2022年三年级上册语文小摄影师教案

1、教案内容 6小摄影师课时支配2 课时教案目标1会认 8 个生字,会写14 个生字；正确读写“ 突然、马上、人行道、照相机、端详、摆布、预备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；3明白课文的主要内容；培育同学的阅读才能；教案重点 会认写本课生字词教案难点 联系上下文,读懂文中的语句教案预备 多媒体等教案流程（参考原创 ）第一课时 改进与反思一、熟悉高尔基,初读课文；1、 上节课我们熟悉了苏联革命领导列宁；今日,我们再来熟悉一位苏联 著 名作家高尔基；板书高尔基,师说基书写的留意点；2、 出示高尔基图片,沟通高尔基的生平 3、 引读

2、过渡： 1928 年夏天,高尔基住在列宁格勒；他常常坐在窗子旁边 工 作；一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞 到了桌子上；这个神奇的纸团上究竟写着什么呢？赶快自己去读读；4、 自由读,指名读；5、 原先这个少先队员是一个小摄影师,他真会想方法啊！他用扔纸团的 方 式提出要给高尔基照相呢！他的愿望实现了吗？快来读读课文吧！二、再读课文,学习词语 1、 挑选自己喜爱的读书方式（默读、朗读）读课文 要求：读准字音,读通句子；遇到不明白的词语、句子做上记号；注 意课文里的泡泡；2、词语：高尔基列宁格勒阳光明媚鞠躬端详咧嘴嘱咐停当胶卷秘书杂志社摆布预备侧面车辆基本突然根据列宁格

3、勒：地名,原名圣彼得堡停当：当（多音字）3、谁能用自己的话来说说课文讲了一件什么事？（小摄影师要给高尔基1 / 5 照相,由于忘带胶卷,结果没能照成）三、整体感知 1、带上词语回到课文里,再认真地读读课文；摸索：你心目中的高尔基 和小男孩是怎样的？2、沟通：我眼中的高尔基预设：很关怀小伴侣,对小伴侣没有架子 我眼中的小男孩 预设：很聪慧,很有礼貌 四、找句子,写批注1、是啊,这么可爱的小男孩,怎么能让人不喜爱呢？找找课文中你感觉 能表达出高尔基喜爱小男孩的句子,写写批注；1、高尔基拿了份报纸,按小男孩的 嘱咐 坐下；2、高尔基 侧过脸,对着他微笑 大的耐心；）；（没有厌烦,反映了他对孩子怀有极

4、3、“ 你怎么了？”高尔基不知出了什么事；（困惑不解,更有一种关心在里面；）4、高尔基 赶忙（疼爱和关怀之情）站起来,小男孩已经提着相机跑出去了；高尔基走到窗口,大声喊道：“ 孩子,回来！我给你胶卷,我这 儿有许多胶卷；”（想帮忙孩子,但又担忧孩子听不见的急迫心 情；）2、沟通找出句子,写写自己的感受；这是一种学习方法；对于课文,每个人 都应当有自己的感受；五、写字基突按摆弄准备范写：基、突教案内容 6小摄影师课时支配2 课时教案目标 1分角色有感情地朗读课文；读好对话,并从中体会人物的心理活动；2明白课文的主要内容；感受高尔基对男孩的关怀爱惜和男孩对高尔基 的崇敬喜爱；3续写这个故事；2 /

5、 5 教案重点 本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过 教案难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动,是本文教案的难点；教案预备 多媒体等 改进与反思 教案流程（参考原创 ）其次课时一、复述课文高尔基列宁格勒阳光明媚鞠躬端详咧嘴嘱咐停当胶卷秘书杂志社用上这些词语,把课文内容说给大家听一听；二、找出对话,分角色朗读 1、翻开课文,找出高尔基和小男孩对话的句子；（高尔基的用横线划出 来,小男孩的用波浪线划出来；）“ 是你扔的纸团吗？” 高尔基问；“ 是的；” 小男孩站起来,鞠了个躬,“ 请让我进去吧！”“ 来吧,我让他们放你进来；” 高尔基说；他认真端详着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了

6、指沙发,说：“ 请您坐 在这儿看报纸；”小男孩摆布了很久很久,说：“ 一切预备停当；”“ 你怎么了？” 高尔基不知道出了什么事；小男孩哭着说：“ 我把胶卷忘在家里了；”高尔基走到窗口,大声喊道：“ 孩子,回来！我给你胶卷,我这儿有许多 胶卷；”2、校对,老师对这段话进行了改编,你有什么发觉；（省略了表情、语 气、动作的提示）3、对话中加上标点、表情、语气的提示,有什么用呢？能够帮忙我们明白 人物的心理活动；4、你从显红的字中又发觉了什么呢？3、分角色朗读 4、读着读着,你有什么发觉吗？小男孩哭着说：“ 我把胶卷忘在家里了；”“ 是你扔的纸团吗？” 高尔基问；“ 是的；” 小男孩站起来,鞠了个躬

7、,“ 请让我进去吧！”（1）观看：这三句话你有什么发觉（2）都是表示人说的话,但是形式不同；有哪些形式呢？3 / 5 说 ：“ ；” （引号里面的话放在说的后面）“ ；” 说；（引号里面的话放在说的前面）“ ；” 说,“ ；” （省去“ 说” ,放在陈述性成分的前后）（3）练习加标点林老师说（）今日大家的表现真好（）（）今日大家的表现真好（）林老师说（）（）今日大家的表现真好（）林老师说看了看同学们（）期望大家继续保持（）三、释疑续编1、过渡：当高尔基看着小男孩难过地离开,他的心里别提有多焦急、多担心了；到了晚上,1、引读 12-15 自然段；2、触动：请转告他,我很忙；不过,来的假如是个小男孩,就肯定让他进来；故事写到这儿就终止了,此时此刻你们有什么想说的吗？“ 很忙”和“ 肯定” 这两个关键词语从意思上看很冲突,可是从中可见高尔基对媒体宣扬自己并不关怀,相反,对于一个少先队员却特别重视；少先队员是祖国的将来,关怀少先队员其实就是关怀祖国的下一代；3、后来男孩仍有没有回来呢？故事又会怎样进