同学介绍：This is a funny face. 老师加重语 气,重复一 遍 A funny face. 操15 1 老师将复印好的眼睛、嘴、鼻、同学做嬉戏；一排同学通 过 各