《小学三年级英语口语表达技巧策略研究》开题报告

1、*市教育科学规划课题开题报告课题立项编号 尝课题名称小学三年级英语口语表达技巧策略研究课题主持人* 所在单位*县城关镇第一完全小学校 填表日期 2019年2月19日 *市教育科学规划领导小组办公室制一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）开题时间：2019年2月16日地 点:*县城关一小主持人：* （业务校长）评议专家：*参与人员：*2019年2月16日下午，*县第一完全小学校英语课题小学三年级英 语口语表达技巧策略研究*市市级课题开题报告会在学校录播室隆重召开。 报告会上，杨校长对我校四位参与此次课题的英语教师的工作态度以及工作经验 给予充分的确定，对具备开展此课题

2、的条件，在经费及人员的配备上将给予大力 的支持和保障。杨校长宣读课题立项批文并宣布开题的同时也提出了一些殷切的 期望和要求：1、核心问题要清楚，要与日常教学紧密结合。在日常教学中就课题的研究, 方向要明确，准时搜集资料，尤其是数据的整理。2、留意创新，擅长学习，准时更新理念，理论实际相结合。3、准时进行反思总结，留意自变量。4、注重日常教学中的资料收集和整理，资料要具有创新性、规范、全面、 详实。只有那些具有创新价值的，规范的资料才能成为教学研究的资料。5、教务主任*老师在开题报告会上代表校方明确表明态度，全力支持课题 的开展与研究。6、课题主持人*同志首先就小学三年级英语口语表达技巧策略研究

3、做 开题报告。她介绍了该课题的研究背景和意义，课题核心概念的界定，课题研究 状况，构建课题的框架和课题的研究方案等。7、课题组成员*老师代表课题组其他成员坚决的表达了组员们的决心：发 扬团队协作精神，在共同的课题研究中，乐观发挥个人在理论探究和课堂实践等 方面的专长，一起学习，一起探讨，一起共享同伴互助、个人成长的幸福和欢乐。8、我校校长*同志表态讲话。我们学校将大力支持该课题的研究工作，最 大限度地为课题组成员供应研究资源，拓宽研究渠道，连续邀请有关专家到校指 导，委派课题组有关成员到知名学校交流学习，推广研究成果，供应经费保障。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费安排

4、、预期成果等，要求具 体明确、可操作，限3000字左右）。（一）题目小学三年级英语口语表达技巧策略研究（二）研究内容1、小学三年级英语口语表达技巧教学中存在的问题研究此项研究内容主要分为三个部分：一是对我校小学英语教师的深度访谈；二 是对我校三年级学习英语的学生的调查研究；三是对典型学生的深化研究。通过对小学英语教师的深度访谈，课题组将了解当前我校三年级英语教师在 进行英语口语表达技巧教学中主要釆取的方式以及产生的效果，为本课题的进一 步研究供应经验和方法的支持；通过对我校小学三年级学生的调査研究，课题组 将把握我校三年级学生在英语口语表达技巧方面的把握情况，为本课题的研究提 供实施供应基础数

5、据支撑；通过对典型学生的深化研究，课题组将深化了解不同 类型的学生在小学英语曰语表达方面存在问题的深层次缘由以及教师教学方法 的不同对三年级小学生英语口语表达水平的影响因素。2、小学三年级英语口语表达技巧教学的改革研究小学三年级英语口语表达技巧教学的改革研究主要从三个方面进行：一是教 学环境的创设；二是教学方式的优化和调整；三是角色的调整。教学环境的创设需要与教学的宗旨及目的相结合进行，给学生创设与培育主 旨相对应的环境；教学方式的优化和调整方面，主要方向是削减教师主导的方式, 多从观察的角度来发觉学生的自身潜能，让学生有更多的时间进行感受、思考和 讨论，激发学生学习口语的内在驱动力，促进小学

6、生英语核心素养的提高；角色 的调整方面，将对三年级学生的培育主角由教师变为学生，鼓舞学生从自身的角 度去发觉自我、挖掘潜能，注重对自己进行连贯性的培育和自我教育。3、课题的实施和效果的验证完成本课题的理论研究部分以后，课题组将通过教学试验对本课题的研究成 果进行实施和验证。课题组将抽选不同水平的有代表性的三年级学生对比教学实 验，在教学过程中，具体观察和记录不同的教学方式下小学三年级英语口语表达 能力的变化，并在试验结束后对三年级不同水平的小学生英语口语表达技巧进行 综合的评价和对比，从而验证本课题实施在小学三年级英语口语表达技巧中的实 际效果。（三）研究方法1、文献法通过图书馆著作资源、期刊

7、资源、网络资源等多种方式收集和查阅与“小学 三年级英语口语表达技巧策略研究”的实践研究相关的文献资料，了解小学三年 级英语口语表达技巧教学的实践研究的一般方法，了解国内外学者对相关课题的 研究现状，为本课题的开展和实施奠定理论基础。2、问卷调査法釆用问卷调査的方式，在课题研究前期，以本校的小学英语教师为调査对象, 对小学三年级英语口语表达技巧教学现状进行调査分析，明确该校在小学三年级 英语口语表达技巧教学中存在的问题，为后续教师教学方案改革供应数据支持。3、访谈法依据研究需要，在完成调查问卷流程的同时，分别以若干名小学三年级学习 英语的小学生为对象进行访谈。一方面验证问卷的结果，另一方面更加深

8、化的了 解他们对教师进行英语口语表达技巧教学的建议及看法，研究人员主要通过手机 录音的方法来记录访谈的内容，访谈结束之后，准时对录音进行转录，对访谈记 录进行整理和分析。4、实证研究法以若干名小学三年级学习英语的小学生为对象，进行教学实践研究，结合问 题推动式教学方法，在教学实践过程中发觉问题、分析问题、解决问题，准时总 结在教育教学过程中的得失和经验等，全面提高小学英语教师教学能力，同时总 结教学经验，形成具体可行的教学方案。5、经验总结法综合理论研究、调査研究以及教学实践研究过程，对小学三年级英语口语表 达技巧策略进行总结，形成具有可操作性和借鉴性的参考材料，以提升小学英语 教师教学水平和

9、学生学习效率。（四）组织与分工1、课题研究小组的主要组织形式包括两种：个人研究和集体讨论。（1）个人研究：课题小组成员依据个人分工，准时、定期、分批次的进行 课题研究工作，完成个人所承担的课题任务。（2）集体讨论：课题研究小组计划每个月集中讨论一次，讨论在个人研究 过程中遇到的问题以及疑难，群策群力，解决问题。同时，每月对下一阶段的研 究工作进行讨论，突出课题工作重点，突破课题工作难点，力争在规定时间内认 真完成课题任务。2、课题组成员构成及具体分工如下：课题组成员共4人，构成分为课题组组长（1人）、课题组副组长（1人）、 其他课题组成员（2人）。（1）课题组组长赵星：总体负责本课题项目的进展

10、工作；乐观参与多方交 流沟通，主要包括组织课题研究会议、邀请专家莅临指导、开展问卷调查等；负 责过程性材料、结项材料的收集预备工作。（2）课题组副组长张茂琳：负责课题开题报告的撰写以及论文小学三年 级英语口语表达技巧策略研究的撰写工作。（3）课题组副组长张茂琳：负责课题中期报告的撰写以及研究报告小学 三年级英语口语表达技巧策略研究的撰写工作。（4）其他课题组成员：负责课题结题报告的撰写、负责阶段性成果的撰写 工作，包括小学三年级英语口语表达技巧策略研究调查研究报告一份、小 学三年级英语口语表达技巧策略研究典型案例集一份、小学三年级英语口语 表达技巧策略研究实施方案一份。（五）进度安排本课题的研

11、究是从2018年4月一一2019年11月，共分为三个阶段进行研究, 即预备阶段、实施阶段、总结阶段。1、预备阶段（2018年4月2019年1月）（1）査阅相关书籍，搜索网上资料，尽可能地了解不同地区小学三年级英 语口语表达技巧的应用的实际情况，进行必要的理论学习，了解熟悉本研究课题 相关学问。（2）进行初步调査，确定走访与调查对象和样本。2019 年 2 月 19 0（3）编制相关调査表格和问卷。2、实施阶段（2019年2月2019年8月）（1）以本校为调査范围，以小学教师和学生为调查对象，进行“小学三年 级英语口语表达技巧策略研究”教学现状问卷调查与访谈，了解本校小学阶段学 生课程中英语口语

12、表达技巧教学的现状，明确在小学英语口语教学中口语表达技 巧的教学中可能存在的问题，为后续研究供应数据支持。（2）在问卷调査的基础上，依据我校小学阶段教育教学特点，制定具有针 对性的教学实施方案，以小学各年级为例，开展实践教学研究。3、总结阶段（2019年9月2019年11月）（1）完成课题研究试验报告、论文、胜利案例、教育资源汇总。（2）撰写小学三年级英语口语表达技巧策略研究论文12篇。（3）编撰小学三年级英语口语表达技巧策略研究教学材料一套。（六）经费安排本课题的研究是从2018年4月一一2019年11月，总投资金额为4200元。 费用分为人员经费、差旅费、咨询费、材料费、外协费以及其他费用

13、这六个部分。1、人员经费：此部分的费用是直接给到课题组研究人员的费用，用于给其 研究的经费，研究人员共4人，每人200元左右。总计800元。2、差旅费：在课题的研究阶段，会涉及到出差到外地进行实地考察的情况, 此部分的费用用于研究人员出差到外地的交通费用和住宿费以及参会费用等等， 此部分的费用估计1000元左右。3、咨询费：用于在课题研究过程中遇到专业问题需要向专家请教的咨询费 用。此部分的费用大致500元左右。4、材料费：用于课题研究过程中的材料费用，利于打印纸、文具等，大致 600元左右。5、外协费：寻求外单位人员共同完成课题时需要支付给外单位的费用。大 致在500元左右。6、其他费用：此

14、部分费用包括办公经费、电话费、临时发生状况所需费用 等等，此部分估计800元左右。（七）预期成果1、完成课题研究结题报告、论文、胜利案例、教育资源汇总。2、撰写小学三年级英语口语表达技巧策略研究论文12篇。3、编撰小学三年级英语口语表达技巧策略研究教学材料1套。课题负责人签名：* 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限600字 左右）本课题研究方向明确，具有可操作性，有很强的针对性。本课题研究方法选择较恰当，便于操作，可行性强。组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当细化， 并督促好课题组成员准时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良 好的合作。课题研究预期的研究成果能够为当今小学阶段英语曰语能力的提升供应参考 性的作用，一旦研究胜利，对教育教学实践具有较好的指导作用。预期成果的达成目标难以适当，目的明确，建议能有肯定的经验总结和反思 报告。为以后该领域的深化研究打好基础。专家组最终建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨 会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要依据时间挨次分 阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。评议专家组签名:年 月曰2019年2月21日四 重要变更（侧重说明对比课题申请书、依据评议专家意见所作的研究计划