2022年三下四单元教案MicrosoftWord文档

1、教1、会认13、和时间赛跑案目标：6 个生字,会写13 个生字；正确读写“赛跑、悲伤、连续、劝慰” 等词语；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分；3 、联系上下文 和生活经验,理解重点词句的意思；4、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍爱时间的道理；重点、难点：懂得 “全部时间里的事物,都永久不会回来了；” “ 假如你始终和时间赛跑,你就可以成功” 等句子的意思是本文学习的重点；引导同学感受珍爱时间的意义,是本文学习的难点；课前准备：字词卡片；搜集有关珍爱时间的名言或谚语；前置作业：1、正确、流利地朗读课文,把课文的生字词度正确,用查字典或练习上下文的方法懂得部 分词语

2、意思；2、再读课文：想想课文讲了哪些事？（去世,我谈话；的变化；观看飞行路线；和赛跑；和 赛 跑 ； ） 作 者 通 过 和 时 间 赛 跑 明 白 了 什 么 道 理 ？ （ 找 出 文 中 的 中 心 句 ： ）3、搜集有关珍惜时间的名言或谚语；教案课课时： 2时教案过程：第一课时课前5分钟：积累有关珍惜时间的名言或谚语；一1、学名言流、己谚语的导言入新语课、生交自搜集名或谚； 2、导入：多少名言,多少谚语,都说了同一个意思：时间如此宝贵,应当珍爱时间；但 实际上,人们对时间的懂得是不同的,对时间的态度也有着千差万别；今日我们要读的 和 时 间 赛 跑 中 的 “ 我 ” 是 怎 样 认

3、识 时 间 、 对 待 时 间 的 呢 ？二、检查前置作业同桌检查,老师抽查；三、小组争论沟通前置作业 四、上台展现汇报学习成果 1、小组上台展现汇报；同学点评,老师点拨；2、师生沟通争论；五、再读课文,找出文中意义深刻的句子 1、自读自找； 2、小组争论、沟通 3、汇报展现；其次课时 课前 5 分钟：积存本课名言,读读本课意义深刻的句子；一、深化读书,探究争论老师出示句子；1、 小组自读自悟,体会句子意思；1 / 9 2、 汇报展现 ,沟通学习；二、朗读背诵自己喜爱的段落；1、 自主挑选自己喜爱的段落,练习有感情地朗读；2、 朗读展现,并说说自己为什么要这样读；师生评判；3、 背诵自己喜爱的

4、段落；三、课外拓展1、 收集资料,看看谁是跑在时间前面的人；2、 把自己感受最深、最喜爱的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为 自己的座右铭,鼓励自己始终和时间赛跑；板 31、出和示两道数学题时：（）每天24小时,每年365天有多少小？（2）每年365天,80年共有多少天？假13书时设计赛功：、和时间跑忧伤自豪间赛如你一直跑,你就可以成；14、检阅教案目标：选1、会认 “俱、拄 ”等 5 个生字；会写 “俱、博 ”等 14 个字；正确读写“ 检阅、俱乐部、挑”等词语；2、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵,以及博莱克自尊自强的个性品 质；教4、案积累课点文中

5、好的词点语；重、难：懂得课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵；课前预备生字词卡、挂图,前置作业1、正确、流利地朗读课文,把课文的生字词度正确,用查字典或练习上下文的方法懂得部 分词语意思；检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、缄默、局面、便利、仰慕、情不自禁、盛大、郑重、街道、人山人海、主席台、观众、订正、埋没、谈论2、再读课文摸索：课文写了什么事直.观众们怎样夸他们.“麻烦 ” 的事指什么事.为什么孩子. 们这样为难.接告诉他不就行了吗3、看着队伍中的博莱克,我想对他说：我仍想对那些队员们说：2 / 9 教案2课课时：教案过程时：第一课时一课前5分钟：积挂累有关珍惜时间的名人名言、出

6、示图,导入新课同学们,今日我们看到的这幅图,是波兰首都华沙庆祝国庆节的郑重场面；很多的游行 队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅；对每一位波兰人来说,这一刻都是兴奋、幸福的时刻；让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告知我,你发觉了什么特殊的地方.同学自由说 就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事；板书课题：检阅齐读课题二、检查作业；1、同桌相互检查 2、老师抽小组检查；三、小组沟通学习完成前置作业 1 、2 ；四、上台展现汇报学习成果 1、小组上台展现汇报；同学点评,老师点拨；2、师生沟通争论；3、老师小结多么和善的孩子们呀.那么怎么做才不会损害这个残疾

7、孩子博莱克呢.故事的结果我们已经 知 道 了 ； 下 节 课 我 们 来 讨 论 这 些 孩 子 们 棒 在 哪 儿 , 好 吗 . 4、同学质疑；五、作业1、誊写课文生字；2、练习正确、流利、有感情地朗读课文；其次课时一课前5分钟：积累本课生字词,齐读课文；、围绕重点,读书讨说论1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒. ”一名观众；“这些小伙子真棒. ”另一名观众纠正说；指小名读这两句话说；2、组讨论：观众为什么这样. a.读书找找理由后,参与小组的讨论；b以小组为单位参与全班的讨论； 说博莱克棒,是由于他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神；指导读出博莱克的“棒”；课文第12段

8、 说这些小伙子棒,可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参与检阅队伍,二是不是把 他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排；他们是那么的呵护着他,不伤3 / 9 害他的自尊心,不歧视残疾人；灵指导读课文第7、 8、9 段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心；二3、练习有感情地朗读全文；、激情总结,引导写话1、总结：读完了课文,我们每个人确定都有这样的感受：这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵.信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅；你们肯定有好多心里话要说,对吗. 日2、任选一个内容,写写你想说的话；a博莱克回到家里,他兴奋的心情无法安静下来；他

9、在日记中这样写道: 请替他把来记写下 三b看着队伍中的博莱克,我想对他说： 3、指名读小练笔,评价修改；、拓展延伸把课文读给家长听,要读出自己的感受；板书设计：检阅 博莱克 自信、顽强 队员们 和善、信任15、争吵教案目标：1、会认 13 个生字,会写14 个生字；能正确读写“ 石匠、誊写、墨水” 等词语 2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化； 3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应当团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间 显现的问题；教案重、难点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义；体会主人公的心理变化；课前预备 识字卡片,挂图 前置作业1、 我能把课文读正确、读流利,我要把

10、生字词正确地读给小组同学听：石匠、抄 写、墨水、有意、报复、缩回、诚意诚意、承认、缘故、愤慨、独自、戒尺、不 料、既然；我懂得的词语有；2、 再读课文,摸索：课文主要写这件事；课文是按次序写的,先写,再写；然后写 最终写 ；3、 读了课文,我的问题是：1、2、4 / 9 3、教案课时：2案课程时教过：第一课时一课、前揭5题分质钟：疑；1 、 指 读 课 题 , 正 音 “ 吵 ” 是 翘 舌 音 , “ 争 ” 翘 舌 音 、 后 鼻 音 ； 2、质疑；（谁和谁争执,为什么争执,怎样争执,争执后各有什么表现,争执这件事使我3、们出解明问白的方了（自什读书么讨；解决）提决题法己,论）二、检查前置

11、作业；1、同桌相互检查 2、老师抽小组检查；三、小组沟通学习完成前置作业 1 、2 、 3 、；四、上台展现汇报学习成果 1、小组上台展现汇报；同学点评,老师点拨；2、师生沟通争论；3、老师小结这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清晰了 两个问题,下节课我们连续解决大家提出的问题；五、作业 1、誊写父亲说的话；2、誊写本课生字词；3、正确、流利、有感情地朗读课文；其次课时 一、复习引入 二、沟通合作,体会懂得1、 老师出示问题：“怎样争执 ”；2、 小组争论沟通；3、 展现汇报“谁和谁争执 ” 和“ 为什么争执 ”4、指导朗读描写怎样争吵的句子； 争论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他

12、,弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解描“嫉妒”一词；指导朗读写克莱谛生气的句子；5、解决“争吵后各有什么表现”的句子；学生自读58自然段；讨论争吵后我的表现；a. “我觉得 多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读 “ 我 记 起 怎 么 也 说 不 出 来 ” ； 练 读 、 指 读 （ 读 出 矛 盾 的 心 里 ）5 / 9 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛 悲哀）从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第想7自然段两人的对话；这时“我”却在些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”于；自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归好7指读913自然么段理解“举起尺子”含义分这

13、角色朗读、解决“争吵件事使我们明白了什？自读14自然义段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含；8、请同学把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说；板“书弄”争设脏吵计克莱：我本子谛重归于好16绝招教1 、 正 确案利 地朗 读目,有 感情 地标人 物对 话：、 流课 文朗 读； 2、懂得课文内容,体会童年生活的欢乐,感受童真童趣；懂得绝技是练出来的,要练有用的绝招的道理；3、培育独立阅读才能；重点、难点 体会课文内容,懂得绝技是练出来的；前置作业1、我能把这些词语读正确：绝技、挺着、憋气、唯独、腮帮子、瞪着眼珠子、竖起大拇指、胳膊、倒立、蔫蔫、攥得快、炕上、尴尬、下巴颏、裂开大嘴、仰慕、暑假2 再

14、读课文,我会填：人物绝技（旧）绝技（新）结果二福 三胖子 小柱子 3、小柱子练习了什么绝技？为什么“ 伙伴们仰慕地竖起大拇指” ？4、你最佩服谁的绝技？为什么？教案1课课时：教案过程时：6 / 9 一、理解课题,导入新课1 、 “ 绝 招 ” 的 意 思 ； 可 以 通 过 查 字 典 或 同 桌 议 论 理 解 题 意 2、通过课题,你仍理解了什么；二、检查前置作业 三、小组争论沟通：课文主要讲了一件什么事 . 四、小组展现汇报学习成果；11、课文主要讲了招一件什么事. 几个孩子都比赛了哪些绝. 你最佩服谁的绝招. 22用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的. 、全班讨论；1、引导用比较简练

15、的语言,概括全文内容； 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝技的；同学可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样 克 服 困 难 , 虚 心 求 教 , 持 之 以 恒 的 , 想 象 他 在 取 得 成 功 后 的 喜 悦 ；3 、 通 过两 次比 绝招 的阅 读, 谈谈 自 己 的体会 和 收获；五、指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话 体会 人 物 的 内 心 和 感 情 , 并 把 自 己 的 理 解 和 体 会 读 出 来 ；六、扩展延长说说自己有哪些绝技,平常有过像课文描写的那样的竞赛吗 .有爱好的可以写 一写；板书设计：、绝技三胖憋气时间长先天禀赋二

16、福武 术学出刻 苦 训 练 、 坚 持 不 懈小 柱 子乘 法努 力 学 习 、 刻 苦 求 知勤“绝招”语文园地四 学习目标：1、 以“ 教你学一招” 为话题,组织沟通,培育同学着急中能按肯定次序表达的能 力；2、 练习写学本事的过程,要把内容写得比较详细,表达真情实感；3、 通过观看,发觉每组词中加点字音同形似但义不同的特点,巩固对字的把握；4、 积存成语,会补充短句,体会“ 的、地、得” 与词语搭配的特点；课前预备 小黑板 课时支配4 课时教案过程7 / 9 第一课时 （ 口语交际）一、复习引入 同学们读绝技时,我就想,你们也准有自己的绝技,有自己拿手的本事；今日,我们 也来沟通一下,你

17、有什么绝技？是怎么练出来的？不过,虽然我们说绝技,可比的是看谁 说得最清晰,看谁最会和别人沟通,比谁的本事最拿手；二 、 创 设 互 教 互 学 的 真 实 情 境 , 激 发 学 生 浓 厚 的 交 际 兴 趣 ；1 、 让 学 生 展 示 自 己 的 绝 招 , 如 小 制 作 、 小 发 明 、 小 创 造 ；2、说说自己有什么值得炫耀的本事,再说说自己的“ 招” 好在哪里,有哪些独到之三2、一示同学范教,交个同际学学；1个一；、扮演记者,对某个学生进行采访；3、然后引导同学对示范交际活动进行评议,明确本次口语交际的中心内容：4 、 你 准 备 教 别 人 哪 一 招 ？ 这 一 招 好

18、 在 哪 里 , 是 怎 么 练 成 的 ？5、提示同学交际时要留意的问题：不但要叙述清晰怎么做,仍要解决学本事的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答；四 、 创 设 合 作 学 习 的 氛 围 , 让 学 生 自 由 组 合 , 互 教 互 学 ；五、选出代表在全班沟通和表演,大家共同评议,谁说得最清晰,谁的本事最拿手；六、建议同学把自己学到的本事或窍门向家人或伴侣介绍、演示,以增强他们的生活实践能力；其次课时（习作）一、引导同学回忆,和同桌说一说自己都会哪些本领；二、老师巡察,依据同学沟通的情形适当总结评判,确定同学积极好学的精神,开拓学生的习作思路；三、在自由沟通的基础上,引导同学认

19、真阅读习作提示,并想一想怎样才能把自己学会 的本事清晰地告知别人；提示同学留意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本 领,要写清晰自己由不会到学会的过程；题目可以用“ 我学会了 ” ,也可以自拟；四、同学构思后进行自主习作,老师对有困难的同学进行个别指导,并巡察,以便做到 对全班的习作情形心中有数,然后挑选带有普遍性问题的习作（如,过程写不清晰的,语言表对达存在问题的）流进行有针对性的誊指导；五、小己组交作进,互改相评抄议六自的习行修、；第三课时（我的发觉、趣味语文）一、复习引入 在语文园地一中,同学们经过观看,发觉了汉字的一个隐秘：同一个汉字,会有几种 不同的意思；这次,我们来连续发觉,看看汉字仍有什么隐秘,共享发觉的乐趣！二、 自主读词,尝试发觉 1、同学自读,自主发觉 边读边摸索：你能发觉什么？2、小组沟通自己的发觉；3、师生小结：（每组加点字音相同,形相近,都是一个字加一个部首组成另一个 字,但意义不同；）4、小组内沟通争论：同