2022年三年级语文下册语文园地一教案教学设计

1、语文园地一学校三年级班级主备人使用老师修改人闫善芹年级上学期刘士艳教学目标： 以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱； 写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象； 能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语； 积存量词和成语；会正确使用一些量词； 学习在阅读中积存语言,随时记录；重点、难点： 用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体； 发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；教学预备： 搜集家乡景色的照片； 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章； 词语卡片教学课时： 5 课时教学目标：第 1 课时问 题 解 决 最 佳方案： 能用不同的形式介

2、绍家乡的景物,把话说完整,并尽量用生动的语 言打动别人； 外表自然大方,乐于与人交谈；养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评判别人的话； 与人沟通要留意使用礼貌用语,语气和气,态度恳切；教学重点、难点： 用不同的方式介绍家乡的景物； 把家乡景物的特点说具体；教学预备： 收集各种家乡景物图片； 教学课件；一、情境体验 引起话题 谈话引入：小伴侣,我门祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻 腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；我们的家乡在祖国版图上, 虽然只占一点点地方,但是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧： 出示图片,观赏家乡美景图；二、争论

3、话题 明确方法 明确说与听的要求： 讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡 的宠爱；如有小伴侣提问,应耐心解答他们的提问； 认真听别人讲,可以补充,可以提问题；三、环绕话题 互动沟通 谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？（风景、特产） 你想介绍家乡的什么呢？用简洁的一、二句话说明； 我听了同学们的介绍,仍是不知道风景究竟有多美？特产是什么 样？什么味道？怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）对！为了使别人听得明白,请同学们讲清晰我的家乡在哪儿？依据肯定 的次序说说风景有哪些特点；物产是什么？是什么颜色、有什么味道、怎么 吃等等；其他同学认真听,可以给说的同学补充,也可以提

4、出问题； 我说清晰了吗？（说清晰了） 全班汇报；,四人一组,进行沟通； 听了同学们的介绍,我也想把我家乡给你们介绍一下可以吗？（看 影片,听介绍）我的家乡在我国北方名城哈尔滨,此地四季分明；春花、夏风、秋果、冬雪, 各有特点； 特殊是冬雪, 掩盖大地长达四个月之久,故有冰城的美誉；寒冷、漫长的冬季和可塑性强、抗压强度好的松花江坚冰,为冰灯艺术供应 了得天独厚的自然条件；冰灯是由一块块方冰雕刻而成；有美丽的宫灯,有雄壮的长城,有高大 的庙宇,仍有同学们都爱滑的冰滑梯；到了晚上,冰灯更是五光十色,美丽 极了；除了冰灯,在太阳岛上仍有雪雕；冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生；想亲眼看看吗？（想）

5、欢迎你们到哈尔滨去,到时候我可以给你们做导 游； 仍有哪些同学情愿把家乡的景物清晰、明白的介绍给大家？请同学 们再次进行沟通,推出你们小组内说的最好的给全班同学说说； 刚才同学们介绍的都很好,假如每个人都能说出几句洪亮的广告词,让大家一听就能记住,一听就想去吃,想去看,那自己家乡的风景、特产一 定会冲出家门,走向全国,甚至会誉满全球！怎么样,想试试吗？开头吧,先在小组内说一说； 选择几名“ 正确发言人” 全班沟通,共同评议叙述情形；四、延长话题 综合运用 布置在生活中的交际；请向父母或其他长辈介绍一处家乡景物； 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说；板书设计：介绍家乡的景物风景：有次序、有

6、特点 特产：颜色、味道、吃法 第 2 课时 问 题 解 决 最 佳 写家乡的景物 方案：教学目标：写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；教学重难点：写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；课前预备： 搜集家乡景色的照片； 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章；一、定向观看、收集素材（看家乡） 谈话引入；小伴侣们,我们祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪 翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；然而我们的家乡 也是山清水秀、景色怡人,有很多迷人的地方；这节课就让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧！我们每个人宠爱自己的家乡,谁能向大家介绍一下咱们这儿有哪些美丽 的风景区？（蒙山、

7、颛臾故城遗址、大洼、明光寺、曾子山、母子山、五龙 湖等） 小伴侣们今日的学习状态特殊好！那咱们就接着说；从刚才的介绍 当中我发觉,大部分同学都知道咱们平邑县的风景特殊美丽,那我们就以你 宠爱的风景为题来说；说之前,请随着老师的镜头再一次来观赏一下平邑县 的美丽风光； 播放平邑县风光影片；二、合作沟通 拓展思路（说家乡） 小组争论；现在,小伴侣们先将自己去游玩观看记录的素材拿出来,在小组中和学 习伙伴沟通沟通；看看谁观看得细致,说得有特点,讲得清晰,讲得动人,给人留下深刻的印象,留意要相互启示；在说之前老师有一个小小的要求；课件出示： 讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡

8、的宠爱；如有小伴侣提问,应耐心解答他们的提问； 认真听别人讲,可以补充,可以提问题； 小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学； 小组介绍、评议； 全班沟通；每组派一个代表进行展现；其他同学评议谁说得好,为什么说得好,可 以做出补充；小伴侣们说得一个比一个出色,真是让人大饱耳福呀；听完他们的介绍,你们有什么想说的吗？三、放胆试写 自主修改（写家乡）小伴侣, 通过你们的介绍, 我发觉, 你们的家乡真是个特别可爱的地方！你们的介绍,让更多的人明白了你们的家乡；要知道,我国多少风景区在最 初是名不见经传的,说不定由于你们的介绍,会使你们的家乡成为闻名的风 景区呢！你们想不想用奇妙的笔墨去赞扬

9、家乡啊？ 佳作引路,章法导写 按肯定的次序认真观看景物,按肯定的次序写；出示片断一：雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花, 像一层薄烟掩盖在屋顶上；雨水顺着房檐流下来,开头像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线；地上的 水愈来愈多,汇合成一条条小溪；同学读片断,并说说这段话是按什么观看的？师小结：世上景物千差万别,观看景物的次序不会是固定不变的；该按 怎样的次序进行观看,要根椐事物本身的特点和观看的角度；观看次序大体 有三种： 按空间次序； 按时间次序； 按从整体到局部或从局部到整体； 抓住景物的特点写；出示片段二： （同学读片断,说说这段话写出了景物,什么特点 .）家乡的芦苇塘特殊迷人；夕阳向

10、大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金 纱,蒙上了奇妙的颜色；那些鸟原来就很美丽,此时就更美丽了,那羽毛闪 闪发光,光明刺眼；那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成 金色的了；这时,塘中又显得那么静；没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没 有青蛙的叫声；芦苇似乎很疲惫了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在 苇丛中；这一切构成了恬适的苇塘； 带着自己的感情写；出示片段三： （同学读片断,说说这段话写出了景物,什么特点 .）村头的荷塘很美； 荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面, 站在水中,像个上岗的哨兵, 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上, 像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露；高高矮矮,大大小小

11、的荷花,点缀在荷叶中间,随着清 风摇荡；秋天的池塘真似乎是一幅无与伦比的风景画；站在远处,看到荷花 犹如一个个亭亭玉立的少女站在水中,有时被风一吹,荷花左右摇动,又像 少女在翩翩起舞；深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的幽香；来到荷花跟 前,看到的却又是另一种情形,闻到的香味就更加浓郁； 按先总后分的次序写；出示片段四： （同学读片断,说说这段话写出了景物,什么特点 .）我们的校内像花园,一年四季都有花儿开放；春天,沉睡了一冬的小草 清醒了,第一给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄；弯腰驼背的柳树挥 动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放；夏天,凤仙 花,牵牛花, 荷花争先恐后,

12、 五彩缤纷, 把我们的校内打扮成一个花的世界；荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人宠爱 有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸 秋天来了,菊花成了校内里的娇娇者；它们形状各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人宠爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎 风起舞； 描写抒情相结合充分表达自己的感情；写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的宠爱,或 是赞颂大自然的雄伟、壮丽,或是寄托对美好将来的憧憬 ,情和景交融 起来,写出来的习作才能打动人心；好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感；观赏下面的片断；出示片断五：（同学读片断,说说这段话写出了景物,什么特点.）夏天在空

13、中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了；可是,又有一些“ 蝴蝶”活跃起来了, 它们代替了真正的蝴蝶；那就是被秋风吹落了的树叶；秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,纵情翱翔,有黄的, 有绿的, 有半黄半绿的；虽然它们不像真正的蝴蝶那样颜色缤纷、花样繁多,但也颇具一番乐趣！树；孩子 叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地势成了厚厚的一层“ 地毯”们踩在上面,跺得“ 地毯” 吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增加了生气； 依据要求,放胆试写 你们想不想用奇妙的笔墨去赞扬家乡啊？ 同学自由读题,想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地 方的景物） 依据下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出

14、示提示：观看：认真观看景物的特点；次序：按肯定的次序写清晰；感情：表达宠爱家乡的感情； 老师总结 小伴侣们,刚才听了你们的介绍,同时老师也被你们深深地感动了,是 呀,咱们的家乡越变越美丽,越来越有活力了,没法比较出哪里最美,在大 家的眼中, 到处是美景！ 光说已经不足以表达我们对家乡的宠爱之心,现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的 家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了,先想好一个美丽的题目,然后想清晰 按什么次序写,抓住什么特点写；留意写出自己的想象和联想哟； 同学习作；老师巡察,帮忙有困难的同学；例文展现：我爱我的家乡 我家住在塘头村；一到春天,那儿绿树成阴,

15、鸟语花香；塘头村交通便 利,景色美丽,有密如蛛网、纵横交叉的小路；有多如繁星,叫不出名的野 花；仍有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花 村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺立的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你；道路旁仍有一座小土坡,上面长满了小草；春天到来时,小草从 土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来很多只 蝴蝶,翩翩起舞；村后,有一条长长的、特别宽敞的小溪；它正欢乐着唱着歌奔向远方；水底鱼虾、 沙石清晰可见； 溪边的树林中,小鸟啾啾,夏天,溪水清亮透亮,知了唧唧,听得我遗忘了一切苦恼；远处的大山曲折起伏,为家乡的景色增 添了几分姿色；荷花塘里的荷花开放了,姿势万千,形

16、状各异；有的全都开放了,露出 了嫩黄色的小莲蓬,有的才绽开两三片,有的仍是花骨朵,看起来似乎快要 爆炸似的；硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一 道美丽的风景线；早晨,山村清爽寂静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息；孩 子们欢乐着一同去上学,青年人匆忙地走在上班的路上,农贸市场传来一阵 阵叫卖声 多美的家乡啊！我爱我的家乡！第 3 课时（习作讲评）一、回扣要求,整体评判；上节课你们说的特别好,小伴侣们的积极性很高！之后,写出来的文 章也特别的出色！这节课我们就来观赏观赏自己的作品吧！二、合作探究,评判沟通； 题目串烧 小伴侣们这次文章的题目都拟得很好,老师把我们班小伴

17、侣们作文的题 目和姓名都打在屏幕上,让大家相互观赏,相互学习；你们可以在下面小声 的读一读；边读边找找你宠爱的题目或是你认为需要修改的题目；（生观赏 并表达自己的想法； ）好的,小伴侣们,假如你仍有什么建议,可以下课再和同学商量,我们 来观赏观赏这些题目下面出色的文章； 佳文有约 老师经过认真的阅读,挑出了这么几篇觉得很有一点特色的文章；你们 想观赏哪位作者的文章呢？（好,那么我们就请她读给我们听）她们在读的 时候,同学们可以边读边想想,这些文章哪些地方写得好,为什么？（同学 畅所欲言；） 师补充：小伴侣们,大家都觉得 * 同学的文章好,是由于他不但能写具体,写（板书：写清晰、清晰,而且投入了

18、真挚的情感,加上了自己丰富的想象,要真挚,绽开丰富的想象）这样的文章才会更加出色（板书：出色）同学边说,老师边完成板书 好段举荐 好,小伴侣们,其实你们的文章里,也有很多的好词好句；谁情愿来读 给大家听听？你为什么挑这段读呢？现在我们前后组成四人小组,把自己文 章中的出色部分读给同学听一听,边读边评议评议；小伴侣们评完了吗？（评完了）我国闻名的训练家叶圣陶老先生说好文 章是修改出来的,所以下面我们仍要学会修改自己的作文,才能使自己的文 章精益求精；三、发觉不足,自行修改； 老师修改：老师呀在阅读几位同学的文章时,发觉了一些问题,拿 出来和同学们一起来修改一下； 同学自改：现在请小伴侣们也象老师

19、这样,对自己的文章逐字逐句 的进行修改,有不明白的地方可以征求同学或老师的看法；借鉴提高（附例文）四、佳作观赏 五、布置作业：小伴侣们,通过这次习作课,我们收成了很多学问,同时写出了很多精 彩的作品；下节课,我们班将举办一个主题为“ 赞扬家乡” 的展览会,同学 们下课后,仍要将自己的作文再认真的修改、打磨,再配上美丽的图画或照 片展现给大家看,你们说好不好呀？板书设计：家乡的景物依据肯定的次序抓住景物的特点写 表达宠爱家乡的感情 绽开丰富的想象更出色 附例文：我爱家乡 我的家乡泰州,是个迷人的风景区,在那里,空气清爽,风景怡人,也 是京剧大师梅兰芳的家乡,这让我感到骄傲；春天,柳树长出了嫩绿的

20、柳条,像一位少女在梳理头发,草儿从地里钻 了出来,渐渐向上挺拔了腰身；春姑娘带着一群大雁飞回来了,正在冬眠的 动物们都从睡梦中清醒过来,瞪大了眼睛看着春姑娘带来的美景,孩子们都 脱下了厚厚的棉衣,穿上了美丽的春装；夏天,树上的知了在叫个不停,似乎在说：“ 好热啊,好热啊！ ” 一阵阵 幽香把我引到池塘边,那些荷花都开了,似乎在比谁最美呢！石榴开花了,火红火红的,像一盏盏红灯笼,我看着看着,汗水直往下流,赶忙跑到小店 去买了个冰琪淋,这下,我才觉得有点爽；秋天,我们来到果园里 “ 啊,好多的水果啊！ ” 有桃子, 苹果,石榴 ,大雁辞别了我们,飞向南方去了；蚂蚁们正搬着粮食呢,动物们都劳碌着,农

21、夫伯伯在在田野里收割呢,稻子熟了,麦子也熟了；冬天来了,湖面都穿上了厚厚的冰毯,大雪把小桥,大树 都变成了 白色,有的小动物进入了冬眠,有的小狗；小猫穿上了美丽的背心,人们都 穿上了棉衣；大袍,可是有的人仍是怕冷,不停地把两只手相互搓擦；啊,泰州,你的四季多么美啊！家乡的春天 我的家乡在北方,我的家乡有很多古老的建筑和文化遗址,我的家乡河南；家乡的春天喜怒无常,刚刚进入春季的时候,凛冽的寒风仍在疯狂的怒 吼！似乎不情愿离开这里似的；春天的使者和他坚强抗击！最终获得成功！赶走了寒风,大地万物开头渐渐复苏,树木和小草争相抽出嫩芽,静静 的发枝散叶,和煦的春风柔柔的刮着,似乎要融解人的心田；天空中淅

22、淅沥沥的下起了蒙蒙细雨,行在这雨帘中,好象要剪断这“ 水晶帘”“ 春天的使者” 小燕子带着剪刀穿,但是“ 水晶帘” 的美丽不是他们一剪刀就能剪断的,这短暂的美丽将永久留在我心中；雨过之后,天上是晴空万里,阳光照射着大地；暖暖的,柔柔的,田里 的麦苗随风摇摆；摇荡着她那玲珑的身体,好象在跳一支和旋的舞蹈；美丽而华丽！“ 飞了,飞上去了,哈哈！” 一阵动听稚嫩的童声传来,一位慈爱的父亲握着儿子肥嘟赌的小手在放风筝,多么和谐的画面啊 ！我感觉到了温 馨的美！但是好景不长, 老天又开头不耐烦了,它派风的使者疯狂的卷袭着大地,花草树木坚强抗击；顷刻间,瓢泼大雨像泥石流一样向下流淌,天空布满了 阴霾,就像

23、是画家用笔勾画出的青花瓷图案,清爽自然；但也阴森的可怕！可又不缺乏阴暗的美；大雨多后,小雨仍在连续,花草树木都显得苍脆了许多,无精打采的, 花儿们的花瓣被雨打落随风飘落在地上,有的飘散在河面上,显现出大自然凄惨的美！有的掩埋在土中,家乡的春天到处都是美！美的这么可爱！美的这么凄惨！第 4 课时 我的发觉；日积月累 教学目标： 能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词 语； 积存量词和成语；会正确使用一些量词； 学习在阅读中积存语言,随时记录；一、我的发觉 出示课本里的词语； 指名读,正音； 结合查字典,弄明白词语意思； 摸索：你发觉了什么？明确,每个词中两个字意思相反,合成一

24、个词时表达出 另外一个意思； 指生举例说明自己的发觉：如：呼吸； 扩展：引导同学发觉更多类似的词语；大小多少东西来往二、日积月累 我会填 自己尝试填一填 指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子；如：一（身）羽毛；句子：一身乌黑光亮的羽毛； 读读背背 自由读成语 指名读,读准生字的音；认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 引导发觉：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的 其次行：写日月的 第三行：描写山的 多样读 背诵 扩展：说说自己积存的描写大自然景物的；三、宽带网 师引入：你留意过早晨荷叶上滚动的露珠吗？你观察过夏日野外的草地吗？仍 有山间流淌的溪水吗？

25、 生读“ 宽带网” 内容； 沟通自己宠爱的描写；读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精 彩片断； 师引导同学积存,明确“ 宽带网” 要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们登记来,做成卡片,放入“ 成长记录袋” 中； 勉励同学常常做摘录,养成好习惯； 作业：. 积存出色片段；描写春天大自然的美丽词句,如： 写量词：一身羽毛、一对翅膀、几对燕子、一阵幽香、一阵微风、几阵细雨、一支赞歌、几痕细线、一池荷花、一朵荷花、两三片花瓣、一大 幅活的画、一个大绒团、一条小路、一担水、一眼清泉、一潭泉水、一层青 苔、一束束金光、一串串珍宝、一个个大圆盘、一圈一圈的波纹 万紫千红、五 写花：春暖花开、柳绿花红、

26、百花齐放、桃花盛开、颜六色、群芳吐艳、姹紫嫣红、儿童疾走追黄碟,飞入菜花无处寻；夜来风雨声,花落知多少；春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花； 写柳：柳树发芽、绿柳轻扬、扬柳绿千里,春风暖万家；黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风；碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦, 教学反思：作业设计：课前预习问 题 解 决 最 佳 方案：一、我能选择正确的读音；（画“ ” ）吹拂（ ）俊秀（ xio qio ） 荡漾（ yng yng ）咏柳（ yng yng ） 海边（ b n b ng ） 沾湿（ zhn zhn ）翩翩起舞 pi n bin 绿丝绦（ ti o to ）课堂练习二、小精灵考考你； （看拼音写词语； ）chbng yn zu gung ci dumq ng t ng zng tin wdo fng f三、动动脑,填词语；）羽毛一（）清泉一（）珍宝一（）微风一（一（）画面（）的春天（）的荷叶（）的柳树四、找规律,仿词语； 动静 弯弯曲曲 翩翩起舞 五、送词语宝宝回家；群芳吐艳落英缤纷喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭姹紫嫣红郁郁葱葱旭日东升皓月当空悬崖峭壁万紫千红怪石嶙峋描写花草：描写