2022年三年级信息技术下册教案

1、名师精编 优秀教案课 程 表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六1 上 2 午 3 4 5 三（ 2）三（ 3）下6 三（ 3）三（ 2）午7 三（ 1）三（ 1）8 名师精编 优秀教案学 期 教 学 工 作 计 划2022-2022 学年度其次学期信息技术教学方案 信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程,所以应留意培育孩 子的动手操作实践才能,达到手脑并用,同步进展；学校生先从培育 爱好爱好入手, 只有对信息技术产生了深厚的爱好,才有学习的动力；一、指导思想 以邓小平同志 “训练要面对现代化、面对世界、面对将来”和江泽 民同志 “三个代表 ”重要思想为指导,全面贯彻党的训练方针,全面

2、推进素养训练,响应邓小平“运算机要从娃娃抓起 ”的号召,更好地促进同学全面素养的进展,大胆开设信息技术试验课程,深化有效的开展 课程改革试验,进一步提高素养训练和训练现代化进展水平；把先进 科学技术尽早普及到孩子们手中,让他们树立现代化的信息理念,将 来更好地为社会,为国家作出奉献；二、基本情形 : 本学期,我共带 3 个班；很多同学 ,对电脑有肯定的熟识,能够进 行简洁的开机关机,及其使用一些简洁的应用程序；但对学习信息技 术只是等同的认为是学习运算机；在学习上处于一种玩电脑的状态；由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,同学的遗忘性 大,大多数同学学后没有留意巩固,同学把握的情形不

3、是很抱负,参 差不齐；有条件的同学家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对 多一些,操作较娴熟,有大部分同学纯粹是上课时间练习,课后就没 有巩固的机会,所以,这一部分同学对所学学问遗忘较大,操作易生 疏；三、教学目标“中学校信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中学校信息技术课程的主要任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识,让同学了 解和把握信息技术基本学问和技能,明白信息技术的进展及其应用对名师精编 优秀教案人类日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能,训练同学正确熟识和懂得 与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息

4、技术；培 养同学良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手 段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础；1、复习巩固电脑绘图技术,把握画图的基本技巧；2进一步中文输入法,能利用中文输入法完成一些简洁和功能,能为自 己所用； 3对文件系统有一个基本的熟识,会正确储存自己的文件,并 能再次找到；4、进一步使同学明白电脑的基本构造 操作系统及进行相关的操作；,娴熟开机和关机 ,明白 windows xp5、初步学习网络学问,能从网上找到自己需要的学问；6、培育同学对学习信息技术课的爱好 大抱负 . ,为振兴我国的运算机事业而树立远7、培育同学的动手实践操作才能 ,能够较娴熟的把

5、握对运算机操作的基础操作才能 . 8、培育同学主动学习和自学才能 四、方法措施,培育同学正确的学习信息技术的方法；同学光有爱好, 不肯定就能学好这门科学学问,要想使我校同学能系统掌握信息技术学问,方案实行以下措施：1、对同学学习信息技术的目的进行引导,端正其学习态度；2、对同学进行严格的要求,让他们能充分利用好课堂40 分钟时间；3、对每个班都培育一名信息技术代表同学,由此同学带头对其他同学进 行引导和榜样；4、加强复习与巩固,培育同学爱好；名师精编 优秀教案教 学 进 度 表周次教 学 内 容备 注第 1 周第一课：熟识“ 窗口”其次课：整理“ 桌面”第 2 周第三课：常用的字处理软件第 3

6、 周第 4 周 第四课：建立文件第 5 周 第五课：建立文件夹第 6 周 第六课 移动文件第 7 周第七课复制、剪切、粘贴文件第 8 周第八课治理文件第 9 周 第九课 SHIFT 键的使用第 10 周 第十课 数字键操作第 11 周第十一课输入标点符号第 12 周第十二课字母、数字、符号的综合练习名师精编 优秀教案教 学 进 度 表周 次第十三课教 学 内 容备 注第 13 周输入一句话第十四课中英文字符混合输入第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 20 周第 周第 周第 周第 周名师精编 优秀教案第一课：熟识“ 窗口”课时 ：1 节课 教学目标 ：1、

7、把握 “窗口 ” 的基本操作；2、熟识 “我的电脑 ”窗口；3、训练同学要爱惜书本；教学重点 ：窗口的基本操作方法 教学难点 ：窗口的基本操作方法 教学预备 ：网络教室 教学过程 ：一、引入：Windows 被称作视窗操作系统,它的界面都是一个一个的窗口组成的,窗户有窗框、 玻璃,可以打开和关上,Windows 的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑 ”图标,打开 “我的电脑 ”这个窗口,我们来学习一下窗口的学问；二、新授 1、窗口的组成1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范畴,四个边,将鼠标移过去,指针会变成双箭头,这时拖动就可以转变窗口的大小,中间的空白就是工作区了；2）标题栏 每个窗口

8、最上面都有一个蓝色的长条,这是窗口的标题,称作标题栏,在标题 栏的左边是窗口的名称,最右边是三个按钮图标,从图像上可以看出,第一个是最小化,中间是最大化, 第三个就是关闭了, 将鼠标移到标题栏上,在标题栏上双击可以最大化窗口；然后拖动标题栏可以移动这个窗口,3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏,菜单栏是一排菜单组成的,每个菜单都有一个文字名称,鼠标移过去会凸起来,这些都是按钮,单击一下会出来一排菜单,第一个是“ 文件 ”菜单,其次个是 “ 编辑 ” 菜单,里面都有相关的命令,记住文件菜单里有“储存 ” 和“ 另存为 ” 命令,编辑里有 “ 复制 ” 和“粘贴 ” 命令；4）工具栏在菜单栏的下方有

9、一排按钮,它们是最常用的一些菜单里的命令,都是用按钮图标来表示, 图标比文字更形象一些,藏在后面,记住后退按钮,向上按钮；操作也更简便, 最右边的一个双箭头表示后面仍有隐5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条,长条右边有一个黑色的三角按钮,长条里面有一些文字, 表示当前窗口所在位置,单击黑色的下拉按钮,可以挑选其他位置的磁盘或者文件夹；6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区,里面可以放文件和文件夹,在“我的电脑 ”窗口中放的是磁盘, 方形盒子外形的是规律硬盘,一个光盘外形的是光驱,不同的窗口中工作区的内容有些区分,在“记事本 ”窗口中可以输入文字,在“画图 ” 程序窗口中可以绘画；7）滚动

10、条 在窗口的右边和底边有时会显现一个长条上下是两个黑箭头,这就是滚动条,表示下面或者旁边仍有内容,使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条,窗口中的内容就会跟着滚动,竖着的叫垂直滚动条,横着的叫水平滚动条；8）状态栏在窗口最底下的是状态栏,可以显示一些当前操作的方法和进展状况,起提示作用；练习：名师精编 优秀教案1、双击 “ 我的电脑 ”图标,打开 “我的电脑 ” 窗口,把它拖到右边,再移到中间,最大化窗 口,然后再仍原；2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；3、打开 “ 我的电脑 ”窗口中 “（C:） ”盘,看一下窗口中的内容,单击工具栏上的“ 向上 ” 按 钮,退回到 “ 我的电脑 ” 再打开

11、 “ （D:）” 盘,看一下窗口中的内容；4、看一下地址栏中的内容,确定当前的位置,单击黑色的下拉按钮,在显现的下拉列表 中单击 “我的文档 ”文件夹,看一下窗口发生的变化,单击后退按钮返回原位；5、找一个窗口有滚动条的窗口,拖动一下滚动条,再单击上下的黑三角按钮看看有什么 不同？三、小组相互演示操作 四、质疑：这节课你学到了什么？教学反思：熟识窗口是三年级信息技术第一课的内容,要求同学明白窗口的组成和 把握窗口的基本操作；本课的操作比较简洁,难点在于最大化按钮与仍原按钮是同一个按钮,同学简洁混淆,上课时我实行的方法是我操作演示,让同学留意观看,然后个别同学说出他的发觉,最终在 力求让全部的同

12、学搞清晰；这部分内容我也摸索是否也可让学 我的指令下同学多练习几次,生自己探究,几个同学可以争论争论,提出如下问题：同学们,中间一个按钮有什么特殊之 处吗？请同学们自己操作试试看,留意认真观看,同学间可以相互争论争论！以此,能更好 的激发同学主动学习的爱好,培育同学的合作意识；名师精编 优秀教案其次课：整理“ 桌面”课时 ：1 节课 课时： 1 课时 教学目标：学问方面：1、学会更换桌面背景,装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、学会调整电脑时钟和“ 任务栏 ”；技能方面：1、培育同学进行系统设置的才能；2、培育同学操作、治理运算机的才能；情感方面：1、培育同学的个性和审美才能；2、培育同学良好

13、的使用运算机的习惯和公共道德；教学重点：转变桌面背景、调整电脑时钟；教学难点：个性扮装饰电脑；教学预备：网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材 教法：任务驱动法、创设情境法；学法：自主探究法、小组合作式；教学过程：一、情境导入,揭示课题1、演示老师机桌面；预先设置了一幅美丽的图片当背景图 生：哇；师：能告知老师什么事情让你们如此惊奇？生：真美丽 师：想不想把自己的电脑桌面也整理得如此美丽？生：想；师：我们这节课就来学习其次课 整理 “桌面 ”；“ 桌面 ” （课件出示）2、出示课题：整理 二、任务驱动,美化桌面师：我们可以通过以下四个方面整理桌面：（课件出示任务）任务一：给 “桌面 ”铺上一幅

14、美丽的背景图 任务二：排列 “桌面 ”图标 任务三：调整电脑时钟 任务四：调整 “任务栏 ”师：我们先来完成任务一；任务一：给 “ 桌面 ” 铺上一幅美丽的背景图1、提问： “那我们要如何给“ 桌面 ” 铺上一幅美丽的背景图？” ；（课件出示：给“桌面 “ 铺上一幅美丽的背景图） ；同学们可以参考书本11 页中 “ 做一做 ”,仍可以与同学沟通、 争论（课件出示学习方法） ；完成任务的同学请举手,老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师 ”；同学尝试操作,老师巡回检查；名师精编 优秀教案这一部分内容很多同学都会了,特殊是家里有电脑的同学 2、沟通反馈,评判演示师：我们先来看看这位同学设置的桌面

15、；请你说说你是如何设置桌面背景的,并演示一遍；演示同学操作；师：仍有谁想当小老师的？再次演示同学操作；师评判：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“ 小老师 ” 好 吗？师：你们能用刚才学到的本事将自己的桌面铺上美丽的背景图吗？同学练习,进一步熟识换背景的方法；3、连续美化,引导发觉 刚才同学们的表现真不错,老师要送给同学们一份礼物（演示：一组精致的图片）,这份礼物喜爱吗？（生：喜爱）看到这么美丽的图片,同学们确定想 设置成桌面背景,该多好呀” ；别急,老师立刻告知你？“这么美丽的图片假如能老师演示操作过程； （提示同学可以通过“查看 ”菜单按钮来转变文件的显示方式,从而能

16、更快的找到自己喜爱的图片）发觉好多同学不能正确找到图片位置,不清晰放图片的路径,所以老师在演示操作的 时候,应把找图片的路径放慢讲、精讲 师：好了,现在轮到你们把自己的桌面背景换得更美丽了；同学挑选自己喜爱的图片,把图片设为桌面背景；师：在设置桌面背景的过程中,你仍有什么新发觉？生 1：我发觉在 “显示 ” 属性窗口设置中 拉伸和居中；“ 桌面 ”中的 “ 位置 ” 一栏中,有三个选项：平铺、生 2：我也发觉了,我想知道这三种方式有什么不同？师总结：同学们很会观看,这就是桌面显示的三种不同方式；原先比桌面小的图片,我们可以通过转变图片的显示方式,来使它显现不同的成效；老师演示 “ 居中 ” 、

17、“平铺 ” 、“ 拉伸 ”三种不同方式的成效；同学体验；任务二：排列 “桌面 ” 图标1、师：通过刚才的学习,同学们都给“桌面 ” 铺上一幅美丽的背景图；老师在观赏同学的桌面时,发觉有个同学设置了这样一个桌面,把桌面上的图标弄得乱七八糟的,（演示学 生桌面）谁能让桌面上的图标快速变整齐？指名同学操作；师：这位同学表现真棒,他通过“ 排列图标 ”让图标快速变整齐；接下来,我们来完成任 务二：排列 “ 桌面 ”图标（课件出示） ；桌面图标的排列方式有好几种,可以按文件标题、类（课件出示）型、大小、修改日期排列,也可以自由排列；2、同学动手操作练习,师巡察；师：请同学们完成 13 页的 “做一做 ”

18、；完成任务的同学请举手；3、反馈学习情形,请同学代表演示沟通方法 师：你挑选了哪一种排列方式？请把桌面图标按你喜爱的方式排列；同学操作；,无论怎样拖动图标 ,图标仍是自动排列地整整 师：老师发觉有的同学要转变图标位置时 齐齐,这是为什么？由于在排列图标中,系统供应了“自动排列 ”；发觉有个别同学知道这个功能名师精编优秀教案 师演示 “ 自动排列 ” ；活动三：调整电脑时钟师：时间一分一秒的过去了,谁能告知老师现在几点吗？生： 师：你从哪儿知道的？生：电 师：每台电脑都有自带系统时钟,用于供应系统时间和日期,记录用户文件操作时间；有时电脑的供应的时间是不正确；我们接下来要完成任务三：调整时钟（课

19、件出示）,怎么 调整？师演示调整电脑时钟的过程,生观看任务栏上的时间的变化；生调整电脑时钟（完成任务的请举手）：把时钟调整为2022 年 8 月 8 日 20 时 8 分 8 秒；同学操作,老师巡察；指名同学操作；再把时钟调整为当前时间；同学操作；师：有谁知道自己的生日是星期几？想不想知道？我们可以通过电脑时钟查看；有的同学供应的生日是农历的,怎么办？应告知同学系统装的时钟只供应新历,假如要 让你的电脑时钟显示农历,应到网上下载一个供应农历的时钟 师演示；师：请同学们查查自己的诞生那天星期几,今年的生日星期几；同学操作,老师巡察；指名同学说,老师验证；如换成各国的时区同学可能会更感爱好 任务四

20、：调整 “任务栏 ”“ 任务栏 ” ； 同学们打开书本 师：我们已经完成了三个任务,仍有最终一个任务：调整 16 页,依据 “ 做一做 ” 的步骤,看看你能不能将任务栏调整到桌面的上方、左边、右边？生汇报结果；师：为什么不行？由于任务栏被锁定了；把任务栏解锁了就可以调整任务栏；老师演示 过程；同学完成书本 16 页的 “试一试 ”；指名同学操作,并说说你的观看结果；三、拓展思维,课后延长 师总结：这节课,同学们学会了把自己的桌面整理得漂美丽亮,打扮得富有个性,也学 把自己家的 会了通过自己动脑筋来解决问题；同学们回到家后, 可以利用今日学到的学问,电脑桌面整理整理；这节课到此终止,下课；板书

21、其次课 整理 “桌面 ”任务一：给 “桌面 ”铺上一幅美丽的背景图 任务二：排列 “桌面 ”图标 任务三：调整电脑时钟 任务四：调整 “任务栏 ”名师精编 优秀教案教学反思：“怎样才能调动同学的积极性与爱好？”,“ 如何才能在轻松和好玩的教学环境中到达所设定的教学目标？” ,在每次上课前,我都在问自己；在学校信息技术教学中,我觉得最重要的一点,就是培育同学怎样学“信息技术 ”的“ 习惯 ” ！“操作 ” 是信息技术教学的核心,“ 创新 ” 是信息技术教学的目标,“ 协作 ”是信息技术教学的要求, “探究 ”是信息技术教学的方法；我紧紧环绕这四个方面去组织教学内容,培育同学各种良好的学习习惯,达

22、到教学目的；本节课所上的内容是学校三年级“整理桌面 ”一课；对于三年级的学校生来说,是相对较难的学问且任务多的一课；如何在短短的几特别钟里面让同学把握教学大纲所要求的才能、素养,是本节课能否取得胜利的关键；假如只是照本宣科,老师演示一遍,同学“依葫芦画瓢” 操作一遍的话必定会造成同学的厌倦,产生畏难的心情；所以,营造一个富好玩味,轻松的课堂环境和教学手段是实现教学目标的最好方法；一、较胜利之处我通过认真学习本节课的内容,找出重点,难点以及同学难记,易忘,易错的步骤和操作,然后,以上面所提到的“ 四点 ”来设计一系列的教学任务,把本节课所要传授的学问点、才能、思想、素养融入到这一个个小任务中去,

23、争取让同学在完成这些好玩的任务的同时,学到了该学的东西；在学习过程中, 以 “任务 ” 为驱动, 以实例为先导, 由浅入深, 循序渐进； 通过范例操作、自己尝试、 合作探究等梯式的步骤,让同学们在一个个好玩的任务驱动之下,通过独立自主的探究活动去发觉新的学问,表达了“同学为主体 ”、“ 老师为主导 ”,让孩子们怀着深厚的兴趣去体验探究的乐趣,品尝胜利的欢乐；师生的交互活动比较融洽；在整个教学过程中能尽最大可能调动同学参加教学活动的热情,同学的热忱高了,那学习起来就比较轻松,上课的发言等教学行为也较放松,自然地就参加到了教学活动中来了；在当时的课堂气氛中,由于有听课的老师,同学多多少少应当有点拘

24、谨, 但实际在课堂上同学仍是比较轻松的,所以课堂气氛较融洽；学问的呈现不是直接通过老师的讲,而是通过同学的体验、探究、感悟,继而同学自己得出新的学问；这也是和传统的教学模式不同之一；我觉得老师上课要有激情,用自己的激情去燃起同学学习的热忱、参加的热忱,继而能够对这门学科有感情、有爱好；“ 爱好是最好的老师” ,爱好从何而来？我想老师应当负有很大的责任去培育同学的学习爱好,假犹如学对学习感爱好了,那我们的教学成效自然就会得到提升；老师去培育同学的学习爱好,主阵地仍是在课堂,我想老师在课堂上就应当有激情,象一个节目主持人一样,激发同学对你的 课处置得也是较胜利 二、不足之处“ 节目 ”的爱好；在这

25、点上本从整堂课的教学过程来看,成效不错,达到了教学目的,但也存在一些缺点,主要遇到下面几个问题：1：个别同学的接受和操作才能差,未能跟上教学节奏；2：对“ 图片素材 ” 的定位才能不强 （找不到老师供应的图片）费时间过多；,在查找图片素材过程中浪3：设计的任务仍不够完善,简练,没有充分考虑时间的安排；特殊是在完成任务三“ 调整时钟 ”中,同学完成的过于匆忙,再者假如将“ 时区 ” 功能,同学可能会更感爱好；“万年历 ”这一环节换成给同学介绍时钟中的对于以上问题,在我今后的教学中,应当留意以下几点：1：更深化的去明白同学的实际情形,制定科学,合理的教学任务；2：充分考虑到在课堂教学过程中会显现的

26、问题和解决方法；名师精编 优秀教案3：保证同学动手操作的时间 正所谓,教无定法,不同的内容有不同的教学方式,但其目标都是一样的,今后,我将 不断反思自己的教学工作,总结体会与不足,努力提高自己的教学水平 ,促进教学质量的提 高；三、我的感悟：1、同学对感爱好的事情会很认真的完成 在平常,为什么同学会很不愿意的去完成任务或是不做老师布置的任务而是偷偷得去干 别的,那是由于任务的吸引力不够强大,今日这节课,我充分地感觉到了“ 爱好是最好地老 师” 这句话的含义；2、学会吊同学的胃口 每个人都有奇怪心,假如你能把这个悬念设置好的话,那会有意想不到的收成；3、主动学习的重要性为电脑设置桌面的环节,同学

27、们都细心预备,全身心地投入,主体性参加极高；这样就 激活了同学的内驱力,变“要我学 ”为“ 我要学 ” ,由被动地学转为主动地学,那样同学才能学 有所获,课堂效率才会高,也真正表达了新课程的理念；名师精编 优秀教案第三课：常用的字处理软件课时 ：1 节课 教学目标 ：1、明白常用的字处理软件进展过程；2、在记事本中练习拼音输入法；3、培育同学的调查才能和整理才能；教学重点 ：会启动常用软件 教学难点 ：使用常见的软件完成不同的任务 教学预备 ：网络教室 教学过程 ：一、引入 如何使一台电脑能做很多不同的事呢？人们依据需要在电脑中安装各种软件；如：使用 记事本软件输入文字、字符,储存文字信息；前

28、提是我们需要学会启动软件；二、新授 活动一：使用 “运算器 ” 程序 1、做一做：算出算术表达式的值 老师演示操作步骤,同学留意观看；同学上机操作：算出 45+34*35-4096/16= （5600-8*34 ）/23= 2、试一试 同学完成书上第 19 页试一试的题目；活动二：启动网页浏览器 Internet Explorer 是目前最常用的浏览器程序,可以用它来浏览网页；1、 浏览网页 老师演示操作步骤,同学留意观看；同学上机操作,分别在地址中输入以下网址：/ / / 三、试一试 完成书上第 21 页试一试的题目；教学反思：现代训练学告知我们教学过程的主要冲突是教学目标即同学进展的需要与

29、学 生现有进展水平的冲突；在确定教学目标时,心中要有同学, 但是假如假如老师心中只有个 抽象的群体意义上的同学,其教学目标必将是全班一律的；因此, 训练必需要进行信息技术 的教学,与社会进展相适应；作为信息技术课,教学内容要具备生活实践性,让同学不仅能 感觉到生活就在身边,而且感觉到学习把握信息技术的重要性；由于同学无意留意占优势,留意力不稳固,不长久,简洁被一些新颖刺激所吸引,运算 机作为信息技术技术教学的媒介,能演示多变的图形、悦耳的音乐、绚丽的颜色,剧烈刺激 着同学的视听感官,吸引着同学的留意；同学有活泼好动的天性,以形象思维为主逐步向逻 辑思维过渡； 但同学形象思维较活跃；对于一些抽象

30、的、枯燥乏味的学问使同学散失学习的名师精编 优秀教案爱好, 没有这样的爱好, 欢乐学习就无从谈起,教学中要挑选同学身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容,让同学能引起留意,培育学习的爱好；名师精编 优秀教案第四课：建立文件课时 ：1 节课教学目标 ：一、学问性目标：1、明白文件的特点；2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件；二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件；三、情感性目标：培育同学动手操作才能和学习信息技术的爱好；教学重难点 建立文本文件、图像文件、声音文件；教学过程一、情境导入巧设情境1.出示电子故事书师：一本本童话故事的书,让人领会故事的情怀；2.播放声音文

31、件师：一首首流行音乐,让人享受音乐的欢乐；3.出示精致图片师：一幅幅图像让人品位画图的美感 导入新课师：大家观赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的,老师刚刚利用不同的软件把他们出现给同学们观赏；在电脑中, 任何信息都是以文件的形式储存的；这节课我们一起学习如何利用不同的软件,建立文字、图像、声音等电子文件；二、新授建立 “ 文本 ”文件1.什么是文本文件文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息,属于文本文件；2.建立 “文本 ”文件利用 “ 记事本 ” 程序建立的文件 打开 “ 记事本 ” 程序：单击 “ 开头 ” 按钮 程序 附件 记事本 在 “记事本 ”窗口中,输入自己的姓名和

32、年级； 将输入的文字信息储存在桌面上,文件名字为自己的座号：单击 “ 文件 ” 菜单 储存 挑选路径（桌面）输入文件名（自己所在班级的座号）点击储存按钮3.一个文件的文件名格式为：主文件名扩展名；通常主文件名由用户取名,文件扩展名由创建文件的软件自动生成,用于标识文件的类型；扩展名为 .txt 的文件为文本文件；建立 “ 图像 ”文件1.师：建立 “ 图像 ”文件的软件有很多款,宣扬展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“ 图像 ” 软件制作, Windows 操作系统自带了一款简洁的“图画 ”软件；2.做一做：建立 “图像 ” 文件 单击 “ 开头 ”按钮 挑选 “ 程序 ”菜单下的 “附件

33、” 单击 “画图 ” 在 “画图 ”窗口中,使用画图工具箱中的“ 椭圆 ”与 “颜色填充 ”工具画一个简洁图形； 单击 “ 文件 ”菜单下的储存 挑选桌面 写出文件名 点击储存；名师精编 优秀教案3.图像文件的扩展名有很多种,常见的有：.bmp .jpg .gi 等；建立 “ 声音 ”文件1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中；多媒体软件的种类很多,都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放；“录音机 ” 软件是一款Windows 操作系统自带的简洁多媒体软件,可用于录制、播放声音；2.录制声音 单击 “ 开头 ”按钮 挑选 “ 程序 ”菜单下的 “附件 ” 单击 “消遣 ”

34、“录音机 ” 在声音录音机窗口中录制一段声音； 将录制下来的声音储存在桌面上 3.声音文件的扩展名有很多种,常见的有：.wav. .mp3 三、巩固新知 1.文本文件的扩展名是什么？2.图像文件的扩展名是什么？3.声音文件的扩展名是什么？四、动手操作 请同学们使用画图软件建立一个图像文件；五、课堂小结教学反思：1、显现问题：任务要求不明确；解决方法：既然对同学的操作有要求,那么要求就要细腻、明确；把同学要完成的教学 目的指明（比如：给文件起个名字,要与众不同）；2、显现问题：同学沟通时,老师重复同学的话；解决方法：让同学一次性沟通,然后对其他同学进行考察（检验沟通成果）,最终老师进 行总结；3

35、、显现问题：课堂教学用词不当,环节进行的必要性不突出；解决方法：认真备课,磨练课堂教学语言；在环节的过渡上,认真设计、沟通,从同学 口中提出下一步内容,突出下一步教学内容的必要性；名师精编 优秀教案第五课：建立文件夹课时 ：1 节课 教学目标 ：1、懂得文件和文件夹的概念；2、能够区分文件夹图标和文件图标；3、学会建立新文件夹并给新文件夹命名；4、学会把文件储存在文件夹中；教学重点 学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名；教学难点 熟识文件的属性；教学预备 在电脑 D 盘预备名为 “ 老师的文件 ”的文件夹；预备些美丽的图片和各种图标的文件；教学过程一、 导入新课师：我们班有一名同学,他每次交作

36、业都要在书包里找特别久,有时仍要找个两三遍才能找得着, 主要是他的东西放得太乱了,的找到自己的东西呢？同学们有没有什么好的方法能帮她以后可以快速（指名生答：把东西分类摆放整理之类；）题；师：对呀, 只要把东西分类整理摆放,下次再找就简洁多了；感谢你们帮他解决这个问师：看来我们的东西需要常常整理才能井井有条,同样在我们运算机里的东西也需要“ 整理” ,才能变得有序并且简洁查找；二、学习新知 1、熟识文件属性,学会查看文件属性；师：我们平常都是用书包、纸袋、抽屉来存放东西,其实运算机也有它的“小书包 ”来存 放东西；你知道运算机里一般会存放些什么东西吗？（生答：文章、图片 ）师：像一篇文章、一副图

37、片 这些可以储存在运算机中的,被称为“文件 ” ；随着文件 数量的增多, 为了治理和使用便利,我们可以像治理物品一样归类存放文件；那怎么看文件 是不是同一类型的呢？（生回答：查看文件属性之类的）师：是的, 我们可以通过查看文件的属性来看看它是属于哪种类型的文件,然后再给它 分类；这里有几个小伴侣迷路了,请你们帮他们找找家好吗？（出示课件）同学回答；师：我们在储存文件时,除了储存文件具体内容信息外,仍储存了其他信息,这在文件的属性中都有表达出来；怎么看文件的属性呢？你会不会查看picture.bmp 的文件属性呢？（出示课件）看看课本 34 页,试着查看 picture.bmp 文件属性吧！同学

38、活动一：查看 picture.bmp 文件属性；师巡堂指导；师：有的同学们真聪慧,已经胜利的查看到 跟大家说说你是怎么做的吗？picture.bmp 文件的属性了；现在可以请你同学上台示范,师勉励他说出操作过程；并适当补充；名师精编 优秀教案师小结：看样子,我们在储存文件的同时,除了储存文件具体内容信息外,文件的其他 相关信息,像文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间的等也同时储存下来了；这些 信息称为文件属性；你们都清晰了吗？2、熟识文件夹,说说文件夹与文件的区分 师：文件的属性是归类存放文件的依据之一,我们可以通过熟识文件的属性,把它们集 中存放在一起；为了便于查找,我们会把这些文件分

39、类整理,放在一个个“小书包 ”里；在 并给这些 运算机里这些 “ 小书包 ” 就叫做 “ 文件夹 ” ；我们可以在运算机里建立很多个文件夹,文件夹起上不同的名字,用来存放不同类型的文件；师：刚才我们明白了文件夹的重要作用,下面就让我们一起来看看它的模样吧！文件夹在运算机中无处不在,我们就从“ 我的电脑 ” 开头,查找运算机里的文件夹；广播演示：双击桌面“我的电脑 ” ,打开 “我的电脑 ” 窗口；师：这些图标中有你熟识的吗？知道做什么用的吗？（指名答, 有条件的老师可依据同学的回答简洁介绍并呈现硬盘,软盘驱动器等硬件设 备；）（1）广播演示：双击图标,打开 D 盘窗口；师：大家认真观看 D 盘

40、窗口中的图标,猜猜看哪个是文件夹的图标？（同学回答）师：黄色的夹子一样的图标就是 名称；“ 文件夹 ” 图标, 在图标下面或右边的文字就是文件夹的同学活动二：数一数桌面上有几个文件夹；（出示课件）同学活动并汇报；（2）广播演示：双击“ 老师的文件夹 ” 文件夹；师：双击一个文件夹,就可以打开它,这个文件夹里有一些文件,认真观看一下,这些 文件的图标都 “ 长”的一样吗？师：同学们,看了文件夹的图标和文件的图标,你们有什么发觉？（指名回答）师小结：在运算机中,文件夹图标几乎都是黄色 所以图标也各不相同；3、新建文件夹,并学会给文件夹重命名“夹子 ”的模样,而文件类型千差万别,师：有的同学已经迫不

41、及待的想要新建一个文件夹了,其实, 新建文件夹跟新建文件很像,有的同学已经都会了,但是在新建文件夹之前,我们要摸索一下：（1）我们要在电脑的哪个地方新建文件夹？（2）你要给文件夹取个什么名字？预备要存放什么样的文件？师：同学们一起来观赏一下我建立的文件夹；我是在E 盘新建一个文件夹,由于我想要放一些图片,所以我将文件夹命名为“我的图片 ”,请你们观赏一下；师：你们能看出 “ 我的图片 ” 这个文件夹都存放些什么文件吗？我是按什么来归类的呢？同学回答；师：像我这样依据需要给文件夹取名,你们一看文件夹的名称就清晰了,我在这个文件夹里存放一些图片文件；因此, 你们在新建文件夹的时候,也要给文件夹取个

42、让人一看就一目了然的名称；师：现在哪位同学也要来试试新建一个文件夹呢？同学上台演示； （师引导他先说说在哪建立文件夹,预备存放什么样的文件,要给文件夹取什么名字,然后再新建文件夹；）师：刚刚这位同学已经为我们示范了怎么新建文件夹,现在你们也依据自己的需要,名师精编 优秀教案建立一个属于自己的文件夹吧；同学活动三： （出示课件）（1）新建一个文件夹；（ 2） 在同一个地方再建一个文件夹,命名跟刚才建立的文件夹一样；说说有遇到什么 问题？同学反馈；但在同一个文件夹中不能有同名的文件 师小结： 在文件夹中, 可以有文件和子文件夹,夹；我们每个同学都要养成给文件夹起名的好习惯,而且要取适当的名称,这样

43、可以使文件 夹更易于辨认；同学活动四：现在试着再给文件夹重新取个名字；反馈：请一个同学讲讲怎么给文件夹重命名；4、新建文件并把文件储存到新建的文件夹中；师：刚才新建的文件夹只是一个空夹子,要整理你的文件,必需把文件分类放入文件夹中；如何将自己的文件放在指定的文件夹中呢？广播演示：将一个用“记事本 ”建立的文件存入 D 盘“宁宁 ”文件夹中；同学练习： 让同学在记事本中写一句短话,并储存在自己新建的文件夹中；（出示课件）老师巡察,辅导、帮忙同学；三、扩展提升 师出示练习题目： （出示课件）（1） 在 D 盘上,新建一个文件夹,取名为“ 数学 ” ,打开 “记事本 ”,输入数学书中的一道数学题并做

44、解答,自己给文件取个文件名,将文件储存在 D 盘上 “数学 ”文件夹中；（2） 打开 “ 数学 ” 文件夹,查看刚储存的文件的文件属性；四、课堂小结师：同学们, 今日我们介绍了运算机中文件整理的好工具 文件夹； 大家能不能谈一谈为什么要用文件夹？用文件夹时要留意什么？你仍有哪些收成呢？（出示课件）小建议：建立一个用自己姓名命名的文件夹,在这个文件夹里,再建立子文件夹,可根据日期或者其他需要命名；每次上课时都可以把这节课学习到的文件储存到这个文件夹里,下节课再建立另外一个文件夹来存放；这样子以后就不会乱了；教学反思： 但对于学校生来说,文件和文件夹是很抽象的,怎么样让同学懂得和把握文件和文件夹是

45、一个难点；在教学设计时, 我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起, 先为同学呈现诞生活中的文件夹和文件,让同学明白文件夹与文件的关系；显现问题： 只找单个同学沟通,匆忙引入课题；其结果是使课堂引入流于形式,不代表广高校生的观点,使课堂引入显得无力单薄,不充实；名师精编 优秀教案第 6 课 移动文件课时 1 课时 教学目的 1、把握挑选文件的 4 种方法；2、会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置；教学重点 会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置 教学难点 把握挑选文件的 4 种方法；教学方法：演示法 教学预备 1、调试每台运算机 2、打开运算机并由老师机掌握

46、 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：一、复习 1、说一说文件夹的作用？2、新建文件夹的方法有哪几种？二、新授 活动一：挑选文件 师：挑选文件是整理文件的一种预备操作；挑选文件操作类型有：挑选单个文件、 挑选 多个在一个区域的文件、挑选多个零散的文件；挑选文件的四种类型：1、挑选单个文件 2、挑选多个文件 3、挑选矩形区域中的文件 4、挑选任一个区域中的文件 让同学动手尝试挑选文件的四种类型,老师巡察指导 指名同学演示,正确引导并评判；小结；活动二：拖动单个文件师：如何整理电脑桌面上的文件呢？就是在桌面上建立个文件夹,将相关文件存放到对应的文件夹中；1、整理桌面 老师演示操作,同学留

47、意观看：在桌面上新建“日记 ” 文件夹；“ 日记 ”、“ 校内图片 ”、“ 音乐 ” 三选中 “ 9月 1 日日记 .txt ”文件,按住左键,拖至“日记 ”文件夹；重复步骤,将其他的“日记 ” 文件拖至 “ 日记 ”文件夹中；同学上机操作,整理“校内图片 ” 文件和 “音乐 ”文件；2、试一试 将移入 “ 日记 ”、 “校内图片 ”、“ 音乐 ” 三个文件中的文件移回桌面；活动三：同时移动多个文件 同学自学书上 P43-44 页中的内容,同时移动多个文件；名师精编 优秀教案老师巡察指导,帮忙后进生；指名同学演示操作方法,并评判；小结 三、说一说 请你说一说挑选文件操作类型有哪几种？教学反思：

48、 作为一名信息技术老师,我课堂上讲的有点多,信息技术学科的特点是让学生通过自主探究掌学习软件的操作,增长信息素养； 在这个课堂上, 老师者应当是一个完全的引导者, 让同学自己发觉,自己表述,进而通过同学的演示、表述让更多的同学把握操作的步骤与过程； 我在课堂上总是担忧同学不会,因此讲得有点多,这种方式导致的结果就是同学可能当时会了,但不是通过他们自己探究出来的,下节课可能就遗忘了,所以,老师仍是应当更多的引导同学,这样才是他们真正的学会了；名师精编 优秀教案第 7 课 复制、剪切、粘贴文件课时 1 课时 教学目标 学问性目标：协作 SHIFT 和 CTRL 对文件进行复制、剪切、粘贴；技能性目

49、标：学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴；情感性目标：培育同学的自信心和动手才能；教学重、难点：对文件进行复制、剪切、粘贴；教学预备：课件 教学日期：教学过程：一、 谈话导入师：整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方,如将书放在书架上,将作业本放在抽屉中；上一课中, 我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中,中呢？二、新课（一）活动一：体验文件的剪切、复制、粘贴操作；1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义；剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象,一份,粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上；2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作；能否将桌面文件整理到其他硬盘复制好比复印机将

50、选中的对象复制以“我的日记 .txt ”文件为范例,让同学观看目标盘的变化；3、 试一试能否在不同位置复制同一个文件？（二）活动二：使用剪切、粘贴文件移动文件 师：除了直接拖动文件,使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件；1、 做一做：移动文件 A、 在 D 盘新建 “ 日记 ”文件夹；B、 挑选桌面上全部日记文件,使日记文件高亮显示,右击其中一个高亮显示文件,在弹出的快捷菜单中,挑选“ 剪切 ”命令；C、 打开 D 盘上的 “日记 ” 文件夹,右击空白处,在弹出的快捷菜单中,挑选“粘贴 ” 命令,即将桌面的日记文件移入D 盘上的 “ 日记 ”文件夹中；2、 生实践：将桌面上的校内图片文件移到

51、 D 盘的 “ 校内图片 ” 文件夹中；（三）活动三：使用复制、粘贴方式备份文件；师：在电脑操作中,常常需要对一些重要的文件进行备份,使用复制、粘贴文件可以 实现文件或文件夹的备份；1、 做一做：将D 盘上的 “ 日记 ”、 “校内图片 ”、“ 音乐 ” 文件夹及其内容备份一份到E盘；A、 打开 D 盘,同时挑选 “ 日记 ” 、“校内图片 ”、“ 音乐 ” 文件夹,使其高亮显示,右击 其中的一个文件夹；B、 在弹出的快捷菜单中,挑选“复制 ”命令；名师精编 优秀教案C、 打开 E 盘,右击空白处,在弹出的快捷菜单中,挑选“粘贴 ” 命令；2、 生观看 D、 E 盘发生的变化；三、同学动手操作

52、实践 1、 在桌面上打开 C 盘与 D 盘窗口,使用鼠标拖动方式在两窗口间移动（同时按住 SHIFT”键）或复制文件；“2、试一试,用 CTRL 键挑选文件并进行复制,粘贴；四、课堂小结 老师：这节课我们学到了什么？同学小结：（分组争论）找同学回答教学反思：反思本节课的整个教学过程,我深刻地感受到：老师应逐步由传统的“学问传授者 ”转变成“ 设计者、指导者、组织者、帮忙者、学习资源治理者及争论者”；这在给老师提出全新的挑战的同时, 也为老师供应了宽阔的制造空间；我认为, 一堂胜利的信息技术课应留意以下几点把握：. 1、对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点,明确教学目的,不应为制造而制造、刻

53、意更换教材内容, 要做到教学手段与教学目的和谐一样；依据信息技术课的特点,遵循 “ 从学问到技能、从技能到学问” 的认知规律：自学把握学问；动手培育技能；应用将知识与技能紧密结合并相互转化；让同学在动手实践中感悟学问,发觉学问,形成技能；2、对同学体会及认知规律的把握：从同学的体会动身,选用他们喜闻乐见的方式完成好玩的学习任务,实行多种教学手段激发、保持同学深厚的学习爱好,满意同学的“ 发觉 ”需要和制造的 “ 成就感 ” ,敬重同学学习的特殊体验,放手让同学做,实现教学的有效性；锻炼同学分析才能、表达才能、培训团队精神；老师就在协作学习过程中发挥其主导作用；名师精编 优秀教案第 8 课 治理

54、文件课时 1 课时 教学目标 学问性目标：学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件；技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件；情感性目标：培育同学的自信心和动手才能；教学重点 学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点 使用不同方式查看文件；教学预备 课件 教学过程：一、 导入师：一般我们整理书桌有这几种方式：将东西归类整理、摆放位置等；扔掉没用的东西、调整东西的师：电脑文件治理类似于书桌整理,可以通过建立文件夹分类存放文件,可以删除不用的文件；会用不同的方式查看文件等操作,治理好文件是使用电脑的最基本才能；二、新课（一）活动一：删除文件 师：删除文件是一种比较谨慎的操作

55、,删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件； 由于我们的电脑装有仍原卡,站仍原；所以同学们肯定要谨慎；1、 做一做：删除文件一旦你删除了, 重启运算机后你的文件将无法从回收A、 打开 D 盘,右击 “ 校内图片 ”文件夹,在弹出的快捷菜单中,挑选“ 删除 ” 命令；B、 删除文件会丢失信息,电脑在删除之前会弹出提示的对话框“ 的确要删除文件夹 校园图片 并将全部内容移入回收站吗？” ,挑选 “是 ”删除文件,挑选“ 否”就取消删除操作；2、 生实践：删除 D 盘上的 “日记 .txt ”和 “音乐 1.mp3” ；（二）活动二：重命名师：文件史是文件的一个重要标识,文件名可以依据需要随时

56、更名,但在更名时需要特别留意的是,一般情形下文件的扩展名是不能随便更换的；1、 师示范重命名文件 打开 D 盘上的 “ 音乐 ”文件夹,右击 “ 音乐 2.mp3” 文件,在弹出的快捷菜单中,挑选“ 重命名 ”,文件名高亮显示,光标处于文件名处；删除“音乐 2” ,输入 “ Music2”,文件夹即重命名为 “ Music2.mp3”；重命名文件一般默认文件的扩展名；2、 生做一做： 将文件夹中的 “ 音乐 3.MP3” 、“音乐 4.MP3” 文件重命名为 “ Musi32.mp3”、“ Music4.mp3；”3、 说一说：文件重命名时,为什么扩展史不能随便转变？（三）活动三：查看文件具体

57、资料师：浏览文件时, 有时期望能看到有关文件更具体的资料,式实现；可以通过挑选文件的查看方1、 生自学书 P54 页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践 2、 师指名同学到老师机操作演示；（四）活动四：用不同的方式查看文件名师精编 优秀教案1、生自学书 P55 页用不同的方式查看文件并动手操作实践 2、师指名同学到老师机操作演示；3、说一说：每种查看方式的特点；（五）活动五：排列图标 师：在活动三、 四中我们学会了以不同的方式查看文件；为了便于查看,可以对文件按 某种方式排列； 所谓排列,犹如班级同学排队一样,可以按从高到低的次序排列,也可按男生、女生分开排列等不同方式排列；1、生自学书

58、P57 页按不同方式排列图标并动手操作实践 2、师指名同学到老师机操作演示；三、说一说 方件有哪些基本属性？如何挑选恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什 么？教学反思：依据同学操作水平不一的情形,对同学进行分组,在教学过程中 ,我采纳 “ 任 务驱动 ”教学法,留意表达老师的导向作用和同学的主体位置；本节是新课内容的学习 ,在教学过程中我尽力引导同学成为学问的发觉者 ,把老师的点拨和同学解决问题结合起来 ,为同学创设情境 ,从而不断激发同学的求知欲望和学习爱好,使同学轻松开心地学习不断克服同学学习中的被动情形 ,使其在教学过程中在把握学问同时、进展智力、受到训练；名师精编 优秀教案第

59、 9 课 SHIFT 键的使用课时 1 课时 教学目标 学问性目标：把握 Shift 键的使用,进行键盘操作综合练习；技能性目标：挑选一种打字练习软件进行训练；情感性目标： 使用金山打字通的“ 警察捉小偷 ”进行英文输入竞赛,培育同学对信息技术课的爱好；教学重点 把握 Shift 键的使用 教学难点 进行键盘操作综合练习 教学预备 课件教学过程：一、 导入师： SHIFT 键是键盘中最常用的功能帮助键之一；“ SHIFT”是“ 转换 ” 的意思,用它可以掌握英文大小写的输入；除此之外,SHIFT键仍有一个更重要的功能 协作 “ 双字符键 ”输入它的上档字符,所以我们习惯称这个键为“ 上档键 ”

60、 ；二、新课（一）熟识 Shift 键：这节课,我们再来熟识另一个功能键,它是Shift 键,请同学们拉出键盘,找找这个键的位置, 看看键盘上有几个 Shift 键；观看键盘主键区上的数字键和标点符号键,可以发觉,这些键上标有两个字符,排在上面的字符叫做上档键,排在下面的叫下档键,Shift 键的作用是如想输入上档键,同时按下双字符键；（二）请跟我练：打开记事本,在记事本上输入！#$%&*.: 等字符,将课本31 页的练习尽快输完；三、趣味训练：1、挑选一种打字练习软件进行训练：可供挑选的有 “金山打字通 ”,“金山打字精灵 ”,“ 文字输入测试软件” 等,让同学自由选择一种,完成 10 分钟